打造教育新生態

打造教育新生態

相對于傳統的黑板加粉筆填鴨式的教學模式，服務于教學和科研的社交網絡教育模式開始風行。校園社交網絡的發展，在很多教育專家的眼里就像一個“待開發的金礦”，是構建未來更加和諧的教育生態環境的創新嘗試。

高校的核心任務是提高教育質量、培養創新人才。《教育信息化十年規劃》專門提出信息技術要與教育深度融合。信息技術的普及和滲透，將改變重大教育戰略實施的生態環境，對教育戰略目標的落實提供變革性的思路和挑戰。

首先，利用社交網絡，學校可以規劃更加良性的教育環境。開放的互聯網把認識、發現、發展世界的機會拓展到參與教與學的每一個人面前，可以在師生之間、學生之間營造主動的學習環境，學習成果、感想、資源的分享環境，科研或課業內外的協作和交流環境，使師生成為教育資源的創造者和享有者，從而構建高效、穩定而且不斷創新的教育生態系統，為教育改革與發展提供新的機會。

其次，社交網絡在校園中的普遍應用，正在有效地提升教育的管理水平。專家認為，校園社交網絡，依托的是校園內固定的社交關系，可以充分利用學校管理信息系統的數據優勢，整合學校教學、科研、文化生活和社會服務相關信息資源，挖掘師生之間潛在的各種合作、交流社交關系，讓師生能夠便捷地在網絡中建立起社交圈子，進行資料、知識等的分享，提高有效溝通的手段與能力，并通過與校外社交網絡的互聯互通實現更廣泛的交流與協作。

第三，社交網絡是實現教育可持續發展的內在動力之一。國際權威機構的調查研究顯示：教育社交網絡在美國仍處于發展初級階段，社交網絡和教育活動之間需要進一步整合，但社交網絡對于創造性、專業學習交流是一種理想模式，并對未來教育發展具有更大價值。在此基礎上，報告進一步指出與教育相關的社交網絡需要特別關注客戶的個性化需求，可通過社交網絡來全面提高其客戶服務。

以“開放共享”為目的的社會化網絡應用，能夠引發大規模的協作學習行為的出現以及參與性學習的效應。但必須認識到校園社交需要一個能對學生開放、讓學生自主開發的平臺，在吸引用戶參與、吸引學生參與的同時，還必須強調內容的管理，引導社交網絡在校園教育中健康良性發展，這個問題是當前教育信息化打造教育新生態所解決的。

善用社交網絡新技術，為培養社會主義建設合格人才提供新手段，任重而道遠。