高度重視優良學風的養成

趙豐

學風反映和體現著黨風，關系黨員的形象優劣和黨的事業成敗。當前，復雜的形勢、繁重的任務、艱巨的考驗，賦予學風建設以新的時代內涵，對學風建設也提出了新的更高要求。習近平同志9月1日在中央黨校2012年秋季學期開學典禮上講話時指出，領導干部集中學習時間一般都比較短，要真正學有所得、學有所成，就必須下一番苦工夫，安下心來，心無旁騖、專心致志地看書學習，深入進行研討。這就要求廣大黨員干部高度重視優良學風的養成。

當前，在實際工作中，我們看到部分黨員干部在學風建設方面仍存在一些突出問題。有的缺乏鉆研精神，把庸俗的生活風氣帶到學習培訓中來，認為學習就是“串串門，認認人”，坐不下來，學不進去，不是把主要精力用在學習上，而是忙于交際應酬，相互吃請玩樂。有的強調自己年齡大了，接近退休或已退居二線，學不學無所謂。有的強調自己出校門時間長了，過去學的東西差不多忘光了，基礎太差，恐怕跟不上趟，干脆不學。還有一些黨員認為自己畢業于名校，長期從事黨務工作，理論功底深厚，不需要再發奮學習了。這就導致一些黨員干部對學習不夠重視，不想學、不愿學、不屑學。

其實，勤于學習、善于學習是一種追求，一種境界。求才之長者，必固其本；欲流之遠者，必浚其源。學習是固本之舉，是源頭活水。毛澤東曾多次說過：“以其昏昏，使人昭昭，是不行的。”一輩子只在工作前接受學習教育的狀態已經成為過去。學習已經不能僅僅是為個人未來求職所做的準備，而應貫穿工作生活的始終。打造發展軟實力，保持“奔跑”狀態，唯一持久的優勢就在于擁有學習得更快更好的能力。因此，黨員干部必須把學習當做一種需求，以高度的政治責任感著力解決“為什么學”的問題，從思想源頭上激發內在動力，保持強烈的求知欲望和進取精神。

同時，我們也知道：知識和能力不因職務的提升而自然提高，因而學習沒有止境。形勢在發展，中國特色社會主義的實踐在深入。昨天的知識未必能解釋今天的現實，今天的經驗也未必能解決明天的問題。不學習、不堅持學習、不刻苦學習，勢必會落伍。黨員干部要更好地肩負起歷史和時代賦予的崇高使命，就必須保持“知識危機”和“本領恐慌”的緊迫感，更加重視學習、更加善于學習，努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經驗，順應時代發展，實現知識的不斷更新，敏銳把握時代前進脈搏，科學判斷世界發展大勢，更好地搶占先機、掌握主動。

黨員干部在黨內和社會上處于重要位置，具有強大的行為導向和風氣引領作用。群眾看黨員，黨員看干部，廣大基層干部看中高級領導干部。各級領導干部帶頭學習、勤于學習，必然會激發黨員群眾讀書學習的積極性和主動性。同時，重視不重視學風建設，不僅僅是黨員干部個人的事，而且是關系到帶什么班子、培養什么人、把握什么方向的重大問題。實踐證明，一些黨員干部和領導班子在黨性黨風方面暴露出來的問題，都與不重視抓學習有直接關系。因此，領導干部不僅要從提高自身能力、履行崗位職責出發，而且應從社會責任和黨的事業發展需要來看待學風問題，少一些浮躁喧囂、多一些筆墨書香，少一些吃喝玩樂、多一些知識文化，真正把讀書學習當成一種生活態度、一種工作責任、一種精神追求，自覺養成全面學習、深入學習、刻苦學習的習慣，真正使良好學風融入日常工作生活之中，永葆共產黨員的先進性、純潔性。

（作者系中央社會主義學院馬克思主義理論教研部主任、教授）

（責任編輯：張少義）