教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)航網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)的思考

王益廣 陳蕾 蘇艷

云南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與信息中心 昆明 650091

作者：王益廣，云南大學(xué)副教授，研究生導(dǎo)師，研究方向?yàn)閿?shù)字圖書館；陳蕾、蘇艷，云南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與信息中心2012屆研究生。

1 序言

1.1 課題研究背景及意義

教育技術(shù)學(xué)是一門交叉學(xué)科，包括的教育基礎(chǔ)理論主要有教育學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、信息科學(xué)等；技術(shù)基礎(chǔ)理論不僅源于科學(xué)，還源于哲學(xué)和藝術(shù)等[1]。教育技術(shù)既包括物化形態(tài)的技術(shù)，如電子技術(shù)、信息技術(shù)、仿真技術(shù)等，又包括智能形態(tài)的技術(shù)和方法，如傳媒技術(shù)、教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)、績效技術(shù)等。其中，信息技術(shù)是教育技術(shù)學(xué)的核心技術(shù)。而目前教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生存在對學(xué)科認(rèn)識不足，方向迷失的問題。從教育技術(shù)專業(yè)本科生生源來分析，剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)，大都是對教育技術(shù)一無所知的學(xué)生，而教育技術(shù)本身是一門發(fā)展欠成熟的學(xué)科，大部分基礎(chǔ)理論都是引進(jìn)教育學(xué)、信息學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等方面的知識。這樣學(xué)生在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后仍然不能對本學(xué)科形成深刻的認(rèn)識，尚不能認(rèn)識到學(xué)科的定位，而且目前教育技術(shù)的研究領(lǐng)域尚未細(xì)化，博而不精，因而也就不能確定自己的研究方向。即使對其有認(rèn)識也很片面，不知道教育技術(shù)到底該研究什么，很難找到教育技術(shù)專業(yè)與現(xiàn)實(shí)教育實(shí)踐的立足點(diǎn)[2]。

美國當(dāng)代著名的心理學(xué)家、教育家布魯姆認(rèn)為，如果學(xué)習(xí)者未能取得最優(yōu)異的成績，問題不在于智力方面，而在于未能得到他所需的適合自身特點(diǎn)的教學(xué)幫助和教學(xué)時(shí)間。因此，為了開展有成效的教學(xué)，就必須既要明確“目的地”（即教學(xué)目標(biāo)），又要明確“出發(fā)地”（即學(xué)生的準(zhǔn)備狀態(tài)）。所以，筆者認(rèn)為開發(fā)一個教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)航以使學(xué)生確定自己的專業(yè)學(xué)習(xí)“目的地”是十分必要的。

1.2 解決策略

該導(dǎo)航所針對的對象是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的本科學(xué)生，因?yàn)樵S多教育技術(shù)學(xué)的新生并不了解教育技術(shù)學(xué)是什么專業(yè)，不像對經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)那些專業(yè)為人所了解。考慮到這個問題，筆者認(rèn)為有必要設(shè)計(jì)一個與該專業(yè)相關(guān)的導(dǎo)航，希望這個導(dǎo)航能夠在該專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)過后對自己的專業(yè)有所認(rèn)識，并且能確定自己的專業(yè)方向。

通過專業(yè)針對性強(qiáng)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，給予教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)方面明確的指導(dǎo)幫助。換言之就是使學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)有清晰的認(rèn)識，對教育技術(shù)學(xué)學(xué)科有明確認(rèn)識，以便確定自己的發(fā)展方向而有效確定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)活動有的放矢。

2 導(dǎo)航網(wǎng)站的構(gòu)思

在開發(fā)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)航網(wǎng)站之前，首先要考慮相關(guān)的理論知識，通過閱讀大量的參考文獻(xiàn)使網(wǎng)站有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)之上確定導(dǎo)航大綱，確定網(wǎng)站內(nèi)容，總體設(shè)計(jì)與原型實(shí)現(xiàn)，編寫網(wǎng)站腳本，準(zhǔn)備素材，設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)支撐環(huán)境。

2.1 理論基礎(chǔ)

與該導(dǎo)航網(wǎng)站相關(guān)的理論基礎(chǔ)有教育技術(shù)學(xué)的本質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者的特征等。

1）教育技術(shù)學(xué)的本質(zhì)。教育技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評價(jià)的理論和實(shí)踐[3]。教育技術(shù)學(xué)是一個專門用于研究教育技術(shù)現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)，它是教育學(xué)和技術(shù)學(xué)相互交叉與相互作用而形成的學(xué)科。

2）網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)航網(wǎng)站是與學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)密切相關(guān)的網(wǎng)站，所以離不開網(wǎng)絡(luò)課程的理論支持。該導(dǎo)航網(wǎng)站以給予學(xué)生對專業(yè)方向有清晰認(rèn)識為主要目的，所以它需要提供許多的相關(guān)資源，屬于教育資源建設(shè)的范疇。何克抗教授在《教育技術(shù)學(xué)》一書中寫到[4]：“網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范的主要內(nèi)容有四個部分：題庫；多媒體素材；網(wǎng)絡(luò)課件庫；案例庫。”教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)航網(wǎng)站以多媒體素材和案例庫為主，使學(xué)習(xí)者通過瀏覽素材和案例，更加直觀地對專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容有所認(rèn)識。

3）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者的特征。因?yàn)楸緦?dǎo)航網(wǎng)站所針對的對象是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的本科學(xué)生，所以在設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)者的主意特征有[5]：首先，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的學(xué)習(xí)者更易個性張揚(yáng)；其次，學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)中更易結(jié)成團(tuán)體，有利于團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，但從眾和服從權(quán)威心理卻在削弱；第三，學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中角色扮演意識強(qiáng)烈；第四，學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的認(rèn)知策略發(fā)生變化；最后，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中得到充分發(fā)展和完善。

筆者認(rèn)為在設(shè)計(jì)導(dǎo)航網(wǎng)站時(shí)，可通過不同的方式增進(jìn)師生間的交流，所以內(nèi)容中應(yīng)該包含該專業(yè)教師的介紹以及聯(lián)系方式。

2.2 導(dǎo)航設(shè)計(jì)

導(dǎo)航內(nèi)容設(shè)置上充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，包括學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)態(tài)度等。本科生剛學(xué)習(xí)時(shí)也許會有很濃厚的興趣，但學(xué)習(xí)興趣很難保持較長的時(shí)間，而通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這樣的問題更是嚴(yán)重。所以為了使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的專業(yè)興趣，網(wǎng)站的布局和內(nèi)容要盡量做到吸引學(xué)習(xí)者，并且不斷更新，以便讓學(xué)習(xí)者保持一定的求知欲。

1）網(wǎng)站框架。依據(jù)學(xué)習(xí)者需求分析，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)航中的主要模塊結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。

2）模塊內(nèi)容及作用說明。

①學(xué)科介紹。首先介紹教育技術(shù)學(xué)的發(fā)展，以及對教育技術(shù)學(xué)的展望；其次介紹教育技術(shù)學(xué)學(xué)生主修課程以及各門課程簡介和應(yīng)用領(lǐng)域，包括教育技術(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、高級語言程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)與教育、教學(xué)媒體的理論與實(shí)踐、多媒體軟件設(shè)計(jì)與制作、教育學(xué)、心理學(xué)、攝影技術(shù)、遠(yuǎn)程教育學(xué)、教育電視節(jié)目編導(dǎo)與制作、電視原理等；最后介紹該專業(yè)的職業(yè)發(fā)展。

圖1 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)航網(wǎng)站模塊結(jié)構(gòu)圖

②精選作品：展示教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的優(yōu)秀作品，課內(nèi)外以及參加各種比賽的作品。該模塊是網(wǎng)站的核心部分，通過展示作品直觀地表現(xiàn)本專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。作品主要有六大類。

a.課件作品：課件制作是本專業(yè)的學(xué)生所必須掌握的技能，無論是使用Microsoft PowerPoint、Authorware制作還是Flash，制作課件時(shí)首先要把講課時(shí)的思維設(shè)計(jì)清楚，在此之前就必須掌握一些理論知識，比如教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)等課程的內(nèi)容。課件腳本的設(shè)計(jì)很重要，無論使用什么軟件，課件最重要的作用就是優(yōu)化教學(xué)效果，只要能達(dá)到這樣的目的，所做的課件就是有價(jià)值的。

b.網(wǎng)站制作：網(wǎng)站制作的技能也是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生不可缺少的，在本網(wǎng)站中展示的作品有靜態(tài)網(wǎng)站、動態(tài)網(wǎng)站，有教學(xué)網(wǎng)站、個人網(wǎng)站。

c.攝影作品：教育技術(shù)學(xué)的學(xué)生也應(yīng)具備一定的攝影水平，并能對照片進(jìn)行處理。網(wǎng)站中該模塊通過照片原圖和調(diào)整的圖片進(jìn)行對比，目的是讓學(xué)生在瀏覽過作品后有在攝影方面的學(xué)習(xí)動機(jī)。

d.電視制作：該模塊展示教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生在精心編寫劇本后拍攝編輯的電視作品，旨在告訴學(xué)生該專業(yè)也可從事電視臺編輯、記者等工作。

e.講課視頻：作為未來的教師，站上講臺講課時(shí)必然的事，網(wǎng)站上所陳列的學(xué)生講課視頻作為范例，使學(xué)生在觀看后有當(dāng)教師的心理準(zhǔn)備，并在自己的專業(yè)學(xué)習(xí)過程中有意識地培養(yǎng)自己這方面的能力。

f.圖片處理：該模塊是使用一般的素材圖片合成特殊的圖片效果，這一技能可以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。

以上6個部分是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生所應(yīng)掌握的基本領(lǐng)域，而6個方面只是供學(xué)生作參考，學(xué)生不必每個方面都精通，可以在今后的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)某方面的興趣，發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)方向，以求在以后的學(xué)習(xí)之路、求職之路上不會太迷茫，后悔自己起初沒有做好職業(yè)定位。

③仿真實(shí)驗(yàn)。在多媒體技術(shù)日漸發(fā)達(dá)的時(shí)代，無論從事什么專業(yè)，都應(yīng)該具備操作多媒體設(shè)備的基本技能，而教育技術(shù)學(xué)學(xué)生更應(yīng)該具備連接多媒體設(shè)備，熟悉不同設(shè)備間的連接以及信息通過不同設(shè)備的輸入和輸出。“多媒體綜合教室系統(tǒng)虛擬實(shí)驗(yàn)”適用于個別化學(xué)習(xí)，建議學(xué)生在“多媒體綜合教室實(shí)驗(yàn)操作課”前使用，作為預(yù)習(xí)之用，結(jié)合實(shí)際操作，更有利于操作技能與操作原理的掌握。此外，該仿真實(shí)驗(yàn)還適用于所有想學(xué)習(xí)使用多媒體教室集成控制系統(tǒng)的師范生以及在職教師。

④師資隊(duì)伍：提供教育技術(shù)學(xué)相關(guān)專業(yè)的教師的聯(lián)系方式及教師的研究方向，以便于學(xué)生與教師溝通交流。

⑤資源下載：在學(xué)生瀏覽過本網(wǎng)站的作品后，可能會有制作作品的沖動，在需要一些素材時(shí)可以在該模塊中下載軟件的安裝文件、制作作品的圖片聲音等、不同主題的課件和教程。

⑥相關(guān)網(wǎng)站：提供推薦教育技術(shù)學(xué)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站鏈接，以擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，獲取更多與本專業(yè)相關(guān)的資源和信息。

3）角色設(shè)置。①用戶角色：用戶無需注冊就可以學(xué)習(xí)該網(wǎng)站的內(nèi)容，并在線瀏覽作品，在仿真實(shí)驗(yàn)中在線操作，下載學(xué)習(xí)資料的打包文件等。②管理員角色：管理員登錄網(wǎng)站時(shí)，可添加或刪除模塊，并且對各模塊進(jìn)行編輯和管理。

3 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

3.1 系統(tǒng)目標(biāo)

1）界面設(shè)計(jì)美觀友好，操作簡單；2）全面、分類展示與教育技術(shù)相關(guān)作品；3）提供作品的下載；4）系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)易維護(hù)性和擴(kuò)展性；5）系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定，安全可靠。

3.2 運(yùn)行環(huán)境

1）網(wǎng)站開發(fā)環(huán)境。網(wǎng)站開發(fā)環(huán)境：Microsoft Visual Studio 2008集成開發(fā)環(huán)境。網(wǎng)站開發(fā)語言：ASP.NET+C#。網(wǎng)站后臺數(shù)據(jù)庫：SQL Server 2005。開發(fā)環(huán)境運(yùn)行平臺：Windows XP/Windows 2008。2）服務(wù)器。操作系統(tǒng)：Windows XP。數(shù)據(jù)庫服務(wù)器：SQL Server 2005。Web服務(wù)器：Internet信息服務(wù)器（IIS）管理器。瀏覽器：Internet Explorer 6.0以上。3）客戶端要求。瀏覽器：Internet Explorer 6.0以上。分辨率：1024*768。

3.3 開發(fā)技術(shù)

ASP.NET是.NET框架中專門用來開發(fā)網(wǎng)上應(yīng)用程序的，具有下面一些特點(diǎn)[6]。

1）效率增強(qiáng)。與ASP相比，ASP.NET采用編譯后運(yùn)行的方式，當(dāng)用戶第一次訪問頁面時(shí)對頁面進(jìn)行編譯，以后再訪問時(shí)就直接運(yùn)行。

2）頂級開發(fā)工具支持。ASP.NET可以在Visual Studio.NET中開發(fā)，支持所見即所得、拖放控件和自動部署等功能，可以使開發(fā)效率大大提高。

3）程序結(jié)構(gòu)清晰。在ASP中，ASP代碼和HTML標(biāo)記是摻雜在一起的，其實(shí)是將ASP代碼嵌入到HTML文檔中。而ASP.NET可以將程序代碼和HTML標(biāo)記分開，使程序結(jié)構(gòu)更清晰。

4）開發(fā)簡單。ASP.NET中的很多特性使得開發(fā)更簡單，如驗(yàn)證控件的使用，以及提交表單后可以自動保留客戶在表單內(nèi)輸入的內(nèi)容。

5）移植方便。在ASP.NET中，可以向目標(biāo)服務(wù)器直接復(fù)制組件，當(dāng)需要更新時(shí)，重新復(fù)制一個即可。ASP.NET會自動逐步用新的組件替換舊的組件。

3.4 功能介紹

系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的功能包括用戶模塊（包括查看學(xué)科簡介、瀏覽精選作品、進(jìn)入仿真實(shí)驗(yàn)、查看師資隊(duì)伍、下載資源等）、管理員模塊（包括修改學(xué)科簡介、添加精選作品、上傳資源、添加文章等）、最新消息和相關(guān)網(wǎng)站模塊（包括提示新上傳的作品資源，添加相關(guān)網(wǎng)站鏈接）。

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)航網(wǎng)站首頁如圖2所示。下面介紹用戶登錄后可進(jìn)行的具體操作。

1）左欄是“最新消息”和“相關(guān)鏈接”。“最新消息”呈現(xiàn)最近7條上傳的作品列表，單擊作品的名稱即可進(jìn)入瀏覽該作品的詳細(xì)信息。“相關(guān)鏈接”是與教育技術(shù)學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站鏈接地址。

圖2 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)航網(wǎng)站首頁

2）右欄是作品展呈現(xiàn)的是“課件作品”“網(wǎng)站制作”“攝影作品”“電視制作”“講課視頻”“圖片處理”等6類最新一部作品的列表，單擊“More”鏈接到所有這類作品的界面，單擊作品的標(biāo)題進(jìn)入作品的詳細(xì)介紹和下載。

3）單擊導(dǎo)航上的“資源下載”到下載列表，列表中有該下載文件的瀏覽量和編輯修改的時(shí)間。單擊文件名標(biāo)題可看見文件的縮略圖，單擊下載地址就可以下載資源文件。

4）單擊“仿真實(shí)驗(yàn)”進(jìn)入Flash實(shí)驗(yàn)界面，經(jīng)過緩沖后通過操作Flash動畫了解實(shí)驗(yàn)并虛擬操作實(shí)驗(yàn)。

5）“學(xué)科介紹”主要包含教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)的介紹、主要課程和職業(yè)發(fā)展。

6）“師資隊(duì)伍”是本學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教師的基本信息，包括教師的研究方向、學(xué)習(xí)背景、QQ號碼、電子郵箱地址等。

7）“公告”是管理員發(fā)布的一些與該網(wǎng)站相關(guān)的內(nèi)容，比如有新的資源文件供學(xué)習(xí)者下載，學(xué)習(xí)者通過本網(wǎng)站學(xué)習(xí)后有任何需求和問題可與管理員聯(lián)系等。

管理員登錄后可進(jìn)行下面一些具體操作。

1）資源下載管理：逐個編輯和刪除下載文件。添加資源下載：輸入下載文件標(biāo)題，在編輯器中簡要說明文件并使用“可下載的文件”工具上傳文件，可上傳txt、doc、pdf、zip、rar、avi、mp3 文件。

2）精選作品類型管理：編輯和刪除精選作品類型，添加作品類型，包括類型標(biāo)題、顯示順序、類型簡介。精選作品管理：編輯精選作品和刪除精選作品，編輯精選作品包括修改作品標(biāo)題、作品類型、圖片地址、作品內(nèi)容。添加作品，包括添加作品標(biāo)題、作品內(nèi)容及選擇作品類型、圖片地址。

3）文章管理：刪除文章，選擇標(biāo)題可進(jìn)入所選文章的編輯界面，包括標(biāo)題，顯示順序和內(nèi)容的修改；添加文章，添加新文章的標(biāo)題，顯示順序和內(nèi)容。

4）相關(guān)鏈接管理：編輯和刪除鏈接，添加新地址包括標(biāo)題、網(wǎng)址、顯示順序。?

3.5 數(shù)據(jù)表設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)表設(shè)計(jì)包括資源下載表、精選作品表、最新信息表、作品類型表、相關(guān)鏈接表等5個表的設(shè)計(jì)，如表1～表5所示。

表1 資源下載表

表2 精選作品表

表3 最新信息表

表4 作品類型表

表5 相關(guān)鏈接表

3.6 重要代碼說明

1）添加文章的代碼：

添加文章界面如圖3所示。

2）編輯器代碼。CuteEditor for ASP.NET中文版是建立在Html基礎(chǔ)之上，最簡單易用、功能最強(qiáng)大的所見即所得Asp.net在線編輯器。CuteEditor可以幫助Asp.net開發(fā)者輕松地對原來文本框中的內(nèi)容（包括文字、圖片等Html內(nèi)容）進(jìn)行編輯，更重要的是這些內(nèi)容編輯的實(shí)現(xiàn)是所見即所得方式。CuteEditor還集成了文件（包括圖片、文檔等）上傳、媒體（包括視頻、聲音等，支持YouTube）文件直接插入等非常實(shí)用的功能模塊。該系統(tǒng)中CuteEditor在添加作品模塊、上傳資源模塊、添加文章模塊中起著重要的作用。添加作品界面如圖4所示。

后臺編輯所用控件的代碼：

ContextMenuMode="Simple"EditorWysiwygModeCss="~/example.css"

FilesPath="~/CuteSoft_Client/CuteEditor/"SecurityPolicyFile="Admin.config"

Text="" Width="100%">

圖3 添加文章界面

圖4 添加作品界面

4 總結(jié)

教育技術(shù)的目的就是取得最好的教育效果，實(shí)施教育最優(yōu)化，利用新的科技成果去開發(fā)新的學(xué)習(xí)資源，并采用新的教與學(xué)的理論、方法去控制教學(xué)過程。教育技術(shù)面對的是更廣大的學(xué)生、教師。開發(fā)和使用各種學(xué)習(xí)資源，用系統(tǒng)的方法設(shè)計(jì)和組織教學(xué)過程等，以學(xué)生為本。教育技術(shù)不僅要運(yùn)用到其他學(xué)科，更應(yīng)該運(yùn)用本學(xué)科的方法策略，促進(jìn)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生促進(jìn)自身學(xué)科的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

本課題從教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生的需求出發(fā)，確定明確的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)航網(wǎng)站，經(jīng)指導(dǎo)教師耐心認(rèn)真的指導(dǎo)所完成的動態(tài)網(wǎng)站基本實(shí)現(xiàn)最初的所需的功能。為了達(dá)到教學(xué)目的時(shí)，一切的教學(xué)準(zhǔn)備都起著至關(guān)重要的作用，筆者精心收集與專業(yè)相關(guān)的作品及資源，只為了使該專業(yè)的學(xué)生能夠縮小在專業(yè)上的認(rèn)識差距。

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