高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究

孫秀娜

（衡水學(xué)院 外語系，河北 衡水 053000）

高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究

孫秀娜

（衡水學(xué)院 外語系，河北 衡水 053000）

高等職業(yè)教育如何迅速轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，抓住有利時(shí)機(jī)，克服諸多不利因素，挖掘教育資源，滿足各類人群接受高等教育的迫切要求，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，是擺在我們面前一項(xiàng)緊迫又艱巨的戰(zhàn)略任務(wù)。

高等職業(yè)教育；經(jīng)濟(jì)發(fā)展；相互影響

隨著高等教育體制改革的深化和類型結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，作為高等教育發(fā)展增長點(diǎn)的高等職業(yè)教育發(fā)展很快，規(guī)模日益擴(kuò)大，呈現(xiàn)良好勢(shì)頭。高等職業(yè)教育如何迅速轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，抓住有利時(shí)機(jī)，克服諸多不利因素，挖掘教育資源，滿足各類人群接受高等教育的迫切要求，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，是擺在我們面前一項(xiàng)緊迫又艱巨的戰(zhàn)略任務(wù)。高等職業(yè)教育是為生產(chǎn)、服務(wù)第一線培養(yǎng)實(shí)用人才，其辦學(xué)愈接近實(shí)際，愈接近用人地區(qū)和單位，就愈能實(shí)現(xiàn)其培訓(xùn)目標(biāo)，因此，必須創(chuàng)新高等職業(yè)教育管理制度，不能用管理普通高等教育的一套辦法管理高等職業(yè)教育，有關(guān)規(guī)章和措施應(yīng)依據(jù)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)加以確定。認(rèn)清形勢(shì)，適應(yīng)需求，高質(zhì)高效辦好我國高等職業(yè)教育是時(shí)代賦予我們的一項(xiàng)艱巨任務(wù)，它對(duì)我國的社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有特殊的重要作用和意義。

一、高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

1.經(jīng)濟(jì)對(duì)高等職業(yè)教育的影響

經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育的關(guān)系呈現(xiàn)正相關(guān)的規(guī)律，要想保持我國經(jīng)濟(jì)高速持續(xù)發(fā)展，必須不斷發(fā)展教育，尤其是高等職業(yè)教育必須主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。教育需要靠經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供教育內(nèi)容、物質(zhì)條件和契機(jī)，教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才準(zhǔn)備，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先進(jìn)教育是經(jīng)濟(jì)的巨大推動(dòng)力。我國的科教興國政策，就是建立在教育與經(jīng)濟(jì)辯證關(guān)系的馬克思主義基本原理上的戰(zhàn)略舉措。隨著我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長和增長方式的轉(zhuǎn)變，以及社會(huì)信息化程度和知識(shí)經(jīng)濟(jì)成分的提高，人們對(duì)高等職業(yè)教育通過知識(shí)創(chuàng)新和高科技孕育新的經(jīng)濟(jì)生長點(diǎn)的期望值增大，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新的依賴程度也越來越大，對(duì)高等職業(yè)教育依賴性不斷增強(qiáng)，社會(huì)對(duì)人才層次需求還將重心上移，對(duì)高層次人才的數(shù)量和質(zhì)量也將要求更高，特別是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

2.高等職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響

高等職業(yè)教育的科學(xué)研究功能和社會(huì)服務(wù)功能的結(jié)合，提高了企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力，催生了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，由此促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。具體表現(xiàn)為：（l）由于注重市場(chǎng)信息的溝通，高校科研成果在先進(jìn)性、適用性和應(yīng)用性上結(jié)合得更好，從而提高了科學(xué)研究成果的轉(zhuǎn)化率，提高了企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力；（2）高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的科學(xué)研究成果，往往成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)誕生的基礎(chǔ)。如美國的硅谷、中國的大學(xué)科技園等就是以高等院校為依托而建立的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)集聚地。高等職業(yè)教育的大眾化和高等職業(yè)教育成本分擔(dān)以及補(bǔ)償機(jī)制的實(shí)行，刺激了居民的消費(fèi)，拉動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的增長。高等職業(yè)教育大眾化趨勢(shì)的不可逆轉(zhuǎn)性，在高等職業(yè)教育成本分擔(dān)和補(bǔ)償機(jī)制下，使高等職業(yè)教育成為個(gè)人的一項(xiàng)影響前途的投資行為，從而刺激著居民的消費(fèi)，并由此拉動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的增長。在居民儲(chǔ)蓄動(dòng)機(jī)中，為子女上學(xué)做準(zhǔn)備占有很大的比重。高等職業(yè)教育的經(jīng)濟(jì)效益是通過培養(yǎng)高級(jí)專門人才推動(dòng)社會(huì)牛產(chǎn)力水平的飛速發(fā)展而實(shí)現(xiàn)的。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，這是當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然趨勢(shì)。教育的任務(wù)，恰恰在于通過傳授、繼承和發(fā)展人類的生產(chǎn)技能和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，促使科學(xué)技術(shù)這一潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的、直接的生產(chǎn)力。也就是說，人們通過接受教育，掌握科學(xué)技術(shù)，而科學(xué)技術(shù)又通過受教育者的現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)活動(dòng)得以轉(zhuǎn)化。

二、發(fā)展高等職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要

1.發(fā)展高等職業(yè)教育是調(diào)整教育結(jié)構(gòu)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

從我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科技進(jìn)步急需的人才狀況看，工藝型、技藝型是不可缺少的人才結(jié)構(gòu)。在世界科技競(jìng)爭(zhēng)和經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈發(fā)展的趨勢(shì)下，我國要立于不敗之地，不但要有一流的基礎(chǔ)科學(xué)水平，更要有先進(jìn)的技術(shù)科學(xué)和工藝技術(shù)，為了將科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，要求在生產(chǎn)第一線上有一支高水平的工藝技術(shù)隊(duì)伍，開發(fā)出具有世界競(jìng)爭(zhēng)能力的一流產(chǎn)品，特別是技術(shù)密集型和高科技產(chǎn)業(yè)，對(duì)高水平的職業(yè)技術(shù)人才要求更加迫切，更何況數(shù)以萬計(jì)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、中小企業(yè)更是人才遺乏。而在我國高等教育結(jié)構(gòu)、布局中，由于歷史的原因，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)比較薄弱，其中技術(shù)和工藝型人才更加薄弱。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生產(chǎn)工藝本身的科技含量和水平不斷提高，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是新的工作崗位不斷涌現(xiàn)，智能的密集程度不斷提高；二是原有的工作崗位和職務(wù)內(nèi)涵隨著科技的進(jìn)步不斷豐富，知識(shí)技術(shù)層次要求提高；三是一些復(fù)合型工作崗位的出現(xiàn)，需要幾種專業(yè)知識(shí)在同一工作崗位上復(fù)合應(yīng)用。因此，發(fā)展高等職業(yè)教育既反映了經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)發(fā)展的需要，也是我國高等教育結(jié)構(gòu)布局中需要加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。

2.是經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的需要

發(fā)達(dá)國家發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)表明，一個(gè)國家社會(huì)生產(chǎn)力水平的高低主要取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)。在我國，無論是全面建設(shè)小康社會(huì)，還是走新型工業(yè)化道路、加快城鎮(zhèn)化建設(shè)以及滿足人民群眾不斷增長的教育需求，高等職業(yè)教育都是不可或缺的應(yīng)用型專門人才培養(yǎng)的重要形式。據(jù)資料顯示，我國2010年專業(yè)技術(shù)人才供應(yīng)總量為 4 000萬，而需求總量卻高達(dá)6 000萬，兩者相差2 000萬。這說明，我國專業(yè)技術(shù)人才供應(yīng)極為不足。如果這一狀況不能得到扭轉(zhuǎn)，勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重阻礙社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。特別是在我國的基層和中西部地區(qū)，仍然需要大量的應(yīng)用技能型人才。所以，在我國全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程中，高職院校應(yīng)滿足社會(huì)各領(lǐng)域一線工作崗位的需要，源源不斷地向社會(huì)輸送大批高素質(zhì)技能型專門人才，推進(jìn)我國現(xiàn)代化建設(shè)又好又快發(fā)展。

[1] 陳先運(yùn). 高等職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的關(guān)系[J]. 中國高教研究，2005，（3）.

[2] 唐亞豪. 論我國高等職業(yè)教育的發(fā)展與創(chuàng)新[J]. 教育與職業(yè)，2005，（2）.

G71

A

1008-7427（2012）10-0020-01

2012-07-17

2012年河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題，項(xiàng)目編號(hào)：201204123。