淺談游戲在中專體育教學中的運用①

鄭鐵軍

(吉林信息工程學校 吉林吉林 132021)

淺談游戲在中專體育教學中的運用①

鄭鐵軍

(吉林信息工程學校 吉林吉林 132021)

體育教學是中專教育教學中的基礎科目，體育教學的有效開展，能夠幫助學生緩解學習過程中的相關壓力，增強學生的個人身體素質，對于現代教育教學工作的開展具有非常積極的作用。游戲在體育教學中的運動，將很大程度上活躍課堂教學氣氛，提高學生的課堂積極積極性，豐富課堂內容，促進學生的全面發展。本文就游戲在中專體育教學中的運動展開分析和論述，指出了游戲在體育教學中的作用和意義，并提出了合理的運用措施，希望對于中專體育教學起到一定的借鑒作用。

游戲 中專體育教學 作用 特點 措施

中專體育教學對于學生的成長具有非常重要的意義，隨著我國現代教育教學改革的不斷推行，對中專體育教學的要求也越來越高，老師在注重對學生體育知識的指導以及對學生體育動作規范的同時，需要保證良好的課堂氣氛，確保對學生個人身體素質的有效鍛煉，并加強對學生良好品質的培養，加強游戲在中專體育教學中的運用，對于中專體育教學來說具有非常積極的作用，也提高中專體育教學質量的重要手段。

1 游戲對中專體育教學的作用分析

對于中專學習階段的學生來說，游戲教學是提高學生學習積極性的重要手段。中專階段的學生，由于年齡等因素的影響，使得傳統教育教學模式對學生的發展存在一定的約束和限制，枯燥的教育氣氛，讓學生在教學過程中容易產生一定的緊張情緒，對于學生的成長是極為不利的。加強體育教學在體育教學中的應用，能夠有效的緩解學生的被動局面，讓學生積極主動的參與到教育教學過程當中，有效的提升學生的個人身體素質，促進學生個性心理的快速發展。

1.1 提高課堂活躍度

傳統體育教育教學模式中，每堂課的教學內容和教學手法都是一成不變的，老師在實際教學工作開展過程中，往往會憑借教學經驗對應相關教學活動的開展，而學生則以接受者的身份被動性的參與到教育教學活動當中，這樣容易使課堂氣氛變得較為枯燥，使學生難以在教學過程中得到有效的鍛煉。體育教學同其他教學科目相比，存在很大的區別，體育教學強調對學生身心的放松，對學生意志的培養，而并不在于對學生知識理論的灌輸，因此，老師在實際教學過程中，必須要保證良好的教學氛圍，提高課堂活躍度。加強體育游戲在體育教學中的應用，能夠使學生主動參與到課堂教學當中來，讓學生在進行身體鍛煉的同時，讓學生能夠從中獲得更多的樂趣，在活躍和快樂的教學氣氛當中，去達到對心理壓力的釋放，杜絕枯燥、艱苦的教學氣氛，對于現代體育教學來說是非常必要的。

1.2 重視學生的差異性

就目前我國中專體育教學來說，教學內容較為固定，比如長跑訓練、投擲訓練等活動，都是以班級為單位進行統一開展，然而，由于學生個體之間的身體素質存在一定的差異性，使得部分學生無法適應激烈的體育運動運動，而部分學生又無法在相關體育項目中得到良好的滿足，從而嚴重影響到體育教學的實際效果。體育游戲在體育教學中的應用，則更加側重于對學生個體差異的適應性，讓學生都能夠參與進來，無論個體上的差異，既能夠有效保證課堂教學氛圍和教學效率，又能夠保證教學的普遍性，不會對身體素質較差的學生帶來任何傷害，也能夠有效的滿足身體素質較好學生的實際要求，讓學生在寓教于樂的過程中享受到體育教學的樂趣，促進學生身體素質的有效提升。

1.3 重視對學生品質的培養

體育游戲在體育教學中的有效運動，對于學生優秀品質的培養也有著非常積極的作用。體育教學過程中，老師不僅需要加強學生的身體素質，釋放學生的心理壓力，也應該重視對學生品質的培養，體育游戲運用過程中，往往需要學生以小組為單位參與到當中，以小組目標和利益為根本出發點，而不是以學生個人利益為主要目標。這樣就能夠使體育教學過程中，學生之間的交流和溝通之間加強，學生的紀律感和集體感加強，在保證良好教學氣氛，保證合理的教學進度的過程中，達到對學生品質的培養，提升學生的團隊合作意識，提高學生的團結互助的優秀品質，促進學生集體榮辱感的提升。就傳統體育教學模式和內容來說，如中長跑、鉛球投擲等項目，多是以學生個人為單位，雖然一定程度上能夠提升學生的個人身體素質，但是缺乏學生之間的互助和配合，這就導致體育教學失去了必要的教學效果，對于學生品質的培養具有非常嚴重的阻礙。

1.4 有利于提升學生的思維能力

體育游戲在體育教學中的運用，對于學生的思維能力和創造性也有著一定的提升作用。在實際教學過程中，老師應該要求學生對體育游戲進行設計，讓學生們去親身體驗和實踐體育游戲，幫助學生提升身體素質的同時，達到對學生思維能力的提升。體育游戲的設計本身就是對學生的一種鍛煉和教育，老師在課堂上圍繞教育目的和教學內容向學生提供體育游戲的設計思維，然后學生以小組為單位開展有關體育游戲的談論和研究，最終制定出相關游戲作品，并在課堂上加以運動和演示，這樣能夠有效的提升學生的自信心，也能夠幫助學生提高自身的創造性和思維能力，對于學生的成長是極為重要的。

2 體育游戲在中專體育教學中的運用策略

2.1 體育游戲講解

首先，在體育游戲開展之前，老師需要對體育游戲開展一系列的說明和講解，其中包括了游戲規則和游戲的相關注意事項。游戲規則是保證游戲效果和游戲質量的關鍵，游戲規則講解的過程中包括了游戲的名稱、游戲的目的和意義以及游戲結果的評價標準。在進行實際講解時，老師需要對場地選擇合適的位置，盡量保證學生能夠清楚的了解。同時，在講解到關鍵的地方時，老師需要邀請學生現場配合，將相關動作進行有效的示范，這樣能夠讓學生對游戲規則更加了解，從而有效的保證體育游戲的實施質量。游戲注意事項是保證學生課堂安全的重要因素，老師在對學生講解完相關游戲規則后，需要對游戲注意事項進行合理的講說，比如，我們在進行障礙游戲開展過程中，老師需要告誡學生在攀爬相關體育設施的過程中，要保證身體的平衡性，并且要做到操作的規范，保證游戲質量和效果，保證學生的人身安全。

2.2 保證體育游戲同體育教學內容的有效結合

體育游戲是一種教學手段，體育游戲不能夠脫離了體育教學內容，否則，體育游戲的開展只能夠提高學生的課堂積極性，卻無法有效的提升實際教學質量。因此，老師在實際教學過程中，不要把體育游戲的開展當做是一種簡單的娛樂和玩耍，應該重視對體育游戲的選擇，重視對體育教學內容的分析和了解，保證體育教學的實際質量。比如，老師在進行短跑教學過程中，需要保證學生能夠有效的掌握有關短跑的姿勢和動作，實現學生知識面的拓展，鞏固學生對體育知識的認知。因此，在體育游戲選擇過程中，老師需要圍繞著短跑進行游戲的選擇，游戲內必須涉及到短跑項目和短跑練習，這樣才能夠實現提與教學目標，并且達到提高教學質量的目的。無論老師在課堂教學過程中選擇什么樣的體育游戲，都必須要堅持一項原則，就是體育游戲必須同教學內容相結合，既要讓學生在游戲過程中得到身體上的鍛煉，也需要幫助學生掌握相關教學內容，最終完成相關教學任務。

2.3 必須要重視體育游戲的科學性

體育游戲開展過程中，老師必須要保證體育游戲的科學性，才能夠有效的保證實際教學質量，促進學生身體水平的有效提升。體育游戲的科學性包括了游戲本身的科學性，以及游戲組織的科學性，游戲本身的科學性是指游戲必須要積極向上，必須能夠對學生身心起到有效的鍛煉和培養效果，體育游戲內的動作將不會對學生身體造成一定的危害，且不能夠具備過高的危險性，這些都是需要老師在實際教學過程中予以高度重視的，必須要做好認真的篩選，以充分保證學生的人身安全，并且確保體育游戲在課堂教學中起到良好的教學作用。游戲組織的科學性，是指老師在進行學生分組的過程中，一定要積極發揮體育骨干、組長的作用，要保證各小組之間的水平較為平均，以保證小組之間的公平競爭，對不同年齡、不同性別的學生進行合理的安排和分貝，讓學生都能夠積極的參與到其中，積極發揮體育游戲的競爭性和對抗性，讓學生的身心得到有效的鍛煉，有效的培養學生的團隊合作意義，提高學生的集體體育道德品質以及學生之間團互助的優秀品格，讓學生在愉快的教學氛圍中掌握相關體育知識，促進學生的全面成長。

3 結語

中專體育教學是中專教育教學中的重要內容，加強游戲在中專體育教學中的運用，將很大程度上提升體育教學課堂氣氛，讓學生在實際教學過程中更加輕松、愉快的進行體育教學內容的學習，并且幫助學生更好的鍛煉個人身體素質，促進教育教學質量的提升。在實際開展過程中，老師需要保證體育游戲能夠同體育教學內容進行有效的結合，必須要保證體育游戲的科學性，從而保證體育游戲的順利進行，促進我國體育教育的健康發展。

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G807.3

A

2095-2813(2012)12(b)-0046-02

鄭鐵軍(1972,8—),男,舒蘭市,吉林信息工程學校,體育教育中級,研究方向:體育教育高級。