國家級精品課程數字化資源庫建設實踐與探索：以SMT制程及設備維護課程為例

徐建麗，陳立富

（淮安信息職業技術學院，江蘇 淮安 223005）

一、研究背景

隨著電子制造業的不斷發展，中國已成為世界制造大國，進而也推動著SMT技術的迅猛發展。“SMT制程及設備維護”作為應用電子專業的專業課，要求學生不僅能知曉SMT工藝的基礎知識，而且要能操作相應設備完成工藝，然而由于SMT的設備都相當昂貴，考慮到教學的成本原因及其他各方面的因素，在本專業的人才培養上，除了要利用課堂教學完成專業基礎教育與訓練之外，還要能讓學生通過自主學習去獲取知識和能力的培養，這樣就對我們現有的教學模式提出了新的要求，該門課程的數字化資源庫的建設顯得尤為重要。

二、數字化資源庫建設的目標與解決的主要問題

“SMT制程及設備維護”是應用電子專業一門重要的專業課，在整個應用電子專業的課程體系中占有重要的地位。由于本門課程存在實踐性強、設備結構復雜等諸多特點，這也對我們的教學提出了更高的要求。

數字化資源庫的建設根據教學的重點和難點，結合學科新進展、新成果，借助多媒體技術和網絡平臺等方法和手段，提供豐富形象的教學資源，豐富課堂教學、輔助教學以及學生課外自主研學的內容，增強學習內容的表現形式，激發學生的學習興趣和主觀能動性，鍛煉學生從實際工程中發現問題、分析問題和解決問題的能力。通過資源庫的建設，可以為教師輔導教學、學生課外自主研學、研究與實踐相結合提供一個豐富優質的活動載體或平臺，便于學生由課內學習進一步向課外研究延伸和拓展。

三、數字化資源庫建設的主要內容

數字化資源庫的建設，在精選授課內容、以及突出表面組裝工藝的操作方法與設備結構及操作方法的基礎上，精心編寫教學基本文件資料，如教學大綱、教學授課計劃、學習指南、行業標準、教學視頻案例等，注意文字的精煉、準確，利于教師的課堂輔助教學及學生的個性化自主研學，使學生對所學知識融會貫通。借助多媒體技術和網絡平臺等方法和手段，提供豐富形象的教學資源，豐富課堂教學、輔助教學以及學生課外自主研學的內容，增強學習內容的表現形式，激發學生的學習興趣和主觀能動性，鍛煉學生從實際工程中發現問題、分析問題和解決問題的能力。

結合“SMT制程及設備維護”課程的課堂教學，以授課教材的章節相應的結構進行課件設計，突出每一章節的重點和難點，在深入講解基本工藝及設備結構的基礎上，選取典型性的例子，通過交互、問答的方法，加強學生對主要知識點的理解。主要內容為表面組裝印刷技術、貼片技術、焊接技術、檢測技術、設備運行維護等“表面組裝制程及設備維護”課程的主要內容。

結合“SMT制程及設備維護”課程的重點和難點，我們設計了課程大學堂，包括教學車間學堂、虛擬學堂、企業學堂等六大學堂。其中教學車間學堂詳細地給出了每一個項目的學習情境單，以及每一道工藝的技能標準，這樣有效指導學生進行課外的學習，加深學生對課堂內容的理解與掌握，激發學生的學習興趣和主觀能動性，鍛煉學生發現問題、分析問題和解決問題的能力；虛擬學堂通過虛擬設備、虛擬編程環境、虛擬動畫以及虛擬視頻實訓的系統動態演示、仿真等，既加深學生對基本工藝的理解，又直觀了解到各道工藝的操作流程及相應設備結構，因而能取得較好的教學效果。同時也節約了設備的教學投入，降低了教學成本。

結合“SMT制程及設備維護”課程的考核方法，我們設計了基于 Web的在線考試系統。該系統充分發揮網絡的優勢建立大型、高效、共享的題庫，繼而實現隨時隨地的考試，降低考試成本，減少人為干擾，減輕教師負擔，節約人力、物力和財力。在線自測系統是一種高效、便捷的網上學習方式，提供自我測試和評價的一個系統，不受時間、空間限制，讓學生自主選擇，幫助學生用最少的時間進行 SMT知識復習與練習。“在線測試”是一個開放系統，學生不需要登錄密碼，直接進入系統進行自我測試，系統隨機生成試題，答題完畢后提交，由系統自動評分。

結合本專業領域出現的新技術、新成果等情況，我們設計了案例庫、拓展學堂和創新學堂。精心篩選、組織和編寫相關內容，提供豐富、生動、優質的學習資源，有利于學生開展個性化、自主性學習，在拓展學生知識面的基礎上，培養學生獲取知識的能力、研究能力和創新能力。

四、數字化資源庫的實踐意義

（1）該數字化資源庫是一個開放的平臺，內容豐富、信息量大，同時還鏈接了其他院校相似課程的網站，利于學生進行相關知識的理解，提高學生的綜合意識；

（2）提供了與課堂授課內容章節相應的多媒體課件，在深入講解基本工藝及設備結構的基礎上，選取典型性的例子，通過交互、問答的方法加強學生對主要知識點的理解；

（3）通過課程大學堂，加強了學生對工藝的進一步理解，以及學生的工程實踐能力，激發學生的學習興趣和主觀能動性，鍛煉學生發現問題、分析問題和解決問題的能力；

（4）注重培養學生跟蹤學科新進展、新成果，通過數字化資源庫中拓展學堂、創新學堂等，培養學生進行個性化學習、自主學習的能力，從而提高學生的學生創新能力。

該“SMT制程及設備維護”課程數字化資源庫的建設符合時代發展對專業人才的培養提出的更高要求。通過對該課程資源庫的不斷建設、豐富和完善，能進一步促進“SMT制程及設備維護”課程教學內容的改革，加強相關課程各知識體系之間的交叉與融合，便于學生由課內學習進一步向課外研究延伸和拓展，以及分析問題、解決問題的能力。

[1]石巧珍，韓陳沖.數字化學習資源的時空特點與作用機理[J].現代教育技術，2007，（2）.

[2]黃立宏，李勇軍.精品課程數字化資源共建共享模式研究與實踐[J].現代教育技術，2009，（12）.