孩子，你為什么不快樂？

趙維莉

家長在外辛勤工作，不外乎有一個目標(biāo)——給孩子提供一個更好的成長空間，讓快樂與健康時刻陪伴著孩子。但從孩子嘴里聽到的卻往往是，真無聊、太累了、煩死了……這樣消極的話語。很多家長不明白，自己一天到晚的忙碌，為什么換不來孩子的微笑？

家長與孩子的快樂背道而馳？

在暑假快要結(jié)束的時候，本刊記者對我市50名來自不同學(xué)校的初高中生作了一個小調(diào)查——“這個暑假你快樂嗎？”結(jié)果出乎意料的是，八成以上的同學(xué)表示“不快樂”，一位高二年級的學(xué)生告訴記者，上了中學(xué)以后，每次假期都會被充分“利用”，各種補(bǔ)習(xí)、新課讓他應(yīng)接不暇，稍微一放松，爸媽就會說，競爭有多激烈，考不上好大學(xué)將來沒前途……他說，他對暑假的期盼是“完成老師布置的作業(yè)，然后父母可以有更多的時間來陪陪他”，而不是一見到他就是無休止地追問學(xué)習(xí)，好像除了學(xué)習(xí)之外，他們之間已經(jīng)沒有任何話題。

但是當(dāng)記者把問題拋給家長時，多數(shù)家長認(rèn)為孩子們應(yīng)該是快樂的，“他們不用擔(dān)心生活，不愁吃穿，只要把學(xué)習(xí)搞好就行，有什么要求當(dāng)家長的都會盡量滿足，怎么可能不快樂？”在政府部門工作的馮先生的說法，代表了很多家長的心聲。對于孩子希望家長更多的陪伴，馮先生說，家長的忙碌不正是為了給他們提供更好的生活環(huán)境，所以越來越好的生活條件應(yīng)該是“讓孩子越來越快樂”。

那么究竟是什么讓家長與孩子在對快樂的理解上有了分歧？

早熟讓孩子的快樂丟了

以前，我們一提到學(xué)生生活，“無憂無慮”、“天真活潑”、“快樂無邪”……都是最先出現(xiàn)在腦海里的，在很多成年人看來，學(xué)生的唯一“任務(wù)”就是學(xué)習(xí)，目標(biāo)明確單一，能有什么其他的煩惱與壓力？但是青少心理專家王英老師卻說，事實并非如此，孩子們的世界并沒有家長所想象的那么簡單。

王老師表示，在學(xué)習(xí)之外，很多同學(xué)最為擔(dān)心的就是自己的未來，這本無可厚非，但角度卻非常“成熟”，“來我這里咨詢的中學(xué)生中，超過六成都表示對未來擔(dān)憂，認(rèn)為社會競爭激烈，自己如果不夠優(yōu)秀，而家庭條件又不突出，那么以后能否生活都是個未知數(shù)，甚至不少人認(rèn)為，自己家庭無權(quán)無勢，如果自身再不優(yōu)秀，那么如何與那些有‘背景、‘錢景的同齡人比？”王老師表示，這樣的擔(dān)憂恰恰說明了一件事，孩子該有的天真與快樂正在被“催快”的早熟所占領(lǐng)。

“作為獨(dú)生子女，現(xiàn)在的中學(xué)生都生活在一個成年人為主導(dǎo)的家庭里，父母的言行對他們產(chǎn)生潛移默化的影響，隨著他們的成長，不少家長會覺得他們也是大人了，于是往往會用對成人的要求來引導(dǎo)和教育孩子，同時也會把自己在社會上的壓力與競爭傳遞給孩子，讓他們過早地開始憂慮。而通過越來越多的媒體渠道，中學(xué)生也源源不斷地獲得各種信息，所以他們更早地開始有了自己的想法、觀點(diǎn)，于是在兩種情況的結(jié)合下，中學(xué)生就出現(xiàn)了早熟心理，但是這并不意味著他們真的成熟了。”

記住四個詞與孩子一起快樂

王老師指出，雖然中學(xué)生出現(xiàn)早熟的心理狀態(tài)，但是這并不意味他們真正地走向成熟，他們的內(nèi)心很敏感脆弱，需要父母的開導(dǎo)與呵護(hù)，“但有句話說，授之以魚不如授之以漁，家長應(yīng)該教給孩子快樂的方法，而不是一味地去營造一個成年人認(rèn)為的快樂空間。”給孩子最好的成長禮物，就是讓他們學(xué)會如何體驗快樂、發(fā)現(xiàn)快樂。那么家長們要怎么做呢？

王老師給出的第一個詞是“分享”，“讓孩子感受到自己在家庭生活中的重要性，他不是服從者，而是參與者，從而調(diào)整他積極的生活態(tài)度。”家長要經(jīng)常與孩子分享自己的社會經(jīng)歷，而不是一味地進(jìn)行說教，應(yīng)與他們共同探討面對競爭、壓力時如何選擇更好的處理方法。

接下來是要“陪伴”，很多家長因為種種原因?qū)⑸畹闹匦姆旁诠ぷ鳌⑸缃簧希鴮⒆痈嗟厥怯梦镔|(zhì)方面來填補(bǔ)。“這樣的對待會讓孩子覺得自己是可有可無的替代品，而家長的陪伴，可能僅僅是看一次電影、吃一頓飯，會讓孩子有被重視的感覺，如果家長能在陪伴中幫助孩子找到自己感興趣的事，那么無疑是給孩子一個新的尋找快樂途徑。”

找更多的機(jī)會來“表揚(yáng)”孩子，“來自家長的肯定，是對孩子最好的鼓勵，”王老師說，表揚(yáng)不是簡單的一句“你真棒”、“做得真好”，而是一種技巧，“太籠統(tǒng)的表揚(yáng)，會讓孩子覺得家長是在敷衍，而帶著建議或者總結(jié)性質(zhì)的表揚(yáng)，更有利于孩子的下一步成長。”

最后，家長們要在家里更多地“放松”，不要把在工作、社交的不良情緒帶回家，傳遞給孩子。“回到孩子的身邊，就要把精力多放在與孩子的交流上，多給孩子一些微笑，而不是垂頭喪氣，這會讓孩子覺得是不是自己的原因，讓父母感到難過，因而產(chǎn)生不必要的心理壓力。”王老師說，家是每一個人停靠的港灣，在這里應(yīng)該享受到的是放松與快樂，家庭和諧的環(huán)境不但利于孩子的成長，同樣對家長的工作也大有益處。