數(shù)字圖書館在現(xiàn)代遠程教育中的影響及應(yīng)用

榮貴飛

廊坊市圖書館，河北廊坊 065000

遠程教育是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行遠程教學(xué)的教育模式；“數(shù)字圖書館”可以理解為是一種擁有多種媒體、內(nèi)容豐富的數(shù)字化信息資源，能為讀者方便、快捷地提供信息的服務(wù)機制，即它不是簡單的把傳統(tǒng)圖書館、博物館、檔案館數(shù)字化，而是能夠?qū)π畔①Y源進行智能檢索、分析和處理。數(shù)字圖書館在遠程教育的應(yīng)用，將信息供給與教學(xué)需求實現(xiàn)了對接，意義深遠。

1 數(shù)字圖書館在遠程教育中應(yīng)用的意義

1）更大程度上實現(xiàn)了教育資源的共享。遠程教育的發(fā)展可使數(shù)字圖書館的資源被充分利用，真正使圖書館的文獻資源、信息資源在各網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)間發(fā)揮共享的作用。根據(jù)具體課程內(nèi)容及教學(xué)要求，在課程概念集支持下定義課程知識組織體系，滿足課程信息需求；基于課程內(nèi)容、討論和作業(yè)等教學(xué)動態(tài)和學(xué)習(xí)熱點難點，匯集和嵌入相關(guān)信息資源；

2）提供更為個性化的遠程教育服務(wù)。與普通高等教育不同，由于遠程教育的接受者情況各異，對于遠程教育的需求也各不相同，尤其是在需求的知識內(nèi)容、內(nèi)容的深淺、疑難解答重點、擴展知識等方面都差異很大。數(shù)字圖書館的應(yīng)用，讓遠程教育接受者能夠通過菜單式的選擇，組合出符合自身需要的遠程教育服務(wù)；

3）客觀上有利于教、學(xué)效率的提高。“術(shù)業(yè)有專攻”。兩者的結(jié)合，有利于教師的教學(xué)，教師可利用數(shù)字化圖書館的界面給學(xué)生授課，更直觀便捷地指導(dǎo)學(xué)生檢索文獻資料，免去學(xué)生課后搜索資料的盲目性。

2 當(dāng)前應(yīng)用中存在的不足和原因

2.1 存在的不足

1）應(yīng)用還主要局限于高校范圍內(nèi)。目前數(shù)字圖書館在遠程教育當(dāng)中的應(yīng)用，多為廣播電視大學(xué)或者開設(shè)了遠程教育的高等教育機構(gòu)，結(jié)合自身在數(shù)字圖書館方面已有的一些建設(shè)成果，將兩者做了一些結(jié)合和探索。而社會性、商業(yè)性的數(shù)字圖書館與遠程教育機構(gòu)的結(jié)合非常少；

2）應(yīng)用的深度還不夠。目前數(shù)字圖書館在遠程教育中的應(yīng)用還主要停留在遠程學(xué)習(xí)者通過對一些相關(guān)課程資源的構(gòu)建形成適合個性發(fā)展的課程組合，而由數(shù)字圖書館自身根據(jù)本館的資源組織學(xué)科教師、專家等進行二次開發(fā)，設(shè)立一些適合特定需求的遠程學(xué)習(xí)者的課程或者專題，通過遠程網(wǎng)絡(luò)向遠程學(xué)習(xí)者發(fā)布、提供相關(guān)資源查詢、提供疑難問題啟發(fā)提示或者專家解答這種模式還基本上沒有。

2.2 主要原因

1）數(shù)字圖書館的建設(shè)和發(fā)展缺乏全局性和專業(yè)性的規(guī)劃約束。我國目前比較知名和大型的數(shù)字圖書館主要有以國家巨額財政投入建立的國家數(shù)字圖書館工程為基礎(chǔ)，充分依托中國國家圖書館豐富的館藏資源和國家數(shù)字圖書館工程資源建設(shè)聯(lián)盟成員的特色資源、借助遍布全國的信息組織與服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，建立起來的目前我國規(guī)模最大數(shù)字圖書館——中國數(shù)字圖書館，以及中國期刊網(wǎng)和超星數(shù)字圖書館，還有華東師大、上海圖書館等單位建立的數(shù)字圖書館。上述若干的數(shù)字圖書館幾乎無一例外地朝“大而全”的方向發(fā)展，而實際上并不能實現(xiàn)完全的全面，從而造成資源的重復(fù)交叉，這些重復(fù)的數(shù)字資源給信息的選擇帶來了很大的麻煩。在數(shù)字圖書館自身發(fā)展不明朗的背景下，在遠程教育中的應(yīng)用自然也受影響；

2）缺乏高端的人力資源服務(wù)。傳統(tǒng)圖書館是以紙質(zhì)的出版物為媒介向讀者傳播知識，而數(shù)字圖書館時代，圖書館員的工作是要通過計算機技術(shù)和計算機通訊網(wǎng)絡(luò)來獲取信息，進而為讀者提供信息服務(wù)，因此，數(shù)字時代圖書館員既要有扎實的傳統(tǒng)圖書館學(xué)知識，又要兼?zhèn)溆嬎銠C技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)知識。目前的工作人員中的低學(xué)歷者多，非圖書館專業(yè)畢業(yè)者多；圖書館學(xué)專業(yè)者少，懂信息技術(shù)者更少人力資源嚴重缺乏使提供的基于數(shù)圖資源的二次加工增值服務(wù)有限；

3）缺乏實現(xiàn)商業(yè)化運作的數(shù)字圖書館與半公益性的遠程教育對接的機制。在目前的教育體制下，遠程教育還主要是作為事業(yè)單位的教育機構(gòu)開展教育的一種方式，雖然也收費，但還不是完全的營利性，這樣自然不能滿足以商業(yè)化運作的中國知網(wǎng)、超星數(shù)字圖書館等的需求。另一方面，數(shù)字圖書館除了滿足原始信息需求外，在信息二次加工之后，面臨多樣化選擇，也無需只選擇遠程教育這座“獨木橋”。

3 對策和建議

1）加強對數(shù)字圖書館建設(shè)的全局性、專業(yè)性的規(guī)劃指導(dǎo)。要避免數(shù)字圖書館的建設(shè)過于追求“大而全”的趨勢，在確保適當(dāng)數(shù)量的綜合性數(shù)字圖書館的前提下，鼓勵和引導(dǎo)更多的專科性、學(xué)科性數(shù)字圖書館的建設(shè)。專業(yè)數(shù)字圖書館的建設(shè)，將有利于資源的分類存儲和利用，避免重復(fù)選擇，也更有利于與遠程教育的結(jié)合和利用；

2）加大對遠程教育和數(shù)字圖書館高端人才的培養(yǎng)。數(shù)字圖書館的應(yīng)用，不應(yīng)該僅僅停留在原始數(shù)據(jù)資源供給的層面，更應(yīng)該將眼光放到信息的二次加工和開發(fā)上，而這更加需要高端的人才。隨著數(shù)字圖書館的興起和發(fā)展應(yīng)用，對于遠程教育也提出了更高端人才的需求。在高等教育中加大對遠程教育和圖書館專業(yè)高端人才的培養(yǎng)，讓更多的專業(yè)性高端人才在對應(yīng)的崗位上發(fā)揮作用；

3）在政策上給予支持和適當(dāng)引導(dǎo)，創(chuàng)建二者結(jié)合的更佳機制。適當(dāng)考慮通過財政補貼、項目傾斜、貸款貼息等方式，對于數(shù)字圖書館應(yīng)用于遠程教育的項目給予支持，引導(dǎo)和鼓勵兩者的結(jié)合。

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