愛(ài)至傷,便成虐

月方

面前的李滿十七八歲，扎著高高的馬尾辮，瞪著一雙清澈的大眼，她捋了捋額前的發(fā)，想開(kāi)口卻又咬住下唇。垂下眼簾，她終于說(shuō)出了她虐貓的真相：因?yàn)樗龕?ài)它!

這是一個(gè)多么令人疑惑并恐懼的邏輯：虐它是因?yàn)閻?ài)它，愛(ài)它所以才虐待它。這真像極了《沉默的羔羊》里的那個(gè)變態(tài)者。

李滿有個(gè)嚴(yán)厲的爸爸。從上小學(xué)一年級(jí)起，爸爸就要求李滿考試必須拿100分；從練鋼琴開(kāi)始，爸爸就要求她考級(jí)必須全優(yōu)通過(guò)。一旦被爸爸發(fā)現(xiàn)她有逃避偷懶的時(shí)候，輕則被關(guān)門外，重則遭到打罵，甚至不給她吃飯。

就這樣，李滿的小學(xué)階段在恐懼和哭哭啼啼中度過(guò)。她一方面努力學(xué)習(xí)，生怕達(dá)不到爸爸的要求被嚴(yán)責(zé)，另一方面又竭力討好爸爸，想通過(guò)學(xué)習(xí)獲得爸爸的愛(ài)。同時(shí)，她也感受到來(lái)自爸爸的愛(ài)：爸爸除了吃穿用都給她買最好的外，每次打過(guò)她之后，因?yàn)閮?nèi)疚，爸爸又往往表現(xiàn)出與往日不同的關(guān)愛(ài)和溫情。這使李滿常常覺(jué)得，打她的爸爸才是愛(ài)她的爸爸。

李滿有一個(gè)要好的朋友，經(jīng)常和她同來(lái)同往，一起上學(xué)，一起放學(xué)。但某一天，李滿看見(jiàn)那女孩和別人一起說(shuō)說(shuō)笑笑，居然把她冷落在一邊，李滿的心一下子失衡了。于無(wú)人處，李滿找個(gè)因由和那女孩吵起來(lái)，然后奮起一腳踹向她，接著又把她推倒，揚(yáng)長(zhǎng)而去。從此女孩不再理她，這讓李滿萬(wàn)分愁苦，因?yàn)樗诤跄莻€(gè)小伙伴了!終于有一天，承受不了孤單的李滿向媽媽哭訴，請(qǐng)媽媽帶她一起去向女孩道歉，并買了個(gè)大大的禮物送給女孩。雙方父母都感覺(jué)到了李滿對(duì)友誼的珍視，并竭力勸解女孩原諒了李滿。從此，李滿又和女孩一起蹦蹦跳跳上學(xué)了。但是，某一天，李滿對(duì)女孩的友誼又產(chǎn)生了強(qiáng)烈的懷疑，并且又一次拳腳相向……這一次，女孩的媽媽幫女孩轉(zhuǎn)了學(xué)，徹底斷絕了與李滿的來(lái)往。

就這樣，李滿的童年沉寂了、孤單了。李滿沒(méi)有了友誼，只有學(xué)習(xí)、父母，以及達(dá)不到要求便招致的父親的打罵。

小學(xué)，李滿是孤單的；初中，李滿是壓抑的：高中兩年，李滿既孤單又壓抑。好在家里有只波斯貓能聽(tīng)她說(shuō)說(shuō)話。高二的期末考，爸爸提出了必須全部A的要求。在這個(gè)要求下，李滿對(duì)家中的貓咪更加關(guān)注起來(lái)。她先是幫貓咪剪掉胡須剪掉指甲，然后又覺(jué)得修剪得不夠，某一天又幫貓咪剪了毛。那一天，她一剪刀剪下貓咪的耳朵尖，貓咪凄厲的叫聲嚇得她捂耳四處亂逃，慌亂中又看到貓咪到處躲藏、到處留下血跡，她終于忍不住哭喊起來(lái)。

鄰居聽(tīng)到了她的哭喊，打電話叫她母親回來(lái)。母親一開(kāi)門，李滿就撲進(jìn)母親的懷抱里失聲痛哭，說(shuō)誤剪了貓咪的耳朵。大家都相信李滿是誤剪的，因?yàn)樗悄菢訍?ài)貓，經(jīng)常看到她把貓摟在懷里，從來(lái)不舍得讓貓餓著凍著

到動(dòng)物醫(yī)院給貓咪包扎后，李滿對(duì)貓咪更好了，親自給貓瞇煮魚(yú)湯，給貓咪喂藥。

但是，當(dāng)貓咪好轉(zhuǎn)后，學(xué)業(yè)測(cè)試考試的前一周，貓咪的另一個(gè)耳朵尖又被李滿“誤剪”了，媽媽終于覺(jué)察出了女兒?jiǎn)栴}的嚴(yán)重性。

問(wèn)她為什么，李滿說(shuō)是因?yàn)閻?ài)，因?yàn)樘珢?ài)它了，所以老想折磨它，老想聽(tīng)貓瞇凄厲的叫聲，然后體昧著萬(wàn)分心疼。

心理解剖

李滿從小接受的就是這樣的愛(ài)：愛(ài)你，所以打你罵你，讓你恐懼讓你哭喊。這是她成長(zhǎng)過(guò)程中唯一習(xí)得的愛(ài)的方式，也是她以為的唯一的愛(ài)的方式。李滿與其說(shuō)是折磨貓，莫不如說(shuō)她是在確認(rèn)活著的自己，她從一個(gè)受傷的小貓身上來(lái)確認(rèn)她存在著、確認(rèn)父母對(duì)她還愛(ài)著……父母是孩子的第一任老師，在情緒疏導(dǎo)方面，李滿接受的教育顯然是畸形的、非常態(tài)的。她一方面壓抑自己的情緒，另一方面讓一個(gè)無(wú)辜的動(dòng)物來(lái)承擔(dān)自己的情緒。

現(xiàn)代臨床心理學(xué)家普遍認(rèn)為，一個(gè)成年人的關(guān)系模式，在很大程度上是他童年關(guān)系模式的再現(xiàn)。假若一個(gè)人沒(méi)有什么理由地殘忍虐待甚至殺害其他人。那么可以基本推斷，這個(gè)人曾被殘忍地虐待過(guò)，譬如虐待小保姆蔡敏敏的珠海女雇主魏娟。從這個(gè)角度上看，一個(gè)成年人身上冷酷的惡毒，可以回溯到他的童年關(guān)系，而且多數(shù)可以回溯到他與父母的關(guān)系。

很多人控制不住自己，或者冷酷地對(duì)待自己的親人，或者殘忍地對(duì)待社會(huì)上的其他人，一個(gè)很重要的原因，就是他們無(wú)法直面自已有一個(gè)“壞父親”或“壞母親”的事實(shí)。我們的社會(huì)特別講孝道。即便父母虐待了自己，我們也要認(rèn)為父母是對(duì)的。但是，這種理性上的接受不能遏制住他情感上的仇恨，而父母又是不能恨的，所以他們把這種仇恨轉(zhuǎn)嫁到其他人身上或是其他方面上去了。