□ 劉平 梁文華
山區(qū)飛出“金鳳凰”
□ 劉平 梁文華
2005年以來(lái),成都市龍泉驛區(qū)委政府為縮小城鄉(xiāng)教育差別,推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化,創(chuàng)造性地實(shí)施了山區(qū)學(xué)生“初中下山、小學(xué)進(jìn)鎮(zhèn),以學(xué)生進(jìn)城帶動(dòng)父母下山”的“金鳳凰”工程,探索實(shí)踐如何有效地整合利用城鄉(xiāng)教育資源。
到2011年12月,該工程已投入專項(xiàng)資金2.5億元,全面實(shí)現(xiàn)6235名山區(qū)初中生下山就讀,全部小學(xué)生進(jìn)鎮(zhèn)讀書。數(shù)以萬(wàn)計(jì)的山區(qū)學(xué)子變身“金鳳凰”,飛出大山,享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
“金鳳凰”工程率先探索了縮小城鄉(xiāng)教育差距的新路子,樹立了全省乃至全國(guó)推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育公平的典范。2006年10月,“金鳳凰”工程在“第二屆全面小康與新農(nóng)村建設(shè)論壇”上被評(píng)為“中國(guó)十大政府創(chuàng)新典型”;2008年,榮獲成都“魅力新城”大獎(jiǎng)。中央、省市領(lǐng)導(dǎo)多次到該地實(shí)地調(diào)研并給予充分肯定。該工程受到新華社、路透社、朝日新聞等國(guó)內(nèi)外知名媒體的廣泛關(guān)注。
針對(duì)山區(qū)學(xué)校校點(diǎn)多、規(guī)模小、條件差、師資薄弱、教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)生上學(xué)難等問題,2004年下半年到2005年初,龍泉驛區(qū)政府組織有關(guān)部門多次深入調(diào)研,結(jié)合山區(qū)教育資源的現(xiàn)有條件、長(zhǎng)遠(yuǎn)運(yùn)行優(yōu)勢(shì)、群眾調(diào)查問卷等進(jìn)行綜合分析,做出了實(shí)施“山區(qū)初中下山、小學(xué)進(jìn)鎮(zhèn),以學(xué)生進(jìn)城帶動(dòng)父母下山”的“金鳳凰” 工程決策,并于2005年2月開始實(shí)施。其基本思路是:在龍泉驛區(qū)范圍內(nèi),由政府埋單,推行“初中下山,小學(xué)進(jìn)鎮(zhèn)”的教育均衡發(fā)展模式,讓發(fā)展相對(duì)滯后的山區(qū)初中學(xué)生直接進(jìn)入城區(qū)一流學(xué)校讀書,通過(guò)“下山進(jìn)鎮(zhèn)”,讓山區(qū)孩子和城區(qū)孩子享受同等的師資、辦學(xué)條件等教育資源。

“金鳳凰”工程學(xué)生列隊(duì)做早操。
為使“金鳳凰”工程取得預(yù)定成效,區(qū)委區(qū)政府決定按照“以班示范,分步實(shí)施,三年到位”的實(shí)施步驟進(jìn)行。2005年2月,300名山區(qū)初中學(xué)生作為首批“金鳳凰”順利進(jìn)入“金鳳凰”工程試點(diǎn)學(xué)校——龍泉中學(xué)示范班就讀。入讀以來(lái),“金鳳凰”學(xué)生很快就融入了城區(qū)校園生活,學(xué)習(xí)成績(jī)大幅提高。2006年至2007年,在試點(diǎn)取得初步成效的基礎(chǔ)上,“金鳳凰”們陸續(xù)入讀其它城區(qū)中學(xué)。到2007年9月,分散在各城區(qū)學(xué)校讀書的“金鳳凰”學(xué)生全部集中到新建的“金鳳凰”學(xué)校——成都經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)寄宿學(xué)習(xí)。
為保障“金鳳凰”工程的順利實(shí)施,龍泉驛區(qū)區(qū)委區(qū)政府把全面實(shí)施“金鳳凰”工程納入了全區(qū)“十一五”規(guī)劃和為民辦實(shí)事工程;成立了“金鳳凰”工程領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)小組,制訂“金鳳凰”工程發(fā)展規(guī)劃、實(shí)施步驟,指揮協(xié)調(diào)“金鳳凰”工程各項(xiàng)工作,落實(shí)各成員單位的具體責(zé)任,確保“金鳳凰”工程順利實(shí)施;開通“一元通”公交車,方便“金鳳凰”學(xué)生周五下午回家、周日下午返校;按照市級(jí)示范校標(biāo)準(zhǔn)新建“成都經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)”,全面滿足山區(qū)初中學(xué)生進(jìn)城就讀;標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)山區(qū)中心小學(xué),保障山區(qū)全面實(shí)現(xiàn)“小學(xué)進(jìn)鎮(zhèn)”。

“金鳳凰”工程的全面實(shí)施,開辟了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的全新之路,切實(shí)保障了山區(qū)兒童享受公平教育的權(quán)利。圖為山區(qū)學(xué)生正在城區(qū)學(xué)校課堂上課。
實(shí)施“金鳳凰”工程所需資金全額納入?yún)^(qū)財(cái)政預(yù)算并及時(shí)劃撥到位,保障山區(qū)學(xué)生在不增加家庭負(fù)擔(dān)的前提下享受城區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育;政府給予進(jìn)城就讀的山區(qū)初中學(xué)生按照每人130元/月進(jìn)行補(bǔ)貼,并免繳借讀費(fèi)和住宿費(fèi),贈(zèng)送校服;對(duì)符合條件的進(jìn)鎮(zhèn)就讀的小學(xué)生按照每人70元/月標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行補(bǔ)貼。
在教師隊(duì)伍建設(shè)上,“金鳳凰”工程共選聘優(yōu)秀教師近200人,通過(guò)校際交流、教研組年級(jí)組會(huì)、集體備課等多種形式加強(qiáng)教師之間的交流合作,提高教師的教學(xué)水平,確保學(xué)生享受“一流師資”;通過(guò)設(shè)立“金鳳凰”學(xué)生教育科研專門課題,指導(dǎo)教師在對(duì)學(xué)生管理上貫徹“幸福教育”和“感恩教育”理念。以注重引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和文明習(xí)慣等辦法,確保學(xué)生享受“一流教育”。
2010年9月,全區(qū)5765名山區(qū)初中生下山到新建的“金鳳凰” 學(xué)校——成都經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)寄宿就讀,使龍泉驛區(qū)在全國(guó)率先消除了山區(qū)初中;同時(shí),4273名小學(xué)生進(jìn)鎮(zhèn)寄宿讀書,山區(qū)全面實(shí)現(xiàn)“小學(xué)進(jìn)鎮(zhèn)”。
讓發(fā)展相對(duì)緩慢的山區(qū)義務(wù)教育階段初中學(xué)生進(jìn)入城區(qū)一流的學(xué)校讀書,讓山區(qū)小學(xué)生進(jìn)入鎮(zhèn)中心小學(xué)讀書,山區(qū)孩子變身為大山里飛出的“金鳳凰”。
數(shù)據(jù)顯示,第一批下山就讀的300名“金鳳凰”學(xué)生中,升入普通高中和職業(yè)高中273名,升學(xué)率比原來(lái)山區(qū)初中升學(xué)比例高出4倍多。2010年中考中,進(jìn)入全區(qū)前1000名64人;2011年中考中,經(jīng)開區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)入全區(qū)前10名2人,全區(qū)前100名5人,500分以上21人;實(shí)驗(yàn)中學(xué)2011級(jí)首屆高考本科硬上線率54.75%,總上線率62.36%,超額完成上級(jí)下達(dá)的最高奮斗任務(wù)。
“金鳳凰”工程的實(shí)施,也對(duì)山區(qū)農(nóng)民下山興業(yè)產(chǎn)生了積極效應(yīng):“金鳳凰”工程將先進(jìn)的思想觀念和城市文明帶進(jìn)了山區(qū)家庭,促進(jìn)了山區(qū)農(nóng)民觀念和行為的轉(zhuǎn)變,學(xué)生下山帶動(dòng)了父母進(jìn)城,帶動(dòng)了山區(qū)家庭融入城市生活。對(duì)2840名“金鳳凰”學(xué)生和家長(zhǎng)的問卷調(diào)查表明,701名山區(qū)居民遷居城鎮(zhèn),1618名“金鳳凰”學(xué)生家長(zhǎng)到城市就業(yè)或創(chuàng)業(yè),158戶山區(qū)農(nóng)民對(duì)自家土地、林地或房屋進(jìn)行入股經(jīng)營(yíng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),通過(guò)“金鳳凰”的帶動(dòng),山區(qū)年收入增加約1301萬(wàn)元。
公 示
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□ 編輯 陳 萌 □ 美編 王 迪