青春沒有地平線

　　寧蒗縣是國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣，至今仍有20.9萬貧困人口尚未解決溫飽問題。2003年8月，張莉娟一路輾轉(zhuǎn)。來到寧蒗縣永寧中學(xué)。雖然之前她已做好充分的心理準(zhǔn)備，但眼前的學(xué)校卻還是令她震驚：教室嚴(yán)重緊缺，一個(gè)班里要擠進(jìn)100多名學(xué)生；老師嚴(yán)重缺乏，每個(gè)教師要擔(dān)任兩三門課；教學(xué)條件十分簡陋，沒有一件像樣的教具。
　　到了永寧中學(xué)，張莉娟就主動(dòng)要求擔(dān)任語文和政治兩科，一大周(12天半)要上54節(jié)。每節(jié)課前，張莉娟根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n——講課慢一些，板書多一些，力求深入淺出，生動(dòng)活潑。讓學(xué)生們能夠融會(huì)貫通。慢慢地，學(xué)生們喜歡上了她的課。在講冰心的《小桔燈》一課時(shí)，她聽說許多學(xué)生沒有見過小桔燈，因此，利用晚自習(xí)時(shí)間，她特意買了桔予，點(diǎn)上蠟燭做成小桔燈。當(dāng)小桔燈微弱的光照亮黑暗的教室，學(xué)生們似乎一下子明白了課文的意義。
　　為了深入了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)村家庭的情況，張莉娟給自已定下一條規(guī)矩：沒有特殊情況，每個(gè)星期到一名學(xué)生家中家訪。她永遠(yuǎn)忘不了第一次到木頂箐村家訪的情景。當(dāng)時(shí)，張莉娟先坐了1個(gè)多小時(shí)的客車，又走了2個(gè)多小時(shí)山路，才到達(dá)木頂箐村。因?yàn)榇謇锊煌姡麄€(gè)村子的人點(diǎn)起篝火歡迎她的來訪，這讓她感動(dòng)萬分。
　　2003年，剛開學(xué)不久，一名摩梭族學(xué)生給她寫信說不想在學(xué)校讀書。經(jīng)親自家訪，張莉娟才知道這名學(xué)生家境貧困，根本付不起學(xué)雜費(fèi)。于是，她發(fā)動(dòng)上海的同學(xué)捐資，湊夠了這名學(xué)生的全部生活費(fèi)，又聯(lián)系山東的一名愛心人士與這名學(xué)生建立起長期的資助關(guān)系。后來，對(duì)貧困生，她除了在經(jīng)濟(jì)上給予資助外，還常常與他們促膝談心，鼓勵(lì)他們發(fā)奮讀書，對(duì)未來充滿信心。因此，多年來，在她任課的班級(jí)里，從沒有一名學(xué)生因貧困輟學(xué)。
　　“親其師，信其道。”張莉娟對(duì)學(xué)生充滿愛心，學(xué)生們也非常喜歡接近她，愛上了她所教的學(xué)科w533JphKTrOite2sXtTMm4diXkN61E2BgJyRvMogql0=。因此。在各種測(cè)試中，她所教班級(jí)的平均成績、及格率都在同年級(jí)中名列前茅。
　　兩年志愿服務(wù)期滿后，張莉娟毅然選擇留在當(dāng)?shù)乩^續(xù)從教。因?yàn)檫^硬的教學(xué)基本功和出色的教學(xué)業(yè)績，她被分配到寧蒗一中任教，2009年9月，她被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師，還被提拔為寧蒗民族中學(xué)教學(xué)副校長。
　　九年來，張莉娟教過的學(xué)生中已有200多名陸續(xù)升入大學(xué)。每當(dāng)聽到孩子們的好消息，她都會(huì)激動(dòng)得落淚。當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族群眾也十分喜歡這位從大城市來的女教師，親切地稱呼她為“迷人的索瑪花”。
　　青春沒有地平線。這就是張莉娟，一個(gè)80后普通老師，放棄優(yōu)越的都市生活。遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，遠(yuǎn)赴西北貧困山區(qū)支教。在平凡的工作崗位上展現(xiàn)才華，演繹青春。她說：“幾年來的教育生涯，讓我真正懂得了‘老師’這個(gè)稱呼的圣潔和珍貴。學(xué)生們真誠地叫我一聲‘老師’。那才是我最真實(shí)的名字。今后。只要寧蒗的孩子們需要我，我就會(huì)一直教下去。”
　　編輯：袁