民族地區高校電視臺建設與發展策略研究——以甘肅民族師范學院為例

謝克仁

（西北師范大學 甘肅 蘭州 730070）

從1989年北京大學首建校園電視臺開始，全國高校電視臺建設如火如荼，現今絕大多數高校建有校園電視臺，總體取得了很大成就。但由于種種原因卻又處于衰敗、閑置、撤并的窘境，發展日趨式微。在這種背景下，我校卻作為地處西部藏區一所民族本科院校得到了上級部門支持，投資近200萬元新建了校園電視臺。如何建設發展、充分高效發揮其應有功能成為擺在我們面前的重大議題。

作者在中國知網以“校園電視臺”、“高校”為主題關鍵詞檢索到相關文獻59篇，議題主要包括：高校電視臺現狀、定位、作用與功能發揮、節目編排設計與包裝、設備選型與系統設計、人員與資產管理、研究方法的應用、法規遵守與制度建設等，涵蓋電視臺建設與發展的方方面面。這為我校電視臺的建設發展提供了豐富的實踐經驗與理論的依據。另外，民族地區高校在電視臺建設發展方面與普通高校相比又有其特殊性，這就意味著我們不能照搬照套這些經驗，必須在借鑒的基礎上做出適合自己的建設發展策略。

1 高校的現狀

1.1 定位錯誤、不明確，或定位明確但在實際運行卻沒有充分有效發揮其功能。部分大學電視臺定位存在問題，沒有搞清楚高校電視臺與社會電視臺的區別。一味模仿追趕社會電視臺甚至幻想與其一拼高低。另外，由于電視臺管理部門的不同也會在實際運行中導致某項功能的側重或缺失。

1.2 節目種類單一，信息量小、深度不夠。據調查發現高校電視臺固定欄目大都比較少，一般節目數量在6個左右，但大部分只有1-2個欄目。節目內容主要集中在新聞、訪談和生活娛樂等，內容比較單調和枯燥，吸引力不夠。此外，高校電視臺的中堅力量是學生,這就出現了兩個問題,一是學生記者只能用有限的課余時間去做一些工作；再者參與電視臺工作的大多都是本科生一、二年級的學生,他們的知識儲備、相關素質技能水品較低。這導致采播信息量小,深度淺。

1.3 缺乏交互性，師生參與度小，收視率低。很多高校電視臺的主要節目較少貼近本校師生學習工作生活實際，缺乏師生參與和互動。另外，學校為了對外保持良好的形象，報喜不報憂，脫離現實。

1.4 組織機構不完善，人員專業水平低、流動性強。由于各種原因，校園電視臺不可能像社會電視臺那樣建立起分工明確、業務適切、穩定完善的組織機構。大部分校園電視臺只有1至2個專職或兼職教師，多通而不專；工作依靠學生又導致隊伍流動性很強，基本上是剛培養好一批又換了一批新人。

1.5 硬件環境差，缺乏建設資金。高校發展的主題總是緊密圍繞著教學以及科研的進步，所以在人力和財力有限的情況下，各種投入必然是更側重于教學和科研的需要；另外，校園電視臺的公益性質決定了它是非贏利性的，資金主要靠撥；再者，校園電視臺隸屬某個部門而非獨立機構，這為電視臺發展帶來了一定的局限。

1.6 其他問題。如沒有得到校領導應有的重視，進入“越缺資金與人力越做不好節目也就越得不到重視得不到發展”這樣的惡性循環。或校園網絡電視與閉路電視非協調發展，只有閉路沒有網絡，或只有閉路沒有網絡，不能有效整合各自優勢等。

2 民族地區高校電視臺的特殊性

民族地區高校在電視臺建設發展方面與普通高校相比民族地區高校在電視臺建設與發展方面又有其特殊性：一是校園電視臺建設起步較遲；二是受眾為多民族師生，其文化差異較大；三是宗教、政治敏感而重要；四是師生相關專業素質相對較低；五是所處社會環境復雜、經濟文化水平相對落后；六是得益于西部開發和民族光環，即將迎來快速發展等。我院電視臺剛剛建立，存在很多問題。一是只有1名兼職教師負責，人員極度缺乏；二是沒有相關傳媒專業的支撐，學生培訓難度及所需力度極大；三是沒有建設閉路電視網，傳輸只靠網絡平臺，傳播具有極大局限性。

3 民族地區高校電視臺的建設與發展策略

3.1 做好定位，明確職能

高校電視臺與社會電視臺的區別在于“高校”二字，它決定了高校電視臺傳播的空間、內容、對象等。從傳播的空間來看它局限于大學校園這個社區，傳播的對象明確針對大學師生這個群體，節目內容必須緊密圍繞大學“教書育人”這一核心工作，結合政治宣傳、科學研究、服務社會等大學的基本職能，從這一定位出發，校園電視應該突出教育性、學術性、政策性。從校園電視的覆蓋區域和中國大學這種集工作、學習、生活于一體獨特的“小社會”性質的校園環境出發，強調一種社區意義的“三貼近”和文化心理的認同。簡單來說，就是大學師生關心的許多切身問題和共同話語，生活學習都離不開校園這個特定環境。他們渴望更多地了解與自己息息相關的周圍環境，參與到校園文化建設中來，努力尋求一種群體歸屬感和精神文化上的“共鳴”。另外，作為地處多民族地區的院校，要特別重視政治、多元文化與民族團結教育與宣傳。

3.2 建全電視欄目（板塊）與服務

3.2.1 新聞類節目。高校電視新聞具有一般電視新聞的特點同時又要有自己的特色,高校電視臺在學校宣傳工作中具有輿論導向作用,被師生視為學校黨政部門的代言人,因此校園電視臺播出的新聞節目內容應具有政策性、原則性,符合學校的統一精神。在內容上,遵循高校傳媒的運作規律,遵守新聞宣傳紀律,在思想上嚴格把好關,使之更好地服從和服務于學校中心工作。高校的校園新聞面比較專一,也比較小,因此我們的鏡頭要對準師生關注的、發生在他們身邊的事情。其次報道形式可以多樣化,除了常見的口播新聞、圖片新聞、現場采訪報道等方式,系列報道和專題新聞也是師生喜聞樂見的形式。

3.2.2 訪談類節目。高校電視訪談節目為師生提供了一個發表觀點參與學校事件評論的平臺,為學校管理建設獻言獻策 ,幫助學生對是非和美丑作出正確的判斷和選擇。話題的選擇應該堅持“三貼近”，即貼近校園、貼近生活、貼近師生。,話題主要包括兩類,一種是觀點討論類,這類話題是軟性的、多角度和多觀點的,如大學生的戀愛問題、打工問題等。另一種是個案類,它常常與具體的人和事聯系在一起,帶有比較強烈的感情色彩,容易對現場和電視機前觀眾產生強烈的感染,例如大學校園的個性才藝展示、先進事跡、自主創業等話題。

3.2.3 教學及學術科研類。一是開設專家講座、每周一講等欄目，讓學生獲得最前沿的知識。尤其對于地處高海拔民族地區的院校，師資力量嚴重不足，為此我校實行3學期制，在暑假小學期，聘請重點院校名師到我校授課，花費巨大。電視臺可以將這些名師授課全程記錄，擴大受益范圍，方便學生課后學習與教師觀摩。二是加強與各個教學系的聯系合力建設課程視頻教學資源，包括公共通識類課程及專業類課程，方便教學相課外延伸。三是依托電視臺開設相關選修類課程，或為學校相關專業提供實訓條件，拓展學生素質。

3.2.4 電視藝術類節目。一是藝術欣賞欄目,譬如電視詩歌、散文類節目,將學生自己創作的詩歌、散文配以圖片或動態背景,再輔以適合特定文學意境的音樂和解說。二是綜合性文藝節目,高校的文娛活動類型多樣,如迎新歡送晚會、節日晚會、各種紀念、慶典晚會等。三是優秀大學生DV作品展播，為DV愛好者提供展示的舞臺，激發學生創作欲望，培養觀察與思考社會問題及感悟生活的能力。

3.2.5 民族文化類節目。 增進各名族相互了解、尊重、認同，追求和合，是民族院校民族團結教育與校園文化建設的重點。開辦各少數民族文化講座、演藝類欄目有利于這個目標的實現，也是我們民族院校電視臺的特色所在。

3.2.6 思想政治類。民族地區院校與普通院校相比其宗教、政治敏感而重要，宣傳國家民族政策方針進行思想政治教育是校園電視臺要肩負的光榮而艱巨的任務，我們要為維護與創建安定團結文明和諧的校園環境做出貢獻。如在一些政治敏感時期，及時播放揭露破壞社會安定團結分裂國家的罪惡行徑的專題片。

3.3 建立健全組織機構、工作流程與制度，加強人才培養

3.3.1 組織機構與工作流程建設。校園電視臺不同于社會電視臺，社會電視臺有明確的分工，高校電視臺由于人員的制約，必須是一人多責、一專多能。其工作人員可由專業教工和業余的學生兩部分組成。為保證電視臺工作的連續性關鍵是建立健全一套嚴密的組織結構和規范的工作流程，以便師生能各司其職，各自的積極性和特長都能得到充分發揮。節目制作主要依靠對電視感興趣有熱情的學生，教師主要擔任政治導向、質量監督和技術指導的角色，逐步使校園電視臺成為學生自我管理、獨立工作的大型校級組織。所以，可以在校園電視臺建立臺長領導下的各級別層層負責的組織架構。

3.3.2 制度建設。 沒有規距,不成方圓，校園電視臺的制度建立應包括以下幾個方面。一是工作職責制度，用于規定各部門的工作任務,工作要求等。二是設備管理制度，用以規范設備使用行為。三是人員管理制度，起到日常管理作用,并提供獎罰依據。

3.3.3 人才培養。電視臺工作對技術、藝術、政治素質要求較高，工作人員必須加強學習與接收專業培訓。一是學習黨的路線、方針、政策，學習本學院相關政策制度、文件精神；二是學習電視理論知識，提高職業技能，更要學習科學文化知識，要善于觀察、思考，增強自主創新能力；同時要聘請校內外相關專家前來做培訓。條件允許，也可派遣教師和學生到先進電視臺學習，加強交流合作。

3.4 遇到問題主動解決，不等不靠不拖

電視臺工作要求、高涉及面廣、繁雜而有挑戰性，各電視臺在實際運行中都會存在這樣那樣的問題，我們要積極主動地解決問題，不等不靠不拖：1）不等。信息的獲取不能只等學校通知調派，要積極主動去記錄收集、更要認真觀察思考挖掘有價值的信息。2）不靠。我們經常抱怨電視臺沒有引起校領導應有的重視，缺乏資金、政策支持。筆者的觀點是“先做事”，只有你先做出成績，才能引起領導注意、才便于獲得支持。電視臺投入大，要錢“最頭疼”，你頭疼領導更頭疼，在這方面不妨發揮對外拓展業務功能,實現以產養學。一是開展對外業務，如專題片拍攝制作、校內外單位宣傳與紀錄片錄制等。二是適當地向社會各界尋求節目贊助和廣告資源。3）不拖。校園電視臺“麻雀雖小五臟俱全”，一定要建立健全組織機構、工作機制流程等，做到分工明確，各盡所長，要加強學生員工的責任擔當意識、主人翁意識，合理計劃生活安排時間的能力。

總之，校園電視臺相比社會電視臺有很多先天不足，但局外人往往又會拿它們相比較，這給校園電視工作者很大壓力與挑戰。不會有靈丹妙藥，可以讓我們超越省市國家電視臺，校園是我們的“一畝三分地”，這是我們的生存空間也是特色所在。

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［3］許少杰,任建波.關于高校校園電視臺建設的幾點思考[J].江蘇大學學報：高教研究版,2006(4).

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