高校干部多元化立體式培訓模式探索

李 蕾，張 偉

（1.吉林農業大學黨委黨校辦公室，吉林長春 130118；2.吉林農業大學信息化教學與管理中心，吉林長春 130118）

高校干部多元化立體式培訓模式探索

李 蕾1，張 偉2

（1.吉林農業大學黨委黨校辦公室，吉林長春 130118；2.吉林農業大學信息化教學與管理中心，吉林長春 130118）

建立起符合高校特點和發展需要的干部培訓體系，是各高校黨委面臨的一個重要課題。從高校干部培訓的實際需要出發，高校干部培訓形成了一個多元化立體式的干部培訓模式，其基本框架是：把握一個方向，建立二級管理體制，構建三個培訓平臺，健全考核評價機制。

高校；干部培訓；黨校

隨著高校辦學規模的擴大，一批教職工數量較多的高校相繼建立了黨校。這對于加強高校黨員干部的培訓，培養造就高素質干部隊伍，推進馬克思主義學習型政黨建設，具有重要的意義和作用。經過近幾年的實踐，高校干部培訓正在形成一種多元化立體模式，并取得了顯著成效。

一、干部培訓體系的建立，必須堅持把握一個正確的政治方向，堅持黨校姓黨的原則

黨校作為培養干部的主陣地，關系到黨和國家的前途命運，因此要把黨校姓黨、忠誠于黨的根本原則體現在辦學方向上。在培訓干部的內容上，必須堅持以學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想為中心，必須堅持著眼于提高黨員領導干部的領導素質和執政能力，必須堅持以掌握理論創新的最新成果為重點夯實黨員干部的理論基礎，必須堅持強化大局意識和應對復雜局面為重點培養黨員干部的戰略思維。黨性教育是黨校的必修課，是干部培訓體系的重要內容。黨校要增強黨性教育的針對性，把學習馬克思主義基本理論與加強黨性鍛煉結合起來，把改造客觀世界與改造主觀世界結合起來，致力于堅定黨員領導干部的理想信念和宗旨觀念，提高黨員領導干部的道德品行和精神境界。黨性教育要貫穿于黨校教學全過程。通過培訓，使黨員干部在思想上同黨中央保持高度一致，把黨的理論和路線方針政策貫徹落實到培訓工作全過程，建立一支政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、人民群眾信得過的黨的高素質干部隊伍。

二、高校建立二級黨校管理體制，充分調動和發揮二級黨校的作用，是完善干部培訓體系的重要環節

隨著各高校辦學規模的不斷擴大，各二級學院的干部、黨員和入黨積極分子隊伍的數量也在不斷壯大，僅僅依靠學校級的黨校已不能滿足黨員干部培訓的發展需要。為此，探索在二級學院建立黨校成為全面加強黨員干部培訓的必然選擇。如2011年，吉林農業大學黨委黨校根據《中國共產黨黨校工作條例》和《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》的文件精神，決定在校內建立二級黨校，并制定了《吉林農業大學二級黨校工作條例》明確了二級黨校的性質、指導思想、機構設置、職責任務、教學與管理、建設與發展等問題，規定了二級黨校的培訓內容及主要形式以及二級黨校校長、副校長每學期應該承擔的培訓工作。二級黨校在學校黨校的指導下開展工作，在學校黨員干部培訓的整體規劃和總體要求的基礎上，給予二級黨校培訓工作一定自主權利。各學院可以根據自身的特點，自主安排培訓內容和培訓方式，自主安排培訓對象和培訓時間。為確保二級黨校工作質量，發揮黨校作用，學校將二級黨校經費一并納入各基層黨委（黨總支）的黨建經費中，保證必要的經費投入。

二級黨校的建立，是對高校干部培訓工作的一種創新，使培訓面更寬了，更具有針對性、時效性和靈活性，避免了一級黨校培訓能力不足、培訓針對性不強、培訓的方式過于單一的弊端，有效地推進了高校干部教育培訓工作的開展。但是，應該注意的是要從學校的實際情況出發，要注意取得實效，避免形式主義。二級黨校的工作人員一般應采取兼職的形式，主要由二級學院黨委領導和委員承擔主要工作。同時，還要加強對二級黨校的指導。學校既要有總體要求，還要有具體指導，更要發揮各學院黨校的主動性和創造性。

三、搭建具有針對性、實效性的教育培訓平臺，是構建高校干部培訓體系的關鍵

高校的干部培訓如何取得實效，創新培訓方式至關重要。借鑒從中央到省市各級黨委干部培訓的經驗，高校的干部培訓應該努力搭建三個平臺，即集中培訓平臺、網絡培訓平臺、實踐培訓平臺。

一般來說，高校集中培訓的平臺已趨于成熟，并已形成了較完善的培訓機制和形式。一是對科級以上干部進行定期培訓，每年培訓兩次，培訓時間在一周左右，培訓的重點是干部的思想政治建設，并把理論學習和思想政治教育結合起來，同學校的工作相結合。二是舉辦黨員培訓班，重點是提高黨員的黨性觀念，提高黨員的先進性水平。三是舉辦入黨積極分子培訓班，重點學習黨章、黨的基礎知識和基本理論等方面的內容，做到啟蒙教育和思想教育相結合、理想信念教育和黨性教育相結合。

以網絡為平臺是高校干部培訓的非常重要的方式。通過組織干部網絡在線學習，可以使干部培訓更加適合干部個性化的發展需求。網絡可以為干部學習提供大量的知識信息。既可以通過設置不同的知識模塊，有針對性地為各個級別的領導干部提供相應的學習內容，各級干部在學習中也可以根據自己的情況和需要，選擇合適的學習內容。另外，網絡平臺也方便了各級干部，可以根據自己情況安排合適的時間去學習，有效地解決了工學矛盾，提高了培訓的時效性。網絡平臺的運用，需要有一系列的制度措施作保障，才能使網絡培訓不至于走形式。同時，還要對網絡學習的內容做很好的收集、編排和整理，利用好網絡信息圖、文、影視等生動活潑的形式，為干部提供更容易學習和接受的知識內容。

理論如何和實際密切結合起來，是黨校干部教育的重要課題。高校干部培訓不僅要重視基本理論和知識素質的提高，還要高度重視實踐性；要重視創建實踐基地，搭建實踐培訓平臺，提高培訓效果。一般說來，可以根據學校所在地的特點，建設紅色教育基地，對黨員干部進行革命傳統教育；建設警示教育基地，對黨員干部進行黨風廉政教育；建立各種類型的考察基地，如工廠、農村、街道、現代科技企業等，讓黨員干部在這里了解社會、了解群眾，開闊眼界和視野。實踐培訓平臺的作用在于增強黨員干部責任意識和使命感，特別是能夠增強對國家、對人民的情感。

四、建立健全干部學習培訓考核評價機制，是推動干部教育培訓工作規范化、制度化的有效途徑

為了保證干部培訓的質量和實效，還必須建立健全有效的學習培訓評價機制，監督和檢查干部的學習情況，全面考核干部的學習態度和表現。應該按照分級分類的原則、理論聯系實際的原則、干部述職和民主測評相結合的原則，根據不同層次、不同職級、不同行業類別及不同的網絡模塊要求等特點，對干部確定不同的考試考核標準和辦法，建立跟蹤管理、檔案管理、鼓勵約束和干部提拔使用一票否決等四種評價機制。通過嚴格的考核，對于學習成績突出的干部進行表彰獎勵，對于考核不合格的干部進行通報批評，并將干部的學習考核結果作為干部考核任用的依據之一。這樣，就使干部培訓工作走向制度化和規范化，能夠有效地保證培訓質量。

D630.3

A

1008-8466（2012）04-0077-02

2012-04-30

李蕾（1962— ），女，黑龍江海倫人，吉林農業大學黨委黨校辦公室主任，主要從事干部培訓研究；張偉（1978— ），男，吉林長春人，吉林農業大學信息化教學與管理中心助理工程師，主要從事網絡教育研究。

張忠義］