讓陽光體育成為一種文化

◎/梅 菊 李 智

宜昌市西陵區常劉路小學的前身是葛洲壩少兒體校，擁有得天獨厚的體育資源。2008年移交至西陵區政府管理后，學校利用自身優勢，著力打造“陽光體育”品牌，探索“體教結合”新路，成為宜昌市唯一一所體教結合的體育特色學校。

培育陽光體育文化

全面升級陽光體育硬件設施。政府、上級主管部門、學校每年都會從硬件建設、校園文化、設施設備添置等不同角度加大投入，優化陽光體育環境。

全面營造陽光體育文化氛圍。“全開放式書吧”“體育特色中隊文化長廊”“學生行為量化考核金牌榜”“體育明星超級秀場”“體育百科館”等宣傳陣地充分彰顯著“生命因運動而鮮活”的辦學理念。

全面開展陽光體育輿論宣傳。在用足、用好已有的省、市、區、校各級網站等宣傳平臺的同時，學校組建了校級“陽光體育特色通訊員團隊”，大力加強與各大主流媒體的交流與合作，不斷挖掘學校陽光體育素材，對校內新近發生的陽光體育事件進行深度宣傳。

豐富陽光體育課程

課程設置雙線并進。課程設置有“雙班”，班級管理有“雙人”，育人成果有“雙效”。“雙班制”，學生不僅是自然班里的“常態生”，可以接受全日制義務教育階段小學全部課程的學習，同時也是體育特色班里的“特色生”，可以根據自己的興趣愛好和自身特點，選擇參與陽光體育課程的訓練。“雙班制”讓學生“身心兩健，學創俱能”的愿景成為了可能；學生在不同的班級，有不同的班主任，實現了知識文化教育與習慣品質教育的“無縫對接”。

體藝活動納入課程。學校制訂了“特色課程早訓活動課程實施方案”和“陽光體育大課間活動課程實施方案”，在時間、人員、場地等方面均進行了細致安排，賦予了課程的重要地位。同時，教務處、德育處“部門聯動”，對早訓和大課間活動課程進行全方面考核。

教學研究推動課程。學校通過承擔省級課題“體育課程資源的開發促進學校特色研究”實驗，組織專班對體育課進行了長期的研究，找到了專業課與體育課的結合點，將趣味性與技能性有機融合，并編寫出了一套精美、全面、實用、易用的校本教材《體育之旅》。

組織陽光體育活動

個性陽光大課間。學校陽光大課間“1+N”活動深入人心、廣受好評。“1”為全校統一性項目：陽光體操、跆拳道操、武術操、拉丁操。這些由學校體育教師自編自創的特色體操，是全校陽光大課間活動中的“規定動作”。“N”為百花齊放的班級特色體育項目，有適合中、低年級的滾鐵環、跳房子、跳繩等傳統體育游戲，也有乒乓球、足球、籃球、羽毛球等競技體育活動。

趣味“親子運動”。親子交流會讓家長們忘記了身份，忘記了年齡，無所顧忌，最重要的是喜悅與參與。他們不是看著孩子成長，而是和孩子一起成長。會后，教師們組織學生制作《親子感言簿》，用心用情記錄下令人溫暖和難忘的時光。

多樣體育社團活動。學校現有跆拳道、武術、體育舞蹈等十多個學生陽光體育社團，均配備專職教練員。實現了活動課程化、鍛煉形式群體化、組織管理網絡化，使每個學生在體育方面都有全面自由的發展空間，培養了學生終身鍛煉的觀念和習慣。

挑戰與超越并存的校園吉尼斯。每個月末，學校都會開展“校園吉尼斯”挑戰賽，將個人單項第一名列入“校園吉尼斯大全”。校園吉尼斯激發了學生熱愛運動的興趣，提高了他們鍛煉的能力，從而讓學生養成終身鍛煉的習慣，形成吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質。

精彩紛呈的體藝節。學校變體育單一的競技模式教學為表演和練習相結合，讓學生在表演中獲得美感，致力于讓學生在多彩的活動中去感受體育的魅力，激發他們的興趣，從而達到讓他們主動參加體育鍛煉，養成終身鍛煉的習慣。為了給學生一個展示的平臺，感受孩子的成長，見證學校的體藝成果，學校每年舉辦一次高規格、高品位的常小體藝節，讓學生在活動中展示自己的運動風姿，去享受體育與藝術帶來的美感。■