創新中藥專業綜合性實驗教學理念的思考

李 瑛

吉林省通化市衛生學校，吉林通化 134001

創新中藥專業綜合性實驗教學理念的思考

李 瑛

吉林省通化市衛生學校，吉林通化 134001

傳統的中藥專業教學重視的是中醫藥理論知識的學習，重視對以往知識的傳承而忽略了對知識的實踐應用、整合與突破。這將導致學生缺乏實踐能力、思考能力以及綜合分析能力。對于高等學院的中藥教學還應該增設綜合性和開放性的實驗，以此培養學生的綜合能力和創新能力。

中藥專業；綜合性；創新

伴隨著中國綜合國力的提升，世界越來越關注中國。而中國的中藥以其治根無副作用，重在調養。國際上也越來越關注中藥的發展。中藥產業正在向現代化和國際化推進。培養具有創新性和綜合性的高等中藥人才已經刻不容緩。江澤民曾強調指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力……當今世界的競爭，歸根到底是綜合國力的競爭，實質則是知識總量、人才素質和科技實力的競爭……”然而，目前的教育只關注于知識的學習，不關注綜合能力的提高，不關注創新能力的培養。為進一步提高高校創新綜合性實驗教學的改革，培養具有創新性的綜合性人才，以推動中藥的現代化與國際化建設步伐。本文將探討中藥綜合性實驗教學的必要性和可行性。

1 目前的教學實踐模式的弊端

目前中藥教學的教學方式仍然沿襲過去，注重于理論知識的培養，欠缺對綜合能力創新能力的培養。此方式下培養出來的學生有一定的特長和優勢。他們在知識層面上，能力比較強。對于現存的科學成果能夠很好的傳承運用。對知識的吸收能力也較強。但是，其弊端不能忽視，目前，中藥專業的實踐模式具有以下弊端：①教學模式僵化，教學方式落后。仍然不滿足創新人才培養的要求。②重教重學而不重視討論研究，課堂上老師講，學生學，課后學生問，老師答。其中缺乏必要的討論過程。③教學實驗不注重創新性，還停留在驗證性實驗階段。④中藥學科教學科目之間相互獨立，學生不能真確完整的理解各科在社會醫學方面的運用。學生不能對所學知識加以整合運用。⑤實驗考核方式不合理，實驗考核方式仍然以筆試考核為主，雖然存在實驗考核，但是其所占比重不大。⑥缺乏系統性，綜合性的實驗科目。學生部能滿足社會對他們的要求。由此可見，傳統的教學實踐模式不能滿足現代高等學院的教學要求，不能滿足中藥的國際化和現代化建設的需要。因此，筆者認為現存的中藥專業教學模式需要提高增強。應該更關注實踐部分，創新部分。提高學生的綜合分析能力，解決問題能力，以實現中藥研究的需要，實現社會對他們的需要。

2 對創新中藥專業綜合性實踐教學的幾點建議

2.1 改善考核方式，突出實踐學習能力，突出綜合創新能力

成績的考核辦法影響著學生的學習方式，因此首先應該改變考核方式。成績的考核也是評估教學質量的方式，考核辦法不合理，無法得到教學質量的真實水平。因此在成績考核中應該注重綜合性、實踐創新性能力的考核。不能只看重于學生的課內知識學習情況，還要注重課外自主學習情況。既要重視實驗結果，也要注重學生的實踐過程，實踐過程中的創新性，科學性和規范化。根據其文獻綜合、實驗設計、操作能力、分析能力、實踐創新能力來評判學生的綜合能力。同時也要將學生的表達能力，團隊協作能力考慮其中。以實現對學生真實能力的評斷。

2.2 教學以學生設計為主線，貫穿各學科，打破學科之間的相互獨立

在傳統實驗科目中，教學注重實驗技能的培養。但是缺乏對實驗設計和綜合性能力的培養。因此，應該在實驗教學中應該主題的加強學生的自主設計能力的培養，讓學生積極參加，調動學生的自主學習積極性。這樣在實驗科目中，學生勢必要主動去完成文獻資料的檢索以及分析。運用所學的理論知識進行實驗方案的選擇，論證以及制定。文獻檢索在正常教學中極易被忽視，這是因為傳統教學停留在老師教，學生學。老師教什么，學生學什么。削減了學生的自主學習積極性。而文獻檢索在研究中占有非常重要的地位，文獻檢索關系到學生實驗設計的質量。在文獻檢索和綜合實驗設計過程中，學生可以將所學到的各個科目的知識加以整合分析，綜合運用。如：中藥鑒定學中的藥材品質鑒定，分析化學中的含量測定，中藥炮制中的炮制機理的研究，中藥化學中的化學成分的分離以及藥材中的成分的藥理活性研究等。教師應該有意識地加強學生自主實驗設計能力，綜合分析能力，實踐創新能力的培養與提高。指導學生如何從課題思考，文獻檢索，文獻分析，知識整合到方案設計。全面地提高學生的能力。充分調動學生積極參加。使他們以實驗設計者而不是以實驗操作者的身份參加到實驗中去。從文獻檢索，綜合分析到方案設計階段，教師都只應當充當指導者角色，讓學生更多的融入實驗教學之中。這樣才能全面地訓練培養學生，充分地調動學生的積極性。通過這樣的教學，將使學生認識到所涉及到學科的目的、意義、方法和新技術、科學在各科里面的發展運用，也將使學生了解到當今社會在中藥方面的主線是什么，如何是自己更能融入到當今的中藥發展之中。

2.3 注重學生評價，及時了解教學情況

不管什么都是有個實驗過程的，教學也一樣，不可能一開始就很完善，所以一定要注重學生的情況反映。充分地了解到學生的思想，把握學生能力，及時了解教學情況，以便及時改進教學方式。

3 結語

中藥專業教學應該注重一體化教學，就像中醫中注重整體調節一樣。注重學生的綜合能力，自主創新能力的培養與提高。這對于提升中藥專業教學質量和培養優秀中藥人才有積極的促進作用。中藥教學方式應當在實踐中摸索前進，培養出高素質的應用型，復合型、創新型的中藥人才。

[1]李淼焱.創新人才培養模式,深化地方高校教學改革[J].遼寧教學研究，2004(5).

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1672-5654（2012）07（a）-0190-01

2012-06-17）