如何提高高中歷史課堂的教學效果

　　一、明確教學目標
　　新課程將“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”確定為歷史教學的三維目標。在確立教學目標時，教師既要重視知識與能力方面的要求，又要重視過程與方法的訓練和情感態度與價值觀的培養，不能顧此失彼。這就要求教師要正確理解三維目標的內涵，理清三者之間的關系。高中歷史的知識與能力目標重在要求學生掌握重大的歷史事件和線索，提高閱讀和獲取歷史信息的能力，通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等活動，培養歷史思維能力。過程與方法目標是指學習歷史是一個從感知歷史到不斷積累歷史知識再到不斷加深對歷史與現實的理解過程，也是學生主動參與、學會學習的過程。在這一過程中，教師要引導學生注重探究學習、與人合作學習和交流。情感態度與價值觀目標就是要弘揚和培育學生的民族精神，使其形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感等。
　　二、整合教材內容
　　1.教師要能夠從宏觀上把握教材。教師在備課過程中，應把每節課的內容都放到整個歷史長河當中去把握。要想做到這點，就需要熟練掌握教材的內容，掌握歷史的階段性特征。比如，在講述《近代中國維護國家主權的斗爭》和《近代中國的民主革命》（浙教版）這兩個專題時，可以引導學生先從以下三個主要方面把握：中國人民的屈辱史、抗爭史以及探索史。在上課時滲透這些線索，這樣學生在掌握知識的過程中就會有比較清晰的思路。……