軍校電氣實驗室建設和有效管理探討

張樹團?皮之軍?李建海?張大為?胡春萬

摘要：為提高軍校電氣類實驗室的利用率和培養學員的綜合素質，實驗室的建設和管理變得非常重要。結合軍校中電氣類實驗教學和管理的實際情況，提出要在實驗室的投入、教學內容和教學方法、教員隊伍建設和實驗室的有效管理制度四個方面下功夫。結合電機拖動實驗室和電力電子實驗室的建設和有效管理進行了探討，為提高實驗室的教學質量提供一種參考。

關鍵詞：軍校；實驗室；管理

作者簡介：張樹團（1977-），男，山東沂水人，海軍航空工程學院控制工程系，講師；皮之軍（1980-），男，湖北十堰人，海軍航空工程學院訓練部，講師。（山東?煙臺?264001）

中圖分類號：G482?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）21-0082-02

軍事院校是培養優秀官兵的搖籃，其教學質量的優劣決定著培養出的人才的素質，事關國家的安危，特別是在當前復雜的新形勢下，對新型軍事人才的需求，要求軍事院校培養的學員具有過硬的軍事素質、文化知識和較強的創新能力。實驗室教學和管理的水平是衡量院校辦學條件的重要標志，而軍事院校的各級實驗室不但是實驗教學的主要場所，而且也是從事軍事科學研究的重要場所和為部隊一線服務的實驗場所。學員自主創新能力和實踐能力的培養更離不開實驗室，實驗室的建設和管理影響著學員綜合能力的提高。因此，面對中國特色軍事變革的發展需求，要不斷更新觀念、敢于創新，努力提高實驗室的教學管理水平，才能培養出適合部隊需要素質過硬的新型軍事人才。[1-2]下面，結合學校迎評過程中實驗室的建設和管理情況，以及后期實驗室建設談幾點自己的看法。

一、注重實驗室基礎建設，為實驗教學提供有力保障

實驗室基礎建設的好壞直接關系到實驗的開出數量和質量，從而影響到學員綜合素質的提高和實踐動手能力的培養。因此，要大力加強實驗室基礎建設，充分發揮實驗室的職能，適應部隊對新型軍事人才的需求，努力提高學員的實際動腦、動手和創新能力，盡力發掘學員的潛力。

通過實驗課發現，個別實驗由于實驗人數多試驗臺少，因此安排2人一組做實驗時，總是有部分學員主動退讓。主要存在著兩種情況：一是個別學員存在著怕做實驗的心理，認為反正有人做，我就不用做了，二是一部分學員對實驗的重視程度不夠，將課程實驗看成是課堂教學的附屬，認為實驗課可有可無、可多可少。針對第一種情況，我們要消除他們的依賴心理，在基礎建設上下功夫，通過購買試驗臺的辦法打掉他們的依賴支撐。這樣就克服了課堂教學過程中實驗器材和相應耗材缺乏的問題，有助于提高實驗教學的質量。在迎評期間，為了改變實驗器材和耗材缺乏的問題，首先加大了對實驗室的投入力度，購買了部分新的實驗器材和耗材，用來滿足實驗教學的需要。

二、勇于創新，不斷深化教學內容、教學方法和教學手段改革[3]

隨著信息技術的飛速發展和中國特色軍事變革的不斷推進，原有的實驗教學內容、教學方法和教學手段不能適應滿足現代化教學的需要，因此必須對實驗教學內容、教學方法和教學手段以及創新性實驗等方面進行完善和改革。

1.教學內容要改革

改變傳統的實驗教學作為課堂教學的附屬的陳舊觀念，改變原來注重課堂教學而不重視甚至忽視實驗教學的做法，將實驗教學由課堂教學的從屬地位轉變為與課堂教學并行，課程教學的實驗部分單獨設課，并制定相應的考核辦法對學員的實踐能力進行合理考核。

為了更好地滿足電氣實驗室實驗教學的需要，實驗室教員本著鞏固原有實驗，同時引入新的教學軟件和教學內容的原則，對原有的教材進行全面修訂，編寫專門的配套教材進行實驗指導，滿足培養學員動手和實踐能力的需要。具體體現在改革原有教材的結構和內容設置，同時優化了部分實驗的內容，幾乎所有的實驗都增加了對應的實驗仿真內容，用來指導學員的課前預習和實驗結果的分析。比如，在電路實驗中引入PSPICE、Multisim仿真軟件；在進行電機實驗之前，要求學員根據實驗教材中的內容，利用軟件進行仿真，并在預習報告中要有自己的仿真程序及其實現方法。這樣，有助于幫助學員加深對學習內容的理解，同時增強學員的獨立思考問題的能力。

2.教學方法和教學手段要創新

在教學方法方面主要是通過建立主干實驗課程體系，打破課程界限，讓學員采用靈活多樣的選課方式和授課方式，來實現對教學內容和教學方法的改革。

為了提高實驗室的利用率，同時照顧學員的時間安排，放棄了原來統一組織實驗的方式，根據實驗的內容和教學要求的不同，采用靈活多樣的選課方式，將選做實驗放到網上，這樣學員可以根據自己的時間安排進行選做實驗或者放棄選做的實驗。目前主要有以下三種選課方式：課堂實驗預約、課外實驗預約和創新性實驗預約等。

（1）課堂實驗預約主要是由學員在選做實驗前1周以上，事先通過網絡向實驗室進行具體實驗預約，然后由實驗教員根據選做實驗的人數和實驗內容進行統一安排，安排完后由實驗室教員通過網絡及時將選做實驗的相關信息告訴學員，并根據學員選做的實驗內容按照預約時間提前準備所需的儀器、設備，為實驗做好準備工作。

（2）課外實驗預約主要是由學員提前至少1周通過網絡向實驗室對自己感興趣的實驗課、實驗指導書上不安排的實驗進行預約，然后實驗室教員根據選做該實驗的人數進行統一安排，安排完后由實驗室教員通過網絡及時將選做實驗的相關信息告訴學員，并提前準備所需的儀器、設備等。

（3）創新性實驗預約主要是由學員提前至少2周通過網絡向實驗室根據自己的興趣愛好進行預約課外實驗，然后實驗室教員根據選做該實驗的人數進行統一安排，安排完后由實驗室教員通過網絡及時將選做實驗的相關信息告訴學員，并提前準備所需的儀器、設備等。

3.鼓勵自主創新性實驗

對于創新性實驗，采用學員主動提出、教員組織的方式進行。選課的學員根據自己設計的實驗項目進行合理規劃，在做實驗前將搭建的仿真驗證電路和實現步驟與方法整理完畢，并考慮可能出現的問題；教員根據學員選做的實驗，提前查詢資料，積極準備，并在實驗過程中做到積極引導，讓學員發揮自己的創造性，盡量讓其獨立完成實驗。實驗教員在學員完成實驗之后，可以根據實驗內容合理設置幾處電路故障讓學員去排查解決，提高學員分析問題、解決問題的能力。這樣，實驗室就變為開放的模式，使學員從“要我做實驗”變為“我要做實驗”，變被動為主動，從而調動了學員的學習積極性和創造性。

三、積極深化教員隊伍建設，著眼提高教學質量

實驗教員的自身素質直接影響到授課質量，從而影響到學員的學習效果。建立一支高素質、結構合理的教員隊伍有助于滿足實驗室建設和發展的需要，同時是出色完成實驗教學的根本保證。在指導創新性實驗過程中，對教員的要求非常高，不但要求教員會做實驗，還要掌握大量的知識，使學員的實踐能力和動手能力得到進一步的加強，這就要求教員的專業知識要不斷更新，業務水平也要不斷提升。因此，必須不斷深化教員的隊伍建設，增強教員的自身素質，提高實驗教員的創新能力和科技水平。只有教員的知識水平上去了，才能更好地服務于教學環節。

為了提高實驗教學的授課質量，提高實驗教員的自身素質，并建立合理梯隊的實驗室教員隊伍，主要采取了以下辦法：一是根據實驗教員的年齡結構和知識結構，一方面選送部分教員有針對性地出去向其他院校實驗室建設和管理進行交流學習，另一方面選送部分教員出去深造，增強他們的自身專業知識水平；二是鼓勵實驗教員多學習相關的專業知識和仿真軟件等應用水平，滿足創新性實驗教學的需要。為了調動相關教員對專業知識學習的積極性，定期進行專業知識比武等活動，這樣既豐富了他們的知識，又調動了大家主動學習的積極性。

四、健全實驗室管理制度, 不斷提高管理水平，切實做到有效管理[3]

健全各項管理制度是對實驗室進行規范化管理的基礎。健全的管理制度是實驗室良好運行的前提，實驗室的良好運行，不但需要有健全的管理實驗室管理制度，而且還需要管理者有良好的管理水平，實驗室管理者的水平又影響著相關規章制度的有效落實。俗話說得好，“沒有規矩，不成方圓”。只有建立并不斷完善實驗室管理制度，才能使管理者做到有章可循。

根據實驗室的實際情況，我們不但建立了各項規章制度，如實驗室規則、儀器設備使用管理制度、儀器設備使用登記制度、儀器設備使用操作規范和實驗室衛生管理制度等，而且還建立了數據管理庫。在該庫中，包含了實驗項目的登記、設備的購買、維護及維修、實驗室安全檢查等信息。該庫中同時還能實現實驗數據的實時保存，如學員在實驗過程中所得到的各種數據和相關信息，以備以后進行查詢。該庫中保存了實驗室開設實驗的詳細情況和學員做實驗的情況，同時還能根據學員的選做實驗情況進行分類歸納，以便為實驗教員進行合理的安排提供依據，為實驗室的有效管理提供幫助。

五、教學評價有力地促進實驗室建設與管理水平

教學評價工作為實驗室的建設和發展提供了有力支持，無論是硬件建設還是軟件建設都得到了進一步的發展。硬件方面，實驗儀器等得到很大的改善，提高了實驗的開出率，解決了實驗儀器緊缺的問題，滿足了開設創新性實驗的硬件條件，為培養學員的實踐動手能力提供了有力支持；軟件建設方面，加大了實驗室軟件平臺的建設力度，能夠為多種實驗仿真等的開設提供技術支持。

評價結束之后，實驗室的教學與有效管理會不會出現滑坡現象？如何才能將評價期間的優秀經驗得以發揚光大？這是一個值得思考的問題。針對以上問題，結合我們電力電子實驗室和電機拖動實驗室的自身特點，提出了三個后期建設的重點：一是繼承發揚，即在原有規章制度的基礎上，不斷開拓創新，加大實驗建設和管理力度，原來好的經驗要保持并不斷發揚光大，將實驗室建設和有效管理的成果常態化。二是加快虛擬實驗室的建設。虛擬實驗室有利于促進正常的實驗教學，有利于提高學員學習的主動性和積極性，學員可以在虛擬實驗室里完成所有的項目內容，便于學員實現一些在實驗臺上無法完成的實驗項目。三是鼓勵學員多做些創新性實驗。創新性實驗對學員的要求比較高，這就需要他們去搜集相關資料，然后根據自己的想法進行設計和仿真驗證。創新性實驗真正做到了以學員為主，以教員為輔，充分發揮學員的積極主動性，同時節約了開支。

六、結束語

實驗室的建設和管理水平直接影響著學員的綜合素質。只有不斷加強實驗室建設與有效管理，才能為提升實驗室的教學和科研水平打下堅實的基礎。在實驗室的教學過程中，要以學院的教學評價為契機，切實做到有規可依、有規必依，積極貫徹落實，切實做到以評促建、重在發展，積極實現對實驗室的有效管理，努力提升實驗室建設與管理水平，讓實驗室成為培養學員自主創新能力的主戰場，為相關學科發展的提供智力支持。

參考文獻：

[1]王海洋.軍隊院校實驗室建設的對策性思考[J].實驗室研究與探索,

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[2]韓莉,柳長柏,金家紅,等.重點學科開放性實驗室軟環境建設探析[J].醫學教育探索,2007,6(3):217-219.

[3]于燕梅,樸香蘭,駱廣生.以評估為契機,加強國家重點實驗室的建設與管理[J].實驗技術與管理,2006,23(10):124-127.

（責任編輯：劉輝）