創辦農民學校：培養新農村建設骨干的有效途徑

文／張建華

阜新蒙古族自治縣阜新鎮針對農民黨員隊伍年齡老化、村干部和農民致富帶頭人缺乏的實際，從2002年起通過創辦農民學校抓新農村建設骨干培養，10年來在經過培訓的427名學員中，培養出年輕農民黨員96名，村干部42名（其中有30名先后擔任村黨支部書記或村委會主任），農民致富帶頭人72名，走出了一條農村基層黨組織培養新農村建設骨干的新路子。

堅持“三個納入”，抓好辦學領導。堅持把辦好農民學校納入到全鎮的黨建工作規劃，按照培養農民黨員、培養村干部、培養農民致富帶頭人的辦學目標要求，切實把農民學校作為加強黨建工作的有效載體來抓。堅持把辦好農民學校納入到鎮黨委的重要工作日程，抓好辦學的管理，認真研究制定每期辦班的學員招收計劃、教學計劃和辦學安排，確保組織好辦學；抓好辦學保障，先后投入40多萬元用于農民學校建設，使學校具有寬敞的教室、現代的教學設備和良好的辦學條件，為學員學習提供保證；抓好辦學的推進，做到農民學校工作與黨委中心工作同時部署、同時檢查、同時考評、同時總結。堅持把辦好農民學校納入到鎮黨委書記和專職副書記的工作責任，由鎮黨委書記擔任農民學校校長和黨支部書記，鎮黨委專職副書記擔任副校長和黨支部副書記，確保組織領導抓到位。

注重“三個結合”，強化培訓成效。緊密結合培養目標要求，在教學課程設置上，把黨在農村的方針政策和有關的法律法規、黨的基礎知識和基本理論、農村實用技術作為重點學習內容，著力提高學員的思想政治素質、政策理論水平和科技致富能力，確保培訓有針對性。緊密結合學員特點，在辦學方式上，堅持把請進來和走出去結合起來，一方面聘請省農科院、市縣紀檢、組織、宣傳和涉農、司法部門有關人員任兼職教師，確保有質量地開展教學活動；另一方面組織學員到省內外先進典型村參觀考察學習，開闊學員的視野，確保培訓靈活開展。緊密結合農業生產實際，在學習時間安排上，妥善處理好工學矛盾，本著農忙少學、農閑多學的原則，確保學員每月少則有3個半天、多則有5個半天參加學習，確保培訓有效進行。

實行“三個優先”，促進用好所學。在抓好集中辦學的同時，注重抓好學員的跟蹤服務，采取對優秀學員加入黨組織時優先發展，村“兩委”班子成員缺額時優先安排，在發展致富產業時優先扶持的“三優先”措施，促進學員充分發揮作用，使一批優秀學員進入了黨組織，有效地改善了全鎮農民黨員隊伍的年齡結構；使一批優秀學員走上了村干部崗位，并儲備了一批村干部后備力量；使一批優秀學員運用所學知識，在發展棚菜、果品、養殖和農產品經銷等方面成為致富帶頭人。學員趙樹偉擔任白玉都村黨支部書記后，發動群眾建起了1162棟暖棚，僅此一項就使全村人均收入增加3000元，人均收入超過萬元。學員劉冬晴高票當選西扣莫村村委會主任和村黨支部書記后，不僅很快解決了村里的200萬元債務問題，還把一個全鎮有名的后進村，變成了全縣新農村建設的示范村。