坐在最后一排的日子

長這么大我只坐過兩次最后一排。

第一次是在初中。那天下午第一節(jié)課，預(yù)備鈴剛剛打過，老師還沒有來。我轉(zhuǎn)身和后面的同學(xué)說話，恍惚記得好像是在談?wù)撐膶W(xué)社的什么事情。我興高采烈得意忘形，卻沒有看到出現(xiàn)在門口的班主任老師。老師的嚴(yán)厲是出了名的，全班很快肅靜了下來。而當(dāng)我意識(shí)到這一點(diǎn)的時(shí)候，一扭頭發(fā)現(xiàn)，老師眼中的怒火已足以將我點(diǎn)燃。我想，我完了。

我果然完了。老師怒火沖天地說，水含玉，搬上桌子，坐到最后一排去!

我簡直嚇蒙了!雖然我知道老師很厲害，但從小我就奢侈地享受著老師的寵愛，從來沒有想過，有一天老師會(huì)因?yàn)檫@樣一件小事對(duì)我發(fā)那么大的火，而且給我那么重的懲罰!(要知道，在我們班，只有那些不學(xué)習(xí)的“差等生”才坐最后幾排的。)

一直到幾個(gè)好心的男同學(xué)在一片死寂中幫我把桌子從第一排挪到最后去，我才在眾目睽睽之下低著頭穿越了一整條走廊，我覺得自己的臉燙得簡直要燒起來了!

等我坐定，老師緩緩地說，我的座位她還為我空著，如果好好表現(xiàn)，一星期后就可以坐回去了。我遙遙地望著那齊齊的座位中屬于我的空間，有一種想哭的沖動(dòng)。

老師一走，后排的同學(xué)競歡呼起來，他們朝我喊著“歡迎歡迎”。面對(duì)他們，我尷尬得不知如何是好，要知道，平時(shí)除了偶爾幫他們解決一兩道英語題，我們幾乎沒怎么說過話。但無論如何，那一周，我的日子將在最后一排度過。

那時(shí)的我才終于開始相信一個(gè)教室兩一片天，在最后一排，與前面真的是天壤之別。如今再?zèng)]有人與我激烈地討論物理題，沒有人和我進(jìn)行英語對(duì)話，我周圍的同學(xué)都是在上課時(shí)默默地讀小說，下課后瘋狂地玩游戲。身后，只有掛滿腳印的墻和幾把拖著泥水的墩布。我在格格不入的空間中顯得那樣孤獨(dú)無助。

而讓我很感動(dòng)的是，幾乎每一個(gè)老師進(jìn)來，問的第一句話都是“咦?水含玉呢?”老師們竟沒有忘記我啊……要知道通常最后一排的學(xué)生是不會(huì)有老師記起的……

于是我在感動(dòng)中勉強(qiáng)維持著自己對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，繼續(xù)認(rèn)真聽課，積極回答問題，努力地配合老師，甚至比從前更加用功，仿佛在證明什么似的。老師也真的給了我太多額外的關(guān)愛，上課投給我信任的目光，下課幫我講因?yàn)榭床磺宥鴽]有聽懂的題，甚至有的老師愿意來后排講課!老師們都很奇怪，被抓住懲罰的為什么會(huì)是我啊!政治老師說好可憐哦，語文老師說班主任殺雞給猴看嘛……

坐在最后一排的日子里，我確實(shí)成了教室后排最特殊的學(xué)生。

有一節(jié)課，我競忘記帶書了。同桌的男生捧著一本厚厚的小說，沒有要聽課的意思。我說借一下你的書好嗎，他從書包中掏出來，遞給我，說：“吶，給你。”而就是因?yàn)檫@三個(gè)字，老師忽然走下講臺(tái)，提高嗓門對(duì)他說，“你不學(xué)習(xí)就愛干嘛干嘛!不要影響人家!”

同桌撇著嘴唇冷冷地笑了一下，說：“她問我借書。”而老師還是堅(jiān)信他是在“影響”我。他一言不發(fā)，一副嘲諷的表情。我說：“老師，我真的是在向他借書的。”老師忽然一把從我手中把剛借來的書奪下，飛快地把自己的書放在我桌上，把他的書重重地往他面前一拍，對(duì)我說：“咱們不看他的書!”

老師走了，我小聲問同桌為什么不爭辯啊，同桌還是不屑一顧的表情，“沒啥，習(xí)慣了。”我心頭忽然瑟瑟一動(dòng)。

是啊，我們都早已習(xí)慣，老師的目光永遠(yuǎn)停留在前排；習(xí)慣了藐視甚至無視那些“差等生”：更可怕的是，他們自己也早已習(xí)慣，習(xí)慣把自己緊緊地包裹在一副無所謂的表情之下，習(xí)慣在最后一排堆滿灰塵的角落里孤獨(dú)而無奈地面對(duì)老師的冷眼，面對(duì)天書似的課程，面對(duì)空虛遙遠(yuǎn)的未來……

后來在各科老師的勸說下，班主任老師動(dòng)了惻隱之心，一周沒滿，就把我調(diào)回去了。走的時(shí)候，后排的同學(xué)熱情地幫我把桌子搬到前面。他在第一排望著陽光中飛揚(yáng)的粉筆灰，淡淡地說，還是回來吧，你和我們本來就不是一路人。

那一刻，我真是百感交集。一方面，望著黑板上老師親切的字體又一次離我那么近，內(nèi)心頓時(shí)涌出一種幸福；而另一方面，我也為那些后排的同學(xué)擔(dān)憂、難過。難道，難道我們真的就“不是一路人”嗎?難道他們就真的沒有權(quán)利享受老師的關(guān)愛，沒有機(jī)會(huì)發(fā)覺學(xué)習(xí)的快樂么?

我知道以他們對(duì)老師的態(tài)度，再寬容的老師也不會(huì)喜歡他們，這不能怪老師；可是，以老師對(duì)他們的冷漠與歧視，又怎能讓他們改變自己的態(tài)度呢?