淺談電工電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理

韓衡疇

（廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州 510507）

淺談電工電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理

韓衡疇

（廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州 510507）

高職院校以培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)室肩負(fù)著出人才和出成果的重要使命，在教學(xué)科研和人才培養(yǎng)中起著重要的作用。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，現(xiàn)實(shí)意義重大。結(jié)合電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)踐，探討了電工電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的途徑以及改革設(shè)想，對(duì)于充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室職能方面提出若干見(jiàn)解。

實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)；管理

高校實(shí)驗(yàn)室具有教學(xué)和科研功能，是人才培養(yǎng)和技術(shù)開(kāi)發(fā)的重要基地，是高職院校辦好教學(xué)的基本條件之一；實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握職業(yè)技能起到關(guān)鍵作用［1］133。實(shí)驗(yàn)室在實(shí)踐教學(xué)中的地位是無(wú)可替代的，它是自然科學(xué)理論驗(yàn)證，生產(chǎn)力技術(shù)創(chuàng)新，人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所；是高校培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)、多樣化、創(chuàng)造性人才的重要基地［2］246。為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才，必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐中完成理論的提升，在實(shí)踐中提高動(dòng)手能力，實(shí)驗(yàn)室是實(shí)現(xiàn)這些職能的必要條件。近年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育處于高速發(fā)展的階段，隨著學(xué)校的發(fā)展和教學(xué)理念的變化，實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)和管理方面都遇到了新的問(wèn)題，建立科學(xué)化、規(guī)范化、制度化是高職院校面臨的新課題。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)既涉及專(zhuān)業(yè)和學(xué)科建設(shè)的整體規(guī)劃，也涉及課程體系的改革，同時(shí)還與教學(xué)資源的整體配置布局息息相關(guān)。因此有效地加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，必須優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室資源，積極探索試驗(yàn)室的管理模式和運(yùn)作機(jī)制，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的職能，創(chuàng)建規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)室顯得尤為重要。

電工電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)是新世紀(jì)最有發(fā)展前景的產(chǎn)業(yè)之一，其學(xué)科特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力有較高的要求，實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生在校期間獲得實(shí)踐能力和綜合職業(yè)能力的最主要途徑和手段［3］28。因此對(duì)電工電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)來(lái)講，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理顯得更為重要。

一、電工電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理必要性

（一）電工電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)室的人員問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)室人員對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量具有決定性的影響。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才分三類(lèi)：實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、一般管理人員。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的基本職責(zé)是科研和教學(xué)。實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的職責(zé)就是保障實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的完好，開(kāi)發(fā)使用儀器設(shè)備的潛在功能，保障實(shí)驗(yàn)耗材品種規(guī)格符合要求、質(zhì)量可靠。一般管理人員負(fù)責(zé)上報(bào)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、辦理報(bào)銷(xiāo)、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境衛(wèi)生、實(shí)驗(yàn)分組和實(shí)驗(yàn)室日常管理。實(shí)驗(yàn)室人才建設(shè)方面存在的問(wèn)題：學(xué)歷層次高的理論教師普遍不愿意到實(shí)驗(yàn)室工作；實(shí)驗(yàn)室與教研室薪酬待遇存在差距；實(shí)驗(yàn)員編制問(wèn)題等。

2.實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備數(shù)量問(wèn)題

從學(xué)校的資金利用角度思考，必須考慮其資金投入帶來(lái)的收益。由于在校學(xué)生人數(shù)增加，當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室普遍存在部分實(shí)驗(yàn)器材數(shù)量不足、部分昂貴設(shè)備利用率不高的問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的引進(jìn)數(shù)量問(wèn)題要通盤(pán)考慮，應(yīng)考慮專(zhuān)業(yè)需求并根據(jù)預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)來(lái)確定。

3.實(shí)驗(yàn)課程與課程實(shí)驗(yàn)問(wèn)題

當(dāng)前高職院校的課程設(shè)置有如下特點(diǎn)：理論課程主要有專(zhuān)業(yè)課老師在課堂上講解；實(shí)驗(yàn)課程是為培養(yǎng)學(xué)生的需要而獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課，其實(shí)驗(yàn)的目的就是驗(yàn)證相關(guān)理論的正確性，同時(shí)提高學(xué)生動(dòng)手能力和職業(yè)技能。由于不同課程對(duì)于實(shí)驗(yàn)的要求有差異，如部分課程偏重于理論，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的要求較低，可以考慮將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容列入理論課程的范疇，不必考慮專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)課時(shí)與理論課時(shí)分離。因此，實(shí)驗(yàn)室在安排實(shí)驗(yàn)課程的過(guò)程中，必須考慮某一門(mén)課程的實(shí)際需要，在實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、實(shí)驗(yàn)設(shè)備有合理的安排。

4.實(shí)驗(yàn)室的效益問(wèn)題

當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室普遍缺少有效的效益評(píng)價(jià)機(jī)制，其后果是導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室資源浪費(fèi)、工作人員積極性不高、管理效率低等問(wèn)題。當(dāng)前面臨的問(wèn)題是如何建立有效的評(píng)估制度以充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備最大利用率、杜絕浪費(fèi)［4］113。

（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的途徑

1.實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)

建立一支思想素質(zhì)高、技術(shù)過(guò)硬、熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)室工作的教師隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的基礎(chǔ)。因此，必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室工作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的能力和水平。同時(shí)，引進(jìn)高技術(shù)人才參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，根據(jù)學(xué)科的發(fā)展，制定實(shí)驗(yàn)室人力資源規(guī)劃，不斷充實(shí)實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍，更好地滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要。在實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，要做到管理科學(xué)化、考核規(guī)范化、業(yè)務(wù)培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)化。

2.設(shè)備儀器的管理

實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器管理是實(shí)驗(yàn)室管理的主要基礎(chǔ)和環(huán)節(jié)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，避免損失，節(jié)約經(jīng)費(fèi)都有很大的作用。所以，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的管理，使之充分發(fā)揮使用效益，實(shí)驗(yàn)室管理工作要做到制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，實(shí)驗(yàn)室管理要有統(tǒng)一的規(guī)章制度。規(guī)章制度，除了明確管理對(duì)象、任務(wù)、內(nèi)容和方法外，還應(yīng)明確責(zé)任監(jiān)督和獎(jiǎng)懲方面的內(nèi)容。責(zé)任制是監(jiān)督制的基礎(chǔ)，監(jiān)督是獎(jiǎng)懲的依據(jù)，如果沒(méi)有監(jiān)督和獎(jiǎng)懲這兩項(xiàng)內(nèi)容，責(zé)任制也就成為形式了。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理必須建立總賬、明細(xì)賬，并根據(jù)賬目進(jìn)行清理、核實(shí)。按有關(guān)設(shè)備分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，把現(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行分類(lèi)、做到賬物相符。對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器要做到經(jīng)常維護(hù)，及時(shí)保養(yǎng)，及時(shí)維修，使教學(xué)儀器更好地發(fā)揮作用［5］89。

二、電工電子實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理實(shí)踐

（一）電工電子實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)現(xiàn)狀

根據(jù)國(guó)家、省教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐教學(xué)方面充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)，為實(shí)踐操作前的理論教學(xué)提供多種有效途徑。在本學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃中也明確提出按照“能力主線，模塊定位，仿真模擬，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)”為原則，規(guī)劃建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。其實(shí)踐具有一定的創(chuàng)新性和啟發(fā)意義，是高職院校在電工電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理方面的有益嘗試。

隨著學(xué)院的發(fā)展，新專(zhuān)業(yè)和學(xué)生人數(shù)的增加，新專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室在建設(shè)方面遇到了新的挑戰(zhàn)。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃開(kāi)設(shè)電子技術(shù)、模擬電子技術(shù)、電工電子技術(shù)、電工考證等課程，這些課程均用到模擬實(shí)驗(yàn)箱。隨著學(xué)生的人數(shù)增加，模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室每學(xué)期使用課時(shí)超過(guò)400學(xué)時(shí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的需求趨于緊張。同時(shí)由于設(shè)備的使用年限較長(zhǎng)，在一定的時(shí)期出現(xiàn)投影儀投影效果差、急需維修等問(wèn)題。為此，對(duì)電工電子實(shí)驗(yàn)室作出了新的規(guī)劃，現(xiàn)介紹如下。

首先，硬件設(shè)施建設(shè)方面。完善了電工電子實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備，包括購(gòu)置高配置PC機(jī)、TD210型示波器、函數(shù)信號(hào)發(fā)生器、集成電路編程測(cè)試儀等。建立了通信虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，該實(shí)驗(yàn)室面積150平方米，配備了兩臺(tái)液晶電視，同時(shí)還配備了專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)裝置和EDA實(shí)驗(yàn)板、電工電子實(shí)驗(yàn)箱等，并配有多媒體教學(xué)儀器，如投影儀、麥克風(fēng)等，提高了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的效果。

其次，教學(xué)實(shí)踐管理方面。引進(jìn)先進(jìn)的仿真軟件Proteus，減少對(duì)于實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所及設(shè)備的依賴(lài)。Proteus電子設(shè)計(jì)仿真軟件是英國(guó)Labcenter electronics公司出版的電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化（EDA）工具軟件，不僅具有其它EDA工具軟件的仿真功能，還能仿真單片機(jī)及外圍器件，是目前最好的仿真單片機(jī)及外圍器件的工具［6］96。利用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)習(xí)電路分析、模擬電路、數(shù)字電路、嵌入式系統(tǒng)等課程，并進(jìn)行電路設(shè)計(jì)、仿真、調(diào)試等通常在相應(yīng)實(shí)訓(xùn)室完成的實(shí)驗(yàn)。一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件平臺(tái)、一套電子仿真軟件，再加上一本虛擬實(shí)訓(xùn)教程，就可相當(dāng)于一個(gè)設(shè)備先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)室，可以進(jìn)行相關(guān)實(shí)訓(xùn)、研究等，達(dá)到以虛代實(shí)、以軟代硬的效果。

最后，實(shí)驗(yàn)室儀器管理方面。實(shí)驗(yàn)室實(shí)施專(zhuān)業(yè)教師主講、實(shí)驗(yàn)員提供輔助的辦法，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。實(shí)驗(yàn)室實(shí)施嚴(yán)格的儀器管理制度，實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)儀器的保管和維護(hù)工作，專(zhuān)業(yè)教師在帶學(xué)生上課過(guò)程中必須對(duì)儀器的使用負(fù)責(zé)，杜絕對(duì)于實(shí)驗(yàn)儀器的損壞、浪費(fèi)等現(xiàn)象。由于不同的專(zhuān)業(yè)在招生、實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用率方面均有差異，實(shí)驗(yàn)室做如下安排：使用頻率高、價(jià)格適中的儀器可按標(biāo)準(zhǔn)班的人數(shù)來(lái)配備，考慮到專(zhuān)業(yè)人數(shù)可以配備更多；使用頻率低、價(jià)格較高的儀器可少買(mǎi)，若屬于必需的設(shè)備則考慮讓學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)；對(duì)價(jià)格十分昂貴的儀器，其數(shù)量嚴(yán)格限制。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新與評(píng)價(jià)

1.增加綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

為提高學(xué)生綜合運(yùn)用電子技術(shù)知識(shí)的能力，引入綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，同時(shí)利用新設(shè)備的資源，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)院設(shè)置了“電量測(cè)量與實(shí)驗(yàn)”作為模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)的實(shí)驗(yàn)課。該實(shí)驗(yàn)利用高度集成化的計(jì)算電量芯片CS5460A可以方便地設(shè)計(jì)出一個(gè)電量測(cè)試系統(tǒng)，綜合運(yùn)用到PC機(jī)、示波器、綜合實(shí)驗(yàn)板、數(shù)字表、電熱水器等實(shí)驗(yàn)儀器，要求學(xué)生熟練掌握以上儀器的使用方法。在此基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)了一些新的實(shí)驗(yàn)，例如：設(shè)計(jì)一種可測(cè)量真實(shí)放電量的局部放電實(shí)驗(yàn)電路，分析視在放電量和真實(shí)放電量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，同時(shí)應(yīng)用Matlab分析對(duì)真實(shí)放電和視在放電的放電波形進(jìn)行分解，確定合適的局部放電檢測(cè)頻帶。通過(guò)實(shí)踐反映，該實(shí)驗(yàn)達(dá)到了使學(xué)生掌握Matlab軟件應(yīng)用和電路仿真、芯片CS5460A的性能、熟悉數(shù)字電路測(cè)試方法、鞏固數(shù)字電路分析方法的目的，具有綜合性和趣味性。

2.引入EDA教學(xué)

EDA即電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)，作為電子技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)革命必定要在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)。在EDA基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)體系具體體現(xiàn)在以下三方面：①在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過(guò)對(duì)EDA設(shè)計(jì)平臺(tái)以及VHDL的講解，使學(xué)生建立一個(gè)全新的電子電路的設(shè)計(jì)理念，并建立起電子電路系統(tǒng)設(shè)計(jì)以及仿真的概念。②在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上充分吸收新概念、新理論和新技術(shù)，力求處理好先進(jìn)性和適用性的關(guān)系、處理好實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容變化和基礎(chǔ)內(nèi)容相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)系。力求重點(diǎn)突出，基本概念明確清晰，貫穿少而精和理論聯(lián)系實(shí)際的精神。③在實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ缴希捎瞄_(kāi)放式實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑箤W(xué)生在自主的環(huán)境中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力［7］110。將EDA的內(nèi)容引入課程設(shè)計(jì)中后，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)除了在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行編程、測(cè)試外，還必須動(dòng)手連接電路。該方案具有較大的靈活性、方便擴(kuò)充的特點(diǎn)，為課程設(shè)計(jì)留有更大、更靈活的空間，為學(xué)生掌握電子技術(shù)知識(shí)提供了軟件平臺(tái)。學(xué)生也可用Pspice或Electronic Workbench軟件及時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)電路進(jìn)行效驗(yàn)，既鞏固了理論教學(xué)的效果，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的設(shè)想

電工電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理提供了有益的實(shí)踐教學(xué)模式，適合于高職教育，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才。當(dāng)前，電工電子實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理仍然有進(jìn)一步加強(qiáng)與完善的空間，主要有以下幾個(gè)方面。

1.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)。當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室缺乏行之有效的管理制度進(jìn)行資源分配協(xié)調(diào)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室工作效率不高、資源浪費(fèi)等問(wèn)題。逐步實(shí)現(xiàn)設(shè)備、技術(shù)、人員、教學(xué)、科研、服務(wù)為一體的統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理，有利于實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置。通過(guò)整改實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置，最大限度實(shí)現(xiàn)資源共享以及避免資源浪費(fèi)。

2.建立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源對(duì)全校師生開(kāi)放，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要和興趣有所側(cè)重地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，開(kāi)闊相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的視野。既能充分利用實(shí)驗(yàn)室的空間和資源 ，又能充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3.加強(qiáng)與外單位的交流合作。由于學(xué)校自身的人力、物力、財(cái)力資源有限，高職院校可以積極探索利用社會(huì)資源參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的新途徑，其優(yōu)勢(shì)是不僅利用合作伙伴的環(huán)境和設(shè)備，更重要的是吸收其實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，達(dá)到實(shí)驗(yàn)室共建的目的。

綜上所述，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的問(wèn)題不是很快能解決的，要完善實(shí)驗(yàn)室管理體制、是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。只有從多方面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，提高實(shí)驗(yàn)室的管理水平，才能滿(mǎn)足教學(xué)和科研的需要，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)效率，培養(yǎng)出社會(huì)需要的綜合性人才。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，積極地進(jìn)行科學(xué)管理方法的探索與創(chuàng)新，使實(shí)驗(yàn)室成為創(chuàng)造性教學(xué)的地方，充分發(fā)揮它在培養(yǎng)人才中的作用。

［1］萬(wàn)長(zhǎng)建.高校快速發(fā)展實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的若干問(wèn)題［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2008，27（9）.

［2］于春霞，路素青.淺論民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理［J］.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2010（1）.

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G434

A

1671-8275（2012）03-0061-03

2012-04-09

韓衡疇（1980-），男，海南文昌人，廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院助理實(shí)驗(yàn)師。研究方向：數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)與應(yīng)用。

訾興建