以比賽促教改 重投入抓技能

河北省深州市職教中心 靳 石 吳會濤

以比賽促教改 重投入抓技能

河北省深州市職教中心 靳 石 吳會濤

為了深入貫徹落實《大力發展職業教育的決定》，進一步深化我校職業教育教學改革，培養高素質技能人才，展示我校廣大師生精神風貌和教育教學水平，激勵我校師生愛崗敬業、勤奮學習，提高我校知名度，創辦人民滿意學校，我校結合各專業特點，連續兩年精心組織“面向全體、人人參與”的校級技能比賽；根據省市各級技能比賽的通知精神，近年來我校精心組織、加強訓練、積極準備，精神飽滿地參加了多次省市級技能比賽。在各次技能比賽中既取得了一定的成績，也存在著不足，為積累經驗，吸取教訓，現將有關工作做一簡單回顧，以期進一步提高。

一、比賽基本情況和特點

中等職業學校學生專業技能比賽是對職業教育發展成果的一次大檢閱，是職業學校廣大師生奮發向上、銳意進取的一次大展示，同時也是一次中職學校師生交流的盛會。

對于每一次比賽，我校師生選手與指導教師都能以飽滿的熱情、昂揚的斗志、積極向上的良好精神風貌和過硬的技術素養參加比賽。

近兩年參加各級技能比賽取得的成績：

在河北省中等職業學校學生專業技能比賽中獲個人一等獎2人，個人二等獎6人，個人三等獎12人；并多次獲得團體二等獎、團體三等獎等成績。

在衡水市中等職業學校學生專業技能比賽中多次獲個人一等獎、二等獎、三等獎；并獲團體一等獎、團體二等獎、團體三等獎、優秀組織獎等成績。

二、領導重視，組織嚴密

1.成立參賽工作領導小組

為了認真組織好每次比賽，學校成立了由校長任組長，主管教學的副校長為副組長，實訓處、教務處及相關教研組負責人參加的參賽工作領導小組。領導小組多次召集各指導教師參加專題會議，對每次比賽的參賽意義、選手的選拔、培訓、參賽具體事宜等方面都做了明確要求，并為此制訂了詳細的技能比賽參賽方案。

2.領導高度重視，支持有力

每一次參加中等職業學校技能比賽，學校領導都給予了高度重視。校長霍萬聚同志多次參加技能比賽工作會議，就技能比賽工作做出重要指示，并在資金投入上給予有效保證，使參賽工作得以順利展開。副校長杜炳琪同志多次親臨選手訓練現場檢查督導訓練，極大地鼓舞了指導教師與參賽選手的積極性，還在我校誓師大會上提出“明確目標、充滿信心；注重細節，講究方法；克服困難，不斷提高；奮勇爭先，為校爭光”的三十二字參賽方針，為我校比賽工作做出具體部署。

3.充分利用宣傳媒介，著力營造良好氛圍

每一次比賽備賽期間，我們通過對參賽選手的選拔，在學生中掀起學技能、比技能、爭當參賽選手的高潮；在實訓場所懸掛“精心準備、刻苦訓練、力創佳績、為校爭光”等大型橫幅，勾畫出師生不怕苦、不怕累、克難而進抓訓練的場景；通過各種形式的賽前動員、賽后表彰，有效地提高了我校學生學習專業技能的的積極性與主動性；我們還通過校園網、電視臺等媒體對我校參加各級技能比賽表彰獎勵活動等進行報道宣傳，在社會上樹立我校重技能、抓教改、促質量的良好形象。

三、精心組織指導，確保培訓質量

精心組織參賽培訓工作，統一部署，統一安排，要求各項目基本步調一致。比賽培訓一般分為三個階段，各階段組織嚴密、準備充分，確保了培訓質量。

1.選拔階段：我們通過自愿報名、教師推薦等方法選出部分學生進行訓練。各教研組通過平時實訓成績和學校組織的技能比賽成績，按參賽選手的2倍確定初步人選，推選責任心強、專業功底扎實的教師擔任輔導教師。

2.常規培訓階段：主要任務是在平時實習的基礎上提高學生綜合技能水平，利用晚自習、星期天等業余時間進行訓練。在此階段我們要求各指導教師堅持兩個“必須”，做到有培訓必須有行之有效的計劃，有計劃必須有行之有效的內容，有效避免培訓的隨意性，有效保證培訓的科學性。

3.強化培訓階段：在鄰近比賽的前一段時間我們通過各種方法加強訓練，主要任務是通過專業教師團隊針對比賽技術文件認真分析研究，有目的、有方向的進行培訓；同時組織模擬比賽以提高學生的參賽經驗，并側重對選手心理素質及隨機應變能力等方面進行指導培訓。

四、認真輔導，無私奉獻

為了爭取在每次比賽中取得好成績，實訓處、教務處精心挑選技術精湛、經驗豐富、責任心強的教師擔任比賽培訓指導教師。指導教師除了完成正常的教學任務外，其余精力幾乎全部投入到比賽的輔導和培訓之中。指導老師從比賽項目、培訓計劃的制定與實施、資料的收集與整理到參賽選手的培訓輔導與答疑解難等方面都付出了大量心血。

有的教師為了給選手編制系統的培訓課題，犧牲大量的休息時間利用雙休日加班加點工作；有的教師帶病堅持輔導學生；有的教師為了輔導參賽選手甚至家人生病都不能照顧。

五、參賽收獲和體會

1.通過參加技能比賽，促進我校師生與兄弟學校之間的交流。

每次比賽既是一次競技盛會，也是一次中職學校師生交流的盛會。我校師生依托比賽的具體項目展開教學研討與交流，對師生的教與學加深了理解，拓展了思路，豐富了內涵。

2.通過比賽，檢驗了我校教學水平，展現了經過教學改革以后我校學生的實際操作能力，增強了我們繼續深入進行教學改革的信心。

3.成績的取得，除了師生自身所具備專業素質與素養之外，主要得益于對課程體系的改革，強化了學生的職業能力培養，在平時的實習教學過程中就能按照企業生產實際和比賽實際的要求進行，讓學生在真實的環境中解決真實的問題；同時在技能第二課堂培訓中，注重培訓工作從新生入手，使學生整體基礎扎實，個別選手還具有多次參加比賽的經驗，保證了在比賽中能夠取得優良成績，也增強了我們繼續深入進行教學改革的信心。

4.搞好“三結合”是目的。

每次比賽從選手選拔、組織培訓、參加比賽等各個環節，都將“三結合”作為最終的目的予以貫徹實施。一是將技能比賽與學習技能、崗位練兵緊密結合，將學、練、賽融為一體，不是就賽論賽，而是以比賽為契機，提高參賽者技術技能以及指導教師團隊的整體水平；二是將技能比賽與推動技能第二課堂培訓工作緊密結合；三是將校級技能比賽、市級技能比賽與省級技能比賽緊密結合。

5.增強師資力量，培養與引進“雙師型”教師，加強實訓指導教師的教研活動，是中職學校質量強校必要條件。

比賽選手取得良好成績的背后，無不蘊涵著實習指導教師們的智慧與汗水。比賽選手的成功，首先就是實習指導教師的成功；比賽選手的成功，實訓處、教務處的精心組織是基礎，指導教師扎實的專業技能是保障。同樣的，比賽中出現的問題、存在的差距也部分地反映出指導教師水平的差異。要提高比賽選手的水平，首先必須提高實習指導教師的水平。因此，必須十分重視實習指導教師在中職教育中的作用，加強對實習指導教師的培訓，加強對實踐教學的研究，加強學校之間的溝通，搭建教師交流的平臺，讓教師們盡可能多的了解教學的新信息、新技術、新方法。同時專業教師也要加強對技術的標準化、規范化的學習，注重調查研究，了解企業的需求。

6.一份耕耘，一份收獲。

在比賽中我們有的項目雖然沒有取得自己滿意的成績，但我們的教師勤勤懇懇的工作態度、積極向上的良好心態、孜孜不倦的敬業精神都值得學習與繼續發揚。一份耕耘就有一份收獲。指導教師辛勤付出，得到了同學們的敬重；參賽選手在比賽中挑戰自我，也獲得了升華，為今后的教學與比賽做了充分的技能準備和知識儲備。

這些成果都是大家有目共睹的，我們的師生在提高自身能力的同時也在為學校的建設添磚加瓦。

六、存在的問題與差距

每次比賽在各方共同努力下，雖然都取得了一些的成績，但與學校職業教育的培養要求和學校領導的希望還存在一定的差距。我們必須正視存在的問題，并以每次比賽為契機，進一步提高我校辦學質量，不斷深化教學改革，提高操作技能水平，實現教育教學培養目標，創辦人民滿意學校，使我校又好又快發展。

歷次比賽存在的問題與差距主要有以下幾個方面：

1.選手的技能水平與操作速度需要進一步提高

從歷次比賽情況來看，我們有的選手在規定的時間內無法完成任務，技能水平，特別是操作速度有待進一步提高。

2.選手的心理素質和應變能力等有待進一步提高

在今后的培訓工作中我們要加強學生心理素質和應變能力的培養，只有具備好的心理素質和應變能力才能保證發揮自己的正常水平，力爭超常發揮。

3.既重操作技能，又抓專業基礎才能培養頂級高手

沒有扎實的專業基礎做后盾，技能達到一定水平后就再也難以提高；沒有扎實的專業基礎做后盾，也就沒有良好的心理素質與應變能力。雖然中職學生在校時間短，難以求得兩全其美，但我們在今后的實習與培訓過程中一定要認識到專業基礎的重要性。

七、下一步打算及措施

1.建立比賽長效機制，理順比賽工作程序

我們必須建立比賽長效機制，這是今后比賽工作首要解決的問題。保障選手選拔的科學性、培訓工作的長期性、選手培訓的長效性、比賽指導教師的穩定性、課時申報的簡化性、宣傳報道的高效性、獎勵兌現的及時性、分配方案的合理性、選手留校的保障性等。

2.優化培訓方案，建立統一培訓模式

在今后的比賽的培訓工作中，我們必須按照優化后的培訓方案，建立統一模式，按照統一要求，實行統一步調，根據每一培訓階段時間的要求如期完成培訓任務。既要保證整體項目培訓的統一性，還要保證個別項目培訓的靈活性，同時避免培訓工作的隨意性，做到培訓工作的科學性。

在歷次比賽中雖說取得了一定的成績，但也提醒我們必須清醒認識自身的不足。在歷次比賽中，我們做了許多、收獲了許多、發現了許多，衷心地希望通過認真總結，積累比賽經驗，使下一次的技能比賽取得更加滿意的成績！