腳步朝著幸福的方向

　　全省小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽前，我看選手介紹，4號(hào)邵聞名是唯一的男性。2001年畢業(yè)于河北工業(yè)大學(xué)的他，到2009年初。才通過(guò)招聘考試到偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村任教。
　　朗讀和書(shū)寫(xiě)展示環(huán)節(jié)。大家對(duì)他的欣賞。都帶了一份新鮮感，懷著一顆詫異的心。第三關(guān)是才藝表演。先他出場(chǎng)的前三住女教師，或盛妝舞劍，深情朗誦，或衣袂飄飄，眉目流轉(zhuǎn)，借著現(xiàn)代媒體的音畫(huà)背景，分別演繹了李白的詩(shī)仙風(fēng)骨，清照詞的婉約神韻和現(xiàn)代歌舞的無(wú)窮魅力。面色黝黑的他出場(chǎng)了，依舊是那身灰黑的衣裝。樸素得如同秋日田野里的莊稼。空中沒(méi)有音樂(lè)響起，大屏幕上不見(jiàn)畫(huà)面浮出。他或許藝不如人，才未作任何準(zhǔn)備吧!
　　“每天五節(jié)課，再多的喉片也消不去咽喉的疼痛。可是。選擇教育我不后悔!真想再活五百年，在這片熱土上繼續(xù)奉獻(xiàn)!”說(shuō)完，他清唱起《向天再借五百年》。高亢激昂的聲音，洋溢著滿(mǎn)腔的熱情，激起一圈圈心靈的漣漪。一曲唱畢，小伙子微笑著走下臺(tái)，抬起右手，輕觸脖頸，那是喉嚨所在的部位。他的眉頭，也隨著手的觸摸輕輕皺起。他的疼痛，就在這輕輕一皺間讓人洞見(jiàn)。表演結(jié)束，小伙子的得分，竟是難得的高分。
　　課堂教學(xué)展示，他抽到一篇難理解的外國(guó)文章《這片神奇的土地》。短短三十分鐘，富有感染力的陽(yáng)剛語(yǔ)言，營(yíng)造出濃濃的情感氛圍。水到渠成地引導(dǎo)點(diǎn)拔，讓孩子們感悟理解了文章的內(nèi)容靈魂。為能喊出臨時(shí)學(xué)生的名字，他讓孩子們各自將姓名書(shū)寫(xiě)在白紙上，誰(shuí)想發(fā)言，就將姓名高高舉起。幾十張紙片一次次高舉過(guò)頭頂，舉起的，是自信、勇敢和勝利，也是呵護(hù)和尊重。
　　大賽結(jié)束，我與他進(jìn)行了一次真誠(chéng)的交流。
　　“你的嗓子經(jīng)常疼嗎?”我問(wèn)。
　　“包著一個(gè)班的小不點(diǎn)兒，語(yǔ)文數(shù)學(xué)全教，免不了話(huà)多，所以嗓子經(jīng)常疼。”
　　“憑重點(diǎn)本科學(xué)歷，你可以選擇更理想的工作。為什么去鄉(xiāng)村小學(xué)教書(shū)呢?”我把自己的疑問(wèn)全都說(shuō)了出來(lái)。
　　“大學(xué)畢業(yè)前，我去鄉(xiāng)村幫學(xué)演出。離開(kāi)時(shí)，將僅剩的十元錢(qián)掏給衣衫襤褸的小女孩兒。她流著眼淚問(wèn)，叔叔，你還來(lái)嗎?畢業(yè)后，在城市，我搞過(guò)工程。做過(guò)設(shè)計(jì)，可是，腦海中總浮現(xiàn)出告別女孩兒的那一幕。于是我希望用自己的粉筆，畫(huà)出一扇扇心窗，讓幼小的心靈，天天透進(jìn)明媚的陽(yáng)光。”
　　“我的孩子們根幸福。下課時(shí)，會(huì)圍著我耍賴(lài)，聽(tīng)我唱歌講故事。其他班級(jí)的孩子也會(huì)堵在我們班門(mén)口……”說(shuō)起這些時(shí)，他一臉的幸福。
　　一位年近八旬的老翁，走進(jìn)課堂時(shí)，孩子們會(huì)興奮地跳起，因?yàn)樗惠呑雍亲o(hù)孩子。他是我的小學(xué)數(shù)學(xué)老師。一個(gè)中年女人，積勞成疾得了肝癌，直到生命最后一刻，還關(guān)心著身邊的同事，聽(tīng)到她去世的消息，當(dāng)場(chǎng)哭倒十多個(gè)年輕教師。她是我的小學(xué)語(yǔ)文老師。一對(duì)夫婦，連續(xù)9個(gè)月不發(fā)工資，卻借錢(qián)要雞蛋給學(xué)生們補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，他們是我的高中老師。我的老師們鼓勵(lì)著我，讓我的腳步朝著他們用生命指點(diǎn)的方向!
　　是的，如果說(shuō)那個(gè)問(wèn)他“叔叔，你還來(lái)嗎”的小女孩是他放不下的牽掛的話(huà)。那這些給他人生留下深沉的感動(dòng)的老師。則是指引了他腳步邁進(jìn)的方向——這是幸福的方向。這份幸福，來(lái)自于老師們身體力行的潛移默化：這份幸福，指向孩子們幼苗承露的茁壯成長(zhǎng)。而人世間的幸福，也大多如此，源自接受，趨向給予。
　　編輯　邱