當當當……我們的明海老師拿起石塊,敲響了拴在門梁上的破鋤頭片,算是上課鈴響了。要上課了,我們就停止了瘋玩,從四面八方奔跑回教室。
那是1977年秋,我剛上小學三年級,和一年級的學生在同一個教室。三年級十五個學生,一年級十三個學生。語文、算術、圖畫、音樂、體育,全是明海老師一人教。明海老師是一個中年男子,聽說小學畢業后上過兩年農中,雖然農中還沒畢業,可在我們村算是文化比較高的人了,所以被大隊吸收為民辦老師,整個村子的人都親熱地叫他“明海老師”。
只見明海老師大踏步走進教室,他清了清嗓子,對坐在教室左邊的我們說:“三年級先上課,這節課教你們學寫作文。作文題目是……”明海老師忽然轉過身,在黑板上刷刷地寫上“一個刻苦學習的人”。
“就寫這個了。”明海老師指了指黑板,笑了笑,對我們說,“‘一個刻苦學習的人’怎么寫呢?就寫一個同學吧,哪個同學學習很刻苦,值得我們學習,我們就寫他。”
我們眼睛一眨不眨地看著明海老師,豎起耳朵仔細地聽著,生怕漏掉了一個字。寫作文呀!第一次學寫作文,多有意思。連坐在右邊的一年級的同學也停止了吵鬧和交頭接耳,靜靜地聽著。看著鴉雀無聲的教室,明海老師很滿意。明海老師眼睛看著我,笑吟吟地說:“比如,我們可以寫陳麗虹,她學習很好,刻苦學習的例子很多。可以這樣寫,‘有一次她生病了,媽媽讓她休息,可她不肯,帶病堅持到校上課。這種刻苦學習的精神是多么值得我們學習呀’。你們好好開動腦筋,自己寫去,下午交給我。”明海老師說完,就給一年級學生上課了。我們坐在自己的位置上寫作文,作文題目是“一個刻苦學習的人”。
我是班長呀,我不能寫自己的,那就寫副班長吧,她和我同桌,是我的好朋友,叫陳妹娟。我寫她什么呢?當然是寫她愛學習了:陳妹娟生病了,也不好好休息,堅持來學校上課。可在我印象中,陳妹娟沒有生過病,更沒有生了病不好好休息來學校上課的事,當然,我也沒有。但是,明海老師這樣說了,我們就這樣寫不會有錯。我們都天真地這樣認為。我們不知道明海老師說的是“比如”,是打比方說的意思。所以,全班十五個同學幾乎都是這樣寫“一個刻苦學習的人”,有十四個人寫了我,只有我一個人寫了陳妹娟。
很快,明海老師就改好了作文,發給了我們。明海老師還表揚了我,說我是寫得最好的一個,還把我的作文拿來當范文讀了。我非常興奮。三年級的第一次作文讓我以為寫作文就是:老師說什么,我們就照著寫什么,用自己的話記下便是了。所以,我一點也不怕作文。現在想來還真好笑,不過,就是因為這第一次的鼓勵,盡管還懵懵懂懂的,可我還是糊糊涂涂地喜歡上了寫作。
陳麗虹,1968年4月出生。廣西合浦縣人。廣西作家協會會員,教師。1992年開始業余從事文學創作,以寫童話為主,作品在全國各地五十余家省級以上的兒童報紙、雜志上發表。曾獲冰心兒童文學新作獎等獎項十余次。2007年獲評為北海市第五批優秀青年科技人才。
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