高校校園休憩空間設計再探討

王玉芬 由 田

(東北林業大學，黑龍江哈爾濱 150040)

0 引言

高校是培養人才的主要場所，如何在校園內為學生營造一個符合人們心理需求，充滿學術氛圍，體現校園文化的戶外休息空間已經成為校園發展的一個重要課題。

1 校園戶外休息空間的必要性

1．1 心理需求

高校是人才培養的場所，所以教學環境是校園的主要功能環境，各類建筑為學生提供了學習、生活的場所。而沖破這種建筑的束縛，為學生提供一個張弛有度的生活和學習環境變得尤為重要。在繁重的學習之余，校園內的休息空間能為師生提供一個進行放松、休憩、親近大自然的場所，它與快節奏的教學環境，高效率的辦公環境形成一個呼應［1］。美國教育學家揀克遜在其專著《班級生活》中首次提出:學生從學校生活中不僅獲得文化知識，而且通過隱性課程獲得態度、動機、介質和其他心理的成長。這種隱性課程，包括所有豐富多彩的校園生活，它的載體就是這樣的休息空間，這個空間的優點和缺點，成為了影響學生的心理成長的重要因素。現在大學生學習與就業壓力越來越大，他們渴望在走出課堂的時候，能有一個可以放松身心、聆聽大自然聲音的場所。

1．2 行為需求

環境行為學的研究表明:“多樣化是人性化的本質要求”。人行為需求的多樣性必然要求創造多層次的空間環境以滿足人的需求［2］。事實上，休息空間這個看似功能單一的場所，同時也可以提供一個學習、交流、賞景、集會等等活動的場所。理想的休息空間不僅能為師生提供戶外休息的場所，也可以使學生在課余更加愿意走相對封閉的小環境，來互相交流探討、組織小型的聚會活動。與此同時，又可以充分感受大學校園的氣息以及學校的人文氛圍。

現在高校規模日益壯大，校園面積不斷擴充。而師生在校園內的交通方式主要是靠步行。從高校生活區走到教學區，可能會是很長一段路程。那么，一個休息空間，哪怕是一個座椅，便可以為師生提供一個休息功能。

1．3 環境需求

一個好的校園戶外休息空間，不僅滿足師生心理及行為上的需求，更是校園環境的重要組成部分。它不僅體現大學的風格和品位，反映校園的風貌特色，還為學校提供了結構有序、層次多樣的校園綠化環境。

現在的高校校園內教學樓及其他建筑占據了大面積的校園空間，這會使校園環境顯得過為單一，比較呆板。一個戶外休息空間往往與綠化景觀互相結合形成一個綠化空間。它打破了單一的建筑環境，引入了更多景觀元素;如:植物、水體、各類建筑小品、休憩設施，甚至一些娛樂設施等。這些景觀元素組成了一個自然的環境，不但改變了校園的生態環境，更增添了景致。

2 現代校園戶外休息空間存在的問題

2．1 空間缺失

由于一些功能的需求，戶外休息空間在大學校園規劃和校園建筑中被縮減到最低的限度，或者在校園其他建設項目開發實施過程中被侵占和蠶食［3］。

2．2 形式單一

休息空間失去“空間”二字，而大多被規劃成單個座椅，只提供了休息功能，而沒有體現其他必要的功能。

2．3 缺乏實用性

校園戶外休息空間與實際行為之間脫節。空間位置的選擇不正確、空間的尺度把握錯誤、忽視了自然要素，如季相的變化，而使休息功能只能提供春夏兩季的利用，冬季多數閑置［4］。這些原因導致空間的利用率降低，場地的浪費，而沒有發揮其實用性。

2．4 缺少景觀的配合

忽視了景觀元素對休息場所的影響，使其顯得單調呆板，沒有形成一個可觀可賞的綠化空間，創造一個良好的生態環境，缺乏了設計感。沒有考慮到植物的配置，以及景觀的豐富多彩，不能做到四季有景可觀。

設計時沒有優先考慮到休息設施。有些空間依景設置各種設施，而不是依照設施的擺放配以景觀，讓人感覺到不協調，致使景觀失去其本來的作用。

2．5 不夠人性化

1)空間的設計，往往只考慮其目的性，而忽略了空間環境的舒適度和合理性。例如在空間尺度、空間比例以及軟、硬質景觀的過渡方面把握不好，設計出的交往空間難以符合人的行為特點和心理需求［5］。

2)缺乏較為私密安靜的空間。作為休息的環境，往往需要與嘈雜環境相隔離。而且戶外休息空間需要提供的學習、讀書讀報、閑聊等功能，也需要一個安靜的環境。而事實上，很少的休息空間能夠提供這樣的環境。

2．6 缺乏特色

空間設計千篇一律，并沒有表現校園特色和文化，缺乏對特有場地的深刻理解。在高校不斷壯大的今天，我們需要建設更多有特色、個性化、體現人文氣息與校園文化的戶外休息空間。

2．7 設施不完備

缺少一些必要的設施來滿足功能的需求，如:桌子、路燈、垃圾桶、避雨設施等。缺少了這些設施會影響其功能的發揮。

3 校園戶外休息空間設計要點

3．1 人性化的設計

人性化城市休憩空間的第一步應當是營造具有人性的，尺度適宜的，親切的空間［6］。把“以人為本”當作設計的主導思想，將其運用到戶外休息空間中，充分體現對學生的體貼和關愛。

在設計休息空間時，應注意尺度的問題。尺度的大小直接影響人們對空間的第一印象。尺度過小達不到使用的目的和效果，會造成功能不能有效的發揮。反之，尺度過大則顯得空曠凄涼，不容易吸引人群的注意，大大降低了其使用率，造成了空間場地的浪費。

休息場地空間的選擇與形成，要依照使用需求和周邊建筑與景觀而界定。

還應考慮活動場所的光照、風環境等自然條件。應選擇避風向陽的區域，才能夠滿足使用者的心理需求。

校園內的戶外休息空間的主要使用對象是教師、學生、校園工作人員以及家屬區的居民，所以空間內要提供休息、學習、眺望、閑談、進餐、娛樂、鍛煉、小型聚會等基本功能。依其功能，廊亭、桌椅、路燈、垃圾桶等，這些必要的設施是必不可少的。

為了滿足休息、學習、讀書讀報這一系列需要安靜場所的行為，有必要設置一些有別于其他喧鬧場所的休息空間，它需要一種較為私密的空間，緩解學習和生活壓力。其在位置的選擇上，應該與嘈雜的環境相互隔離，同時在設計中注重圍合，適當的圍合度，有利于形成明確的空間限定，容易被感知和認同，使之更符合人的心理需求。

桌、凳、座椅這些休息設施，要為了形成空間中最舒適且安靜的角落而設想，做到符合人體工程學，盡量的輕松舒適。休息場地鋪裝也尤為重要，應選用較暖的色調，能增加人們的親切感，更能起到緩解壓力，愉悅身心的作用。

3．2 人文的氣氛

高校的環境應該有別于其他環境，大學校園環境應著眼于融入人文精神，如果缺少了學術氣息、學習氣氛、校風校訓精神，就像一個人只有美麗的外表。大學校園的休息空間不僅是優美、寧靜、雅致的學習環境，而且應當賦予其文化內涵和藝術意蘊。在學習或休憩的時候，如果帶有文化上的氛圍，會更加激勵學生珍惜自己的大學時光，感受校園文化精神，激勵自己更加努力的學習。因此，設計中必須注意要賦予空間豐富的文化內涵。我們應該將校園文化加以更深刻的理解，然后把這些文化通過設計的手法表現，使空間更具特色。例如:設置刻有校風校訓的景石，刻畫學習場景的雕塑，刻有古詩詞的景墻等等。這既能反映出大學獨特的氣質，又能對學生產生感染力。

3．3 生態的理念

校園戶外休息空間與綠化環境是密不可分的，一個好的休息環境除了發揮其本身的作用，還應對學校的生態環境起到積極的作用。塑造現代大學的校園環境，同樣要展示自然之美，反映人類對自然的相互尊重與自然和諧共存的生態理念。

植物是保障校園生態環境的基礎性設施，一個綠化環境就像校園內一個小的“綠肺”。綠色校園的營造不僅是校園生態建設的需要，而且是為學生提供一個優質戶外休息空間的需要。它能夠有效的圍合空間，改善空間內的環境，與其他場地自然的銜接和過渡。在樹種的選擇上要注意選用一些對空氣有凈化作用，防風、隔音效果好的樹種。植被的設計，除了考慮生態效益，還要注重景觀效益，注重樹木的形態、色彩、層次，考慮樹種一年四季的季相變化，使一年四季有景可觀。

4 結語

高校校園交往空間的設計既復雜又簡單，它與師生學習生活息息相關，在不同的時代背景下，它又被賦予獨特的內涵。我們要不斷的進行深入思考、調查和研究，參考國內外優秀的校園戶外休息空間的設計，才能創造出更人性化的，更具校園文化氣息、使師生樂在其中進行活動的休閑空間，為校園提供了一個更舒適的空間環境。

［1］余 藜．校園休憩空間小議［J］．藝海，2006(4):8-9．

［2］沈天清．高校自主學習空間的研究［D］合肥:合肥工業大學，2004．

［3］趙得功．高校校園公共空間的涵意［D］．合肥:合肥工業大學，2002．

［4］姚 丹，齊偉民．寒地城市公共環境戶外休息空間設計探究［J］．中國建筑裝飾裝修，2010(7):80-85．

［5］趙偉韜，李 迪．高校校園公共交往空間調查與分析［J］．北方園藝，2008(6):3-5．

［6］林師弘．城市休憩空間的人性化設計［J］．價值工程，2012(5):10-12．