在復習課中用案例教學法提高效率

　　地理高考的考查核心是理論聯系實際的能力。近幾年來地理高考試題更加凸顯這一特色，往往結合現實生活和社會熱點問題設置情境，以能力立意為中心，要求考生能正確運用所學知識對各種現象進行綜合的分析。案例教學法即在教師指導下根據教學目標和內容，用案例來組織學生進行學習、探究，從而培養學生的綜合能力。用案例進行教學能很好地將地理理論性與實踐性有機結合起來，幫助學生達成高考考核目標。
　　進入高三復習階段，教學時間緊、內容多、壓力大，提高課堂效率顯得尤為重要。若能在課堂上應用案例教學法組織教學，既能促使學生主動學習、積極參與，也能有效地提高課堂效率。現以“區域工業化與城市化”為例來談談如何運用案例教學法提高復習效率。
　　一、教學案例分析
　　1.課標要求：以某經濟發達區域為例，分析該區域工業化和城市化的推進過程，及在此過程中產生的主要問題，了解解決這些問題的對策措施。
　　2.課標分析：教材里用的是珠江三角洲，也可以用其他區域，如長江三角洲、環渤海地區，也可以細化到一個城市等，目的是想利用一個實例教學生學會分析一個發達地區興盛起來的原因（區位分析）、制約其進一步發展的因素（區位因素的變化）及解決這些制約因素的措施。從而以此為“個”推知“類”以期學生能理解普通的規律性原理。
　　3.復習操作：步驟一：播放改革開放初期珠江三角洲吸引大量民工涌入的視頻，設問：為什么會出現這樣的情況？……