別讓“小細節”成為孩子成長的絆腳石

趙維莉

“望子成龍”、“望女成鳳”是很多家長的良好心愿，尤其是在獨生子女家庭，父母更是把自己曾經的遺憾、對未來的期望，都放在了孩子的身上，因此孩子的教育也成為家庭生活的重心。但青少年教育專家卻指出，繁忙的工作與加劇的生活壓力，讓許多家長忽視了“家長是孩子第一老師”、父母的教養將直接關系到孩子成長質量的現實，而生活中一些不經意的小細節，卻嚴重影響了“成長工程”。

讓孩子做最好的自己而非別人的復制品

您對孩子有什么樣的期望？是不是有時您會覺得，為什么郎朗能成為鋼琴家，而我的孩子卻只能“彈棉花”？青少年教育專家禹春老師指出，很多家長對于孩子的期望存在攀比心理，“這就有點像是股民選股票，都希望自己手里的股票大漲，尤其是看到別人選的股票漲幅快，就盲目跟進，但有時候卻是期望高、收益小，甚至可能賠本。”

在對孩子的教育上，很多家長也存在“跟風心理”，禹老師總結道，“在教育上特別容易出現流行潮，出現個天才音樂家，家長們一窩蜂地都去讓孩子學鋼琴、識五線譜；再來一個十幾歲考哈佛、劍橋的，又一窩蜂讓孩子去學外語、考托福，往往不去考慮自家孩子的條件、愛好。這樣的一味跟風，埋沒了孩子的特點與個性，忽視了孩子的真正需要，事實上每個孩子都是不同的個體，成才的道路不可復制，因此家長一定要結合孩子自身的特點，發揮孩子所長，讓他成為一個可能成為的人。”

告訴孩子德才兼備的重要性

在中國的應試教育下，成績成為家長乃至社會衡量孩子是否優秀的重要甚至唯一的標準，禹春老師直言不諱地指出，很多家長把對孩子的教育的重點全部放在如何提高學習成績、考上好大學上，認為只有這樣，前途才是光明的，而忽視了對孩子品德、情商的培養。

“高分低能的現象并不鮮見，很多家長也清楚這樣的教育是不科學，是失敗的，但在大環境下，他們卻又不得不向現實‘低頭。”禹老師說，很多家長意識到了自己在教育上的不足，但是卻總覺得“孩子長大后還來得及”，但是她強調，“重才輕德”的教育育不出真正的人才，沒有品德的人有再大的才干也不會得到他人的認同與尊重，只會讓孩子在未來的發展中處處碰壁。

別用打鐵的方式“琢磨”璞玉

同一個班級、同一個老師教出來的學生，也會千差萬別，不少家長總是在開完家長會后拿出一副“戰斗臉”去面對“心驚膽戰”的孩子，因為他們覺得孩子成績不好，丟臉了。這樣的情況，在禹老師過去的調查中并不少見，這對孩子的成長是極為不利的。

“我說過孩子是不同的個體，因此在接受新事物、新知識時肯定會不一樣，有快有慢，甚至同一個孩子對不同學科的理解與接受能力也是不同的，所以當孩子遇到困難與挫折時，家長要給予充分的理解，而不是苛責。”很多家長會把“你怎么這么笨”、“別人都會了，就你不會”掛在嘴邊，殊不知這樣的無心之語卻可能給孩子的心理造成巨大的陰影，這些話會把孩子引入誤區，讓他們覺得被否定，找不到認同感，久而久之就會變得自卑，甚至產生逆反與憤怒情緒，危及到親子關系。

禹老師建議家長不妨多發掘孩子的長處與優勢，幫助他們在面對困難時樹立自信心，“恨鐵不成鋼”的心情可以理解，但是有可能您的孩子是塊“璞玉”，經過細心雕琢會帶來不一樣的精彩。

言傳身教更重于講大道理

在家庭中，父母是支柱，對于尚未成年的孩子來說，父母的言行對他們的影響都是最直接、最深刻的，但禹老師卻指出，大多數家長在對孩子提出種種要求時，卻忽視了對自身的要求。“這樣的‘差別待遇，很容易讓孩子在面對問題需要選擇或者判斷時出現雙重標準，甚至有可能讓孩子變得極端。”

很多家長習慣在孩子犯錯時，擺出家長的威嚴去說教，但是這樣的“復讀機”式教育容易讓孩子產生疲憊感，甚至會對毫無新意的說教產生逆反心理。禹老師建議家長們，當要求孩子認真做事時，不妨從自身做起，認真積極工作，表現出高度負責的態度，榜樣力量是無窮的。

讓孩子的被動情緒變成主動情緒

禹老師說，很多家長最為頭疼的一件事兒就是孩子做什么都需要“監督”，一旦離開父母的“掌控”，所有的一切就都變了形、走了樣，因此都是“操不完的心”，卻還不被孩子理解。對此，她建議家長朋友要把孩子的被動化為主動，“讓他們把任務變成興趣，情緒上的轉變將會大大提高他們的效率。”

對于正處于生長發育期的中學生來說，好奇心重是一大特點，家長們不妨善加引導，讓他們來提出問題，“從‘要我學到‘我要學，這樣的情緒轉化會讓他們的態度也得到改變，所謂態度決定一切，積極的態度將更有利于他們的學習與生活，同時也會避免孩子因為壓力過大而產生的厭學情緒。”禹老師說。