談“以案例說法”教學方法在思想品德課中的運用

　　當今社會是信息化社會，大量的信息傳播，給思想品德教學帶來了嚴峻的挑戰。學生觀看了《今日說法》、《焦點訪談》等節目后，對這些集聲像、色彩、動感于一體的表現形式已習以為常，再走進教室，面對教師一張嘴，一本書，就倍感單調、乏味，再加上傳統的讀背寫教學模式，更會覺得沉悶和壓抑。這樣的課堂，對學生來說簡直是受罪；失去了聽眾，對教師來講則是一種痛苦。為了走出這種困境，我經過長期思考、探索，摸索出了一套“以案例說法”的教學模式，深受學生們歡迎，教學效果也非常顯著。
　　一、該模式的五個步驟
　　這五個步驟分別是自讀教材、表演案例、點評案例、總結教材、鞏固訓練，簡稱“讀演評總練”。其中，表演案例、點評案例是關鍵，也是這種模式最突出的特點。
　　二、該模式的四個優點
　　1.就地取材，簡單易操作。
　　2.既掌握了知識又提高了能力。首先，表演、點評可以促進學生去讀書，加強其對知識的掌握，教師總結、學生訓練可以使所學知識既系統又牢固。其次，學生表演點評既可加深學生對生活的體驗，又可鍛煉學生的邏輯思維能力和表達能力。
　　3.學生歡迎。表演點評能促使學生之間互動交流，比多媒體這種人機交流方式更易激起情感的波瀾，活躍課堂氣氛，提高學生學習的積極性。
　　4.更具思想教育意義。由于案例就地取材，接近學生生活，故說服力強。
　　三、該模式的操作過程
　　第一步，自讀教材。目的是了解教材內容，吃透教材精神，為后面的教學做準備。……