先進制造技術如何促進實訓條件建設

李曉波

山東鋁業職業學院，山東 淄博 255065

0 引言

先進制造技術（Advanced Manufacturing Technology，簡稱為AMT）是制造業為了適應現代生產環境及市場的動態變化，在傳統制造技術基礎上通過不斷吸收科學技術的最新成果而逐漸發展起來的，是傳統制造技術、微電子技術、自動化技術、計算機技術、信息技術與管理科學等多學科先進技術的綜合，并應用于制造工程之中所形成的學科體系。AMT是制造業企業取得競爭優勢的必要條件之一，其優勢還有賴于生產制造各環節的組織管理和人力資源的有機協調。因此，與傳統制造技術相比，先進制造技術對人才提出了更高的要求。作為為制造業培養一線工程技術人員的中、高等職業院校更應認真做好市場調研，積極采取應對措施，以便使培養出的人才有效適應和利用先進制造技術，為先進制造技術的發展奠定堅實的基礎。

1 先進制造技術對技能人才的要求

人力資源是未來企業競爭的核心要素，傳統制造業視工作者僅僅為勞動力，未來，隨著制造技術的發達性和制造業市場的動態多變性則要求企業聘用更多具有較高職業能力和創新激情的工作人員，員工在整個工作過程將涉及到多個專業領域，他們被賦予一定的自主決策權力，來處理單元不確定事件。同時要求員工不斷的學習先進的技術和管理理念，借以保障在動態重組過程中沉著應對并能夠保障鮮活的競爭力。所以適應先進制造技術發展要求所需要的人才應當是高素質且掌握多種技術能力的復合型人才。雖然高職院校主要的培養對象是面向生產一線的操作人員，但由于先進制造技術對知識量、信息量的要求增加，使得人才的培養將從以往的技能型向復合型轉變。

2 職業教育實驗、實訓建設的現狀與存在的問題

隨著我國的制造業的蓬勃發展，先進制造領域對人才能力及素質的培養要求越來越高，作為承載此重任的一些高等職業院校在很大程度上對先進制造技術的發展認識不足，導致其在專業及課程設置、教學及管理模式、教學方法及手段等方面存在很多不合理的現象。而實訓的條件差，師資短缺，應該說是主要的原因，尤其是實訓條件，職業教育的根本任務是培養高技能應用型人才，實際的訓練是培養這種能力的關鍵的環節，但是目前大多數的學校實訓條件仍不能滿足人才培養的要求，主要有三方面的原因:第一方面:實訓基地建設與維護需要大量的資金投入，特別是工科專業，需要投入的經費比較高，而一般的學校的財力很難承受。第二方面:許多的學校在辦學指導思想上仍然不明確，教育理念不能與時俱進。同時，由于大多數教師只熟悉課本上的理論知識而缺乏企業實踐經驗，致使他們很難駕馭實驗實習和綜合實訓的各個環節，包括先進技術運用和管理理念的灌輸。第三方面:綜合實習、實訓條件較差，體現在學生平時在技能訓練方面，訓練內容只針對于某一領域或某一學科，比如學機械的不懂電，學強電的不熟悉弱電等等，但在實際應用中，這些專業是相互貫通，綜合利用的。知識間的和知識與技能間的相互脫節造成學生在面對龐大的生產設備時不知所措。

3 先進制造技術促進職教實驗、實訓建設的改革

為滿足日益發展的先進制造業對技能型人才培養的需求，加強實訓、實習基地建設是高等職業院校改善辦學條件,提高教學質量的重要保證.實訓基地建設應遵循科學規劃、分類建設、集中管理、資源共享的原則。首先，為完善實驗室的使用和管理，高職院校應該充分利用現代化信息技術，建設校園網將實驗室的各項規章制度、實驗、實習安排、師生信息乃至值日輪流表等都放到網上，可方便學生隨時隨地查詢，極大地方便了學生對各項信息的準確把握；建立網絡教學平臺，在網上設置教學大綱、電子教案、布置作業和進行在線答疑，即時的與學生進行交流和溝通；另外也可以建立一套合理、實用的開放性實驗室管理方案，以此滿足學生課余時間的學習要求，在這樣寬松、靈活的環境中，學生能親自體驗到各種先進的技術給學習和工作過程帶來的便利，更能激發他們對所學知識的濃厚興趣。其次，在加強實驗室的建設中，實驗室師資隊伍建設至關重要。因此，要大力加強高職院校實驗室隊伍建設，建設一支集思想覺悟、業務水平、管理水平全面發展的師資隊伍。再次，要加強實訓教材的開發與建設，教學過程中盡量選用教、學、做一體化教材，涉及的內容要難易適中，對各環節的教學、實踐指導要本著先易后難，循序漸進的原則，各學校也可根據校內自身的教學大綱和實驗實訓條件組織經驗豐富的教師自編教材，確保實驗教材內容能夠反映出學科的新知識、新內容，根據各學科的發展態勢和生產實踐的需要適時更新實驗項目和實驗教學內容，將當前的新思想、新技術、新方法納入進實驗教學中來。最后應建立實驗室教學及管理的考核機制，強化教風建設。制定實驗、實訓室教職工行為規范、評學、評教等制度；實施多項加強學風、教風建設的措施:加強對外交流合作，開拓視野，聘請具有一定影響力的國家級或省級名師作指導，不斷提高業務水平。每學期召開學生座談會，教師座談會，促進教師之間，師生之間的交流互動，對出現的問題及時解決。

4 對實驗室建設及引進綜合實訓設備的幾點建議

在建設實習、實訓場所或引進實訓設備時務必要考慮到各學科的關聯性、綜合性，在學生學完所有的專業課后能夠為學生提供典型的綜合實訓環境，使學生將學過的諸多單科專業知識在這里得到全面認識、綜合訓練和相互提升。因此在引進實訓設備時應從以下幾點全面考慮:第一，所引進的綜合實訓設備應根據企業應用的特點，對各類工作過程和相關的技術進行研究，對工業現場設備進行提煉和濃縮，并針對實訓教學活動進行專門設計，融多學科于一體，將諸多技術領域構成一個完整的多級控制系統。第二，為便于教學，系統應將結構模塊化，使系統可以完成各類單項技能訓練和綜合性項目訓練，提高設備的利用率。例如，當系統拆分開來學習時，可保證初學者容易入門和足夠的學習空間，而將各單元聯在一起集成為系統后，能為學員提供一個學習復雜和大型控制系統的學習平臺。第三，系統應采用統一標準接口，具有較高的兼容和擴展性，隨著工業現場技術的快速發展，系統可以緊跟現場技術升級擴展，隨時滿足實訓環節的需要。系統有關的外圍設備都應該按易于與工業控制系統形成一個整體，易于擴展其功能的原則而設計。

5 結論

當前，在以知識為基礎、以創新為動力的新經濟體系中，制造業正面臨著嚴峻的機遇與挑戰。同時，人才是制造業振興的希望，也是國際先進制造技術的決勝點。人才，特別是高素質的理論創新型人才和實踐技能型人才的希缺已成為制約我國先進制造技術可持續發展的“瓶頸”因素。實訓室建設在以技能人才培養為核心的職業教育發展中起著關鍵的作用，現今社會越來越需要德才兼備、具有高水平、高技能，有著實踐經驗的職業技能人才充實到社會各個行業的生產一線中去，為企業帶來新技術、新活力和新效益。針對上述問題，作為技能型人才培養搖籃的高職院校應該改革現有的教育體制，完善現有的實驗實訓條件，以此造就大批適應時代發展的高素質的技術人才，使他們在先進制造業中大顯身手、游刃有余，并不斷推動先進制造業的發展。

[1]李夢群，等.先進制造技術導論[M].國防工業出版社，2010.

[2]徐國慶.實踐導向職業教育課程研究:技術學范式[M].上海教育出版社，2005.

[3]姜大源.職業教育學研究新論[M].教育科學出版社，2007.

[4]董國強.實驗室管理模式的研究與探索[J].實驗室研究與發展，2005.