校企合作培養生物技術專業應用型人才

謝潔 徐水 杜華茂 左偉東 徐立

（西南大學生物技術學院，重慶 400716）

1 校企合作的必要性

1.1 高等學校生物技術專業校企合作的現狀

近年來，高校逐步認識到校企合作對本科生培養的重要性，積極與企業聯合提高本科教學質量。但目前校企合作中依然存在以下問題：第一，高校對本科生培養中校企合作教育的重要性認識不夠深刻。我國本科教育常束縛于理論性的課堂教學，與企業聯系較少，實踐教學環節與理論教學環節沒有處于同等重要的位置[1]。第二，校企合作教育在實際操作中往往是走過場，沒有真正與企業的需求和學生就業的要求聯系起來。校企合作通常是學生利用暑期到企業進行十多天的生產實習，時間短，無法真正進行實際性的生產實踐。第三，企業對校企合作的認識不夠深刻[2]。企業往往認為校企合作僅僅是高校的需求，沒有與企業長遠發展和提高企業核心競爭力相聯系，有時甚至認為學生實習影響了企業的正常生產與工作，一般不讓學生進行生產實際操作，只是給前來實習的學生介紹企業的生產情況和參觀生產現場，沒有為大學生生產實踐提供可靠的平臺。第四，學生對校企合作培養自身能力的重要性認識不夠深刻，參與積極性不高。目前，多數學生迫于學校壓力到企業進行生產實習，沒有把到企業實習與提高自身動手能力、增強就業能力聯系起來，普遍參與積極性不高。

1.2 校企合作是提升學生就業率的需要

目前，生物相關專業大學畢業生就業困難已經引起了人們的廣泛重視。就業困難并不是培養人才數量的絕對過剩，而是培養的人才不能真正適應企業的需求，企業培養成本增加，從而導致就業相對困難[3]。一方面，企業需要具有實踐經驗的創新型人才，增強企業核心競爭力；另一方面，高校畢業生僅掌握了一些理論知識，實踐經驗相對缺乏，無法適應企業要求。為了提高學生的就業率，高校應積極加強與企業的聯合與合作，拓寬合作的途徑和合作方式，培養適應企業需求的人才，切實提高學生的就業率。

1.3 校企合作是提高企業核心競爭力的需要

目前，我國真正具有自主創新能力和掌握核心技術的企業極少，這極大地制約了企業的長遠發展和國際競爭力。一個企業欲在激烈的市場競爭中處于不敗之地，必須掌握相關領域的核心技術。比如：蘋果公司之所以能在電子科技產品市場占居主導地位，與其掌握了相關領域的核心技術，引領市場的發展有著直接關系。我國的生物技術產業如何能在市場上占主導地位，也決定于其掌握了多少核心技術，企業增加的生產投入必須包括非物質形式的知識和智力投入，才能不斷增強企業的核心競爭力，實現可持續發展。我國是發酵工業的大國，青霉素、維生素C藥物的產量居全球第一，發酵生產企業超過5000家，相關產值近占國民經濟的20%。但是，我國發酵生產水平低、能耗高、環境污染嚴重；同時，創新品種少，部分產品長期依賴進口。所以，生物技術產業相關企業應從自身長遠發展考慮，鼓勵和吸引學生到企業進行帶薪學習，促進學生將所學理論知識及創新思維應用于企業生產實踐，為提高企業核心競爭力儲備人才。總之，校企合作是高校實現人才培養目標的需求，更是企業增強自身競爭力的迫切需要。

1.4 校企合作是企業和高校實施科技創新、共同發展的必然要求

高等院校具有強大的科學技術研究實力、具有高水平的人才隊伍和前瞻性研究的優勢。高校作為一支重要的科研力量，在中國科學技術的發展中具有越來越重要的地位和作用。高校與企業的合作，能發揮高校高技術人才集中的優勢，擴大學校的影響，為高校的高新科技成果轉化提供了廣闊的應用試驗場所[4]。高校的知識資本只有盡快融入到企業的生產經營實踐中，才能在實踐中得到檢驗，不斷完善提高，創造更多的價值。同時，企業、特別是大型企業，具有通過試制、生產，將科學技術轉化為現實生產力的優勢。隨著市場競爭的加劇，企業也越來越深刻地認識到，科技創新和技術進步對企業的可持續發展起著決定性作用。

實踐表明，企業的科技創新和技術進步，離不開高等院校的科研成果和人才智力的支持。知識與技術資源不僅可以賦予并表現企業個性，而且會在企業成長中不斷再生。高等院校科研成果的推廣應用，將科學技術迅速轉化為現實生產力，也離不開企業的合作。校企合作，互動發展，已成為推動當今世界和中國科學技術發展的必然趨勢和重要途徑。

2 實現校企合作的途徑

2.1 建立有企業人員參加的專業建設指導委員會，搭建校企合作平臺

為探索適應社會需求的高等教育人才培養模式，加強教學與生產、教學與科技工作的緊密結合，使專業建設指導工作主動、靈活地適應社會需求，更有效地為地方經濟發展服務，西南大學生物技術學院成立了校企合作委員會、專業建設指導委員會，并聘請了校外課程指導教師。學院與詩仙太白酒業集團、重慶永健生物技術有限責任公司、重慶諾京生物信息技術有限公司、四川沱牌集團有限公司、四川智源對外經濟技術合作有限公司、重慶三峽云海藥業股份有限責任公司等企業保持著友好的合作與聯系，在上述企業建立了畢業實習基地和學工實習基地。學院定期派學生到企業進行頂崗實習，著力培養學生將理論知識與生產實踐相結合的能力。相關企業也定期選派技術人員到學院系統學習理論知識，與師生交流企業生產中遇到的問題，共同探討可能的解決方案。學院真正做到了走出去、請進來，對相關專業的校企合作運行模式起到了示范作用。同時學院近年來舉行了多次縣市長、企業家論壇，將政府管理人員和企業精英請進來為學生做講座，促進學校與企業及政府之間的緊密聯系。

2.2 學校修訂教學計劃，構建有利于校企合作的人才培養方案和課程體系

學院根據學科特色、辦學優勢及人才培養目標，積極調整生物技術專業的課程體系，在扎實抓好專業基礎課程的基礎上，積極探索專業發展課程的改革與創新，培養適應社會需要的人才。在新的課程體系中，將專業發展課程分為農業生物技術、醫學生物技術、環境生物技術等幾大模塊，學生根據自己的興趣和今后的發展來進行課程選擇與學習。通過對教學計劃、培養方案的修訂，形成了理論教學—實驗課程—生產實習相配套的課程體系。在理論教學中，重視經典理論知識的傳授；在實驗課程中，重視學生實踐操作能力的提高、創新思維的培養，并能用系統論的觀點解決學習和研究工作中的實際問題。在扎實掌握專業基礎知識和技能的基礎上，學院鼓勵教師采取靈活的教學方式，提高學生的綜合能力。學院積極與企業及政府結合，利用企業資源使學生實現將書本知識與企業生產實踐相聯系，部分課程的課堂已從學校延伸到企業和社會，由企業技術骨干與學院教師共同完成。學院努力從制度、形式和方法上為校企合作培養創新人才提供保障。

2.3 校企合作，共同開發科研項目

為真正實現以研促教，教研相長，產學研共同發展的目標，推動校企合作往縱深方向發展，學校與企業應共同開發科研課題，實現利用教學科研成果解決產業中遇到的實際問題。校企共同開發科研項目，實現校企零距離接軌，不僅有利于培養富有創新精神與實踐能力的高素質、高層次的技術應用型人才，也有利于校企合作的長期穩定和健康發展。近年來，學院與詩仙太白酒廠、重慶啤酒廠等企業開展了合作研究，教師真正走進企業，解決生產中遇到的實際問題，在促進企業生產發展的同時，也有利于實現教學內容與生產實踐的接軌和促進學生實踐能力的提高。同時，本科學生積極參加到校企合作科研項目的研究工作中，加深了對發酵過程的了解和掌握，實現了將書本知識內化為自身技能。

3 結論與討論

校企合作不僅是高等學校人才分類培養、實現人才培養目標的關鍵，更是解決高校生物技術專業學生嚴峻的就業形勢、提高企業自主創新能力的必由之路。近年來，學校通過修訂培養方案、課程體系，成立包括企業精英在內的專業建設指導委員會，加強與企業的科研合作，以實現生物技術專業應用型人才培養的目標。而作為校企合作的另一主體，企業應怎樣促進適應企業所需創新型人才的培養，增強企業核心競爭力，推動企業長足發展，也是值得深思和探討的重大課題。

[1]袁媛.以校企合作教育推動大學生就業[J].江蘇高教，2011（1）：110－111.

[2]楊晟.校企合作與利益雙贏[J].新課程研究，2011（219）：147－149.

[3]王存景，王艷博.推進產學研合作教育培養創新型人才[J].新鄉學院學報：自然科學版，2011，28（1）：89－90.

[4]黃云，毛蘋，賀稚菲，等.三峽庫區城鄉統籌推進中的農業現代化建設思考[J].2011，9（8）：42－46.