人體生理學教學相關改革措施分析

毋艷艷

焦作職工醫學院，河南焦作 454000

人體生理學教學相關改革措施分析

毋艷艷

焦作職工醫學院，河南焦作 454000

人體生理學是研究正常人生命活動及其規律的科學，具有很強的理論性和實驗性。它是后續醫學課程的基礎，是醫學生必須掌握的基本學科。但在人體生理學的教學實踐中發現，許多醫學生普遍存在難學、難記、想要放棄的心理，針對此種學習狀況，我們進行了大膽的教學改革，取得了一些可喜的成果，現將相關的改革措施分析總結如下。

人體生理學

1 精選教材，并對教材進一步改革，突出專業特色

醫學的發展日新月異，隨之帶來的是醫學教材的更新換代加快，不同版本的教材很多，因此在教學中選擇合適的教材也成為一個重要問題。我們根據學校情況結合同學們自身學習水平的調查以及各版本教材使用后的反饋評價進行教材的選擇，選擇出適合我校實際的教材。在選擇好教材的同時，本著突出生理學特點，能夠將基礎知識、基本原理、基本實驗有機結合起來的原則，對教材中的內容進行可取的改革，力求滿足新階段的實際需要，突出實踐動手能力。

2 啟發式教學，授之以漁，提高教學質量

啟發式教學是指在教學過程中，根據教學任務和學習的客觀規律，從學生的實際出發，采用多種形式，以啟發學生的思維為核心，調動學生學習的主動性和積極性，促使他們生動活潑地學習的一種教學指導思想[1]。啟發式教學能有效的調動學生的積極性，培養學生的思維能力。在進行啟發式教學時要求教師潛心研究教材，針對學生知識水平和理解能力進行針對性地備課準備，針對教學內容提出合理適度的問題。如講解甲狀腺激素的生理作用后，引導學生思考“甲狀腺激素處于異常水平時人體的癥狀表現有哪些？為什么會出現這些癥狀？”。通過教師的精心設計與引導，啟發學生自己思考問題，激發學生的求知欲，提高學生對生理學的興趣。注重以學生為主體的學習思路，積極引導學生課堂自由發言，鼓勵學生提出問題。教師對學生的發言要進行正確的歸納總結，科學闡述重要內容，對學生新的疑問合理地提示解決思路和方法，引導學生進一步的思考與探討。在進行教學時，重點教授科學的思維方法，如數學方法、控制方法、模型方法、系統方法、結構功能法等。

3 比較講述法，深化對知識的理解

所謂比較講述法就是將兩種相反或相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起，加以比較鑒別，從而區分其異同的一種方法[2]。比較講述法能深化對教材知識的理解和掌握，并且能夠使學生培養觀察、總結、分析、綜合能力。因此比較講述法是一種簡單易行且行之有效的教學方法。比較分析法包括許多具體的方法，如類似比較講述法、對應比較講述法、順序比較講述法、功能或系統比較講述法等。對不同的學習內容采用不同的比較講述法能使這些內容形象的展現在學生面前，并使學生能對這些內容之間的異同一目了然。比如在講解心臟泵血和充盈過程時采用順序比較講述法，將整個過程分為心臟收縮、舒張2個時期、七個階段，能使學生對此知識有一個全面完整的認識，還能培養對事物發展變化的邏輯思維能力。比如在講解牽張反射與反牽張反射的異同（見表一）時采用功能或系統比較講述的方法能使學生了解兩者的密切聯系和本質上的區別。

4 采用協作學習策略，完成教學目標

在開展教學的過程中，采用協作學習的策略進行教學。協作學習可以分為課堂學習和課外學習兩種形式。課堂的協作學習可以進行兩兩配對或多人分組展開，小組間進行教學內容的共同學習，并對產生的疑問進行群策群力的解決。還可以選出發言人進行組與組及師生之間的交流。協作學習的時間不局限在課堂內，教師可以布置啟發性問題，讓同學們課下協作完成。

5 多項措施并舉，激活課堂氛圍

前蘇聯著名教育家斯維特洛夫認為：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”富有幽默感的教師往往能夠引發學生的學習興趣，提高學習質量。在授課過程中可以進行劇情設計采用角色扮演等方式，讓學生進入教學過程中，給學生留下直觀而且深刻的印象。鼓勵教師采用幽默的語言或表演手段進行知識的講授。

表1 牽張反射和反牽張反射的比較

6 合理利用各種教學資源，進行教學方法改革

在生理學的學習中，不能像學習解剖學那樣獲得直觀的感受。因此，在教學的過程中可以利用現代技術手段比如多媒體等，使教學內容易于理解記憶。充分利用網絡資源比如網上圖書館、知名醫學網站等，彌補教學內容的不足，開辟新的教學方式。

總之，人體生理學的教學改革是多種多樣的，采用各種改革措施時必須結合自身實際來進行。通過有效的改革措施，生理學的教學能夠變得容易、活潑，能夠激發學習的興趣，真正達到教學目的。

[1]蔡華.淺談藥理學教學中啟發式教學方法的合理運用[J].衛生職業教育，2006，24(8)：83-84.

[2]梁綺思.用比較法培養學生的思維能力[J].藥學教育.1997，13(4)：144-45.

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1672-5654（2012）07（a）-0180-01

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