計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系探討

周振山

（哈爾濱技師學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150008）

在北京一所以理科教學(xué)為主的大學(xué)當(dāng)中，由于計算機運用于實際操作能力對于學(xué)生和各個領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展越來越重要，學(xué)校采用了教與操作相結(jié)合的方法，理論和實踐會相互穿插在整體的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。先對學(xué)員進行一到兩個課時的理論講解，之后會配套走入機房，進行理論的深化和擴展，由老師在主機上進行操作和全程輔助，由學(xué)生在計算機上進行實際演練。

1 計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的內(nèi)容

計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)包含的內(nèi)容較為繁多而復(fù)雜。一般來說，教學(xué)體系當(dāng)中要包含基礎(chǔ)知識理論，專業(yè)知識教育以及實際操作。這幾大內(nèi)容各自都有著獨立的教學(xué)體系，需要實踐操作的配合。而在越發(fā)重要的實踐體系當(dāng)中，如何能采取有效的方式方法來提高操作運用的有效性，創(chuàng)新性和可靠性，對于整體的教學(xué)成果有著非常關(guān)鍵的意義。

1.1 理論基礎(chǔ)知識必須過硬

在現(xiàn)代課堂當(dāng)中，基本上教學(xué)內(nèi)容上是以《計算機基礎(chǔ)知識應(yīng)用》和《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識》為一個前提進行所有內(nèi)容的拓展。學(xué)習(xí)計算機的學(xué)員大體上都會有一種認(rèn)識，那就是計算機的數(shù)據(jù)庫是以英文和計算機專業(yè)術(shù)語進行編制的，因此，可以說，要想完全進行計算機語言的了解，英文水平也要齊頭并進。接著要了解計算機的基礎(chǔ)語言和基礎(chǔ)操作知識，對于簡單的程序編寫和數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用要十分熟悉。接下來才能進行更為復(fù)雜的程序操作。對于整體的教學(xué)體系來說，老師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)以理論基礎(chǔ)知識作為一個基點，在這個基點穩(wěn)固的前提之下，進行其他教學(xué)內(nèi)容的改革和創(chuàng)新。在理論知識過硬的前提之下，進行豐富的課堂內(nèi)容改革，實踐創(chuàng)新以及教學(xué)模式的多元化才會有意義。

1.2 提高理論知識的同時，注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)

對于計算機科學(xué)以及技術(shù)領(lǐng)域的人才來說，專業(yè)性的要求本就非常嚴(yán)格，其要面對的問題和實際情況也是非常艱巨的計算機技術(shù)水平在達(dá)到一定程度的時候，可以在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中進行資料和數(shù)據(jù)的共享和獲取，但是在獲取和搜索的同時，要注意遵守網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的相關(guān)條例以及尊重所有計算機用戶的權(quán)利和隱私，對于這些專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)和計算機知識和規(guī)定要有必要的操守和認(rèn)知。

1.3 實際操作與基礎(chǔ)理論相結(jié)合

在學(xué)校進行的計算機科學(xué)和技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)，都是為了對自己今后的科研工作和實際運用打下良好的基礎(chǔ)，因此，在學(xué)校的時候，就應(yīng)當(dāng)盡可能地接觸廣博的信息，在北京的計算機班中，老師會定期的布置給學(xué)生一些任務(wù)。學(xué)生會在遵守一定規(guī)則和規(guī)范的前提下，進行自我創(chuàng)造和發(fā)揮，將數(shù)據(jù)庫語言和網(wǎng)頁制作，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)搜集結(jié)合到一起，完成自己獨創(chuàng)的技術(shù)結(jié)果。老師會在學(xué)生所編制的計算機語言當(dāng)中找出學(xué)生的錯誤加以糾正并提出其中的亮點記錄到教學(xué)檔案當(dāng)中作為成績的考核和今后教學(xué)內(nèi)容的改進材料。

2 教學(xué)體系當(dāng)中，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的改革措施

2.1 鼓勵學(xué)生多動手，多接觸社會

當(dāng)今大學(xué)，很多已經(jīng)于一些企業(yè)建立了合作關(guān)系，學(xué)校和企業(yè)會共同交給學(xué)生一些考驗其能力和專業(yè)素養(yǎng)的任務(wù)，讓所有學(xué)員充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力水平和計算機編程及應(yīng)用技術(shù)，將所制作出來的和編制出來的成果匯總起來，交給學(xué)員和企業(yè)監(jiān)督人員進行共同的審核和選拔，對于編制出對于企業(yè)的經(jīng)營和科技成果進展有利的計算機人才，企業(yè)會重點進行預(yù)先培養(yǎng)，對于學(xué)生早一步接觸社會，運用自己的所學(xué)有著極大的幫助。

2.2 課堂形式設(shè)計，調(diào)動學(xué)生實踐操作的積極性

在課堂當(dāng)中，老師可以涉及情境和方案進行課堂氛圍的改革，讓課堂形式靈活生動起來。使實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、各個層次都能鍛煉學(xué)生的實際動手能力。為此，計算機專業(yè)的課程實驗分為操作驗證型和綜合設(shè)計型兩個層次。操作驗證型實驗是學(xué)生根據(jù)實驗指導(dǎo)書的要求，在教師的指導(dǎo)下，按照既定方法條件和儀器設(shè)備，完成全部實驗過程，以驗證課堂教學(xué)的理論，深化理論教學(xué)的實驗，著重培養(yǎng)學(xué)生基本實驗?zāi)芰Γ箤W(xué)生獲得實驗基礎(chǔ)訓(xùn)練。

計算機實踐本身就擁有者非常廣博和精彩的內(nèi)容，在廣州一所大學(xué)當(dāng)中，計算機課堂上老師就采用了讓學(xué)生自己動手進行游戲和動畫的制作，一項簡單的游戲和動畫，涉及到的內(nèi)容包括了數(shù)據(jù)庫應(yīng)用，計算機基礎(chǔ)語言，圖片處理，平面設(shè)計，程序編寫等，將所有的程序運用到一起，進行課堂上的演示和播放，讓學(xué)生自己進行成果演示和講解，對于提高其技術(shù)的綜合實踐能力不僅有著調(diào)動積極性的作用，讓充分讓學(xué)生體會到了計算機技術(shù)的精彩紛呈。

3 計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)今后要面對的問題以及發(fā)展方向

3.1 學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的方式與社會的要求并不完全符合

絕大多數(shù)的單位需要的是有經(jīng)驗，進入崗位之后能馬上進行工作的人才。現(xiàn)如今大多數(shù)學(xué)員當(dāng)中，占比重較高的仍然是理論知識的培養(yǎng)。而在實際操作中，首先需要的是計劃的能力、組織的能力、營銷的能力、做報表的能力，有了這些基本功，才能上升到分析市場的發(fā)展趨勢、把握市場的發(fā)展方向、作出戰(zhàn)略規(guī)劃進行運籌帷幄。本科畢業(yè)生往往有很多的理論，但這只是紙上談兵，要把這些理論用到實踐中，還必須經(jīng)過實踐的鍛煉。

3.2 以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要目標(biāo)

以教師指導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。實驗內(nèi)容以系統(tǒng)的研究創(chuàng)新項目實驗為主，題目以任務(wù)書的形式供學(xué)生選擇，也可以學(xué)生自主命題。實驗進行過程中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，明確研究項目的任務(wù)與目標(biāo)，探索解決辦法，擬定解決方案，靈活運用實驗手段與方法，進行綜合分析、研究，為課題結(jié)論提供科學(xué)的試驗依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立研究能力和創(chuàng)造能力。

綜上所述，對于計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系的改革來說，要朝著更加多元化，規(guī)范化，有效化的方向發(fā)展，讓學(xué)員在課堂上學(xué)習(xí)枯燥的程序和數(shù)據(jù)編寫的同時要學(xué)會將沒有生命的程序轉(zhuǎn)化為便于生產(chǎn)，娛樂生活的工具，充分體驗計算機實踐技術(shù)帶來的精彩和快樂，同時要在完全掌控了計算機特性和計算機語言的同時進行程序的更新和改革，使得計算機不僅成為自己技術(shù)研究的工具，也成為自身素養(yǎng)和生活娛樂的途徑。

[1]劉春國.計算機實驗教學(xué)模式的探討與實踐[J].實驗室研究與探索，2007(9).

[2]張國紅.大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].大連理工大學(xué)學(xué)報，2006，(3).