留下科學探究的足跡

　　做好拍攝工作，對課題進程進行詳細記錄的過程應該是制作青少年科學DV作品最為關鍵的一步，決定著最終作品的成敗，如何才能做好呢？我們通過對2年共15部作品的指導，有很多體會，其中有成功的也有失敗的，這也是本文的重點內容。
　　畫面穩定使作品更適合觀看
　　一部優秀的青少年科學DV作品，畫面的穩定是第一位的。這一點，相信所有人都應該有所體會。無論是培訓還是拍攝，我們都對學生反復強調這一點，學生們也深有體會。比如，在拍攝2011年作品《樟樹葉黃化之謎》的時候，需要拍攝校園環境以及各個區域的樟樹生長情況。學生第一次拍攝回來后非常興奮，可是在電腦上回放的時候才發現鏡頭的晃動非常厲害，我們抓住時機向學生再次強調畫面穩定的重要性，并親自示范如何保持畫面穩定，學生們收獲很大。各課題組后來的拍攝在這方面都做得比較好了。
　　在保持畫面穩定的同時，還要注意畫面的觀賞性，這就是美感。包括光線、構圖、拍攝角度等。例如2010年的作品《楊梅中的蟲子》，雖然實驗過程中果蠅的幼蟲看起來比較惡心，但我們在拍攝時特別注意，盡量回避一些會讓人感覺不好受的畫面，使得最終的作品有了較強的觀賞性。該作品受到廣泛好評并在全國青少年科技創新活動服務平臺（www.xiaoxiaotong.org）獲得首頁推薦。
　　多機拍攝使作品畫面更充實
　　多機位拍攝是影視作品特別是現場直播常用的方法，就是使用多臺攝像機對同一個場景進行拍攝，有一定的專業要求。不過青少年科學DV的多機位拍攝不必那么麻煩，一般2臺就可以。這樣做主要有兩方面的目的，一方面在課題進行的同時將學生用攝像機拍攝科學DV的畫面也錄制進去，可以從一個側面反映學生參與的情況；另一方面也可以一臺拍中景另一臺拍特寫，使后期剪輯時畫面更具變化。不過使用多機拍攝一定要注意機位設置的合理性。
　　多次拍攝使作品表達更準確
　　作為非專業人員進行視頻拍攝，要想更好地展現拍攝內容，有時候必須經過多次反復拍攝才能實現。比如，在視頻中要出現學生對著鏡頭說話的畫面，而大部分學生由于沒有這方面的培養，面對鏡頭多少都有些緊張，容易忘詞或出現其他情況，這時候就需要重新拍。開始拍攝《打造沙漠綠洲》時，3個同學出現的畫面就重復拍攝了好幾次。再如，拍攝了某段視頻回放時發現了問題，那些畫面不穩定、沒有達到預期目的、出現影響畫面的其他因素等段落，也需要重拍?？傊?，所拍攝畫面準確表達課題意圖是提高作品質量的重要方面。2010年在拍攝《不一樣的森林》時，用到了大量的闊葉林和針葉林對比的畫面，學生在第一次拍攝時沒有把握要領，拍攝的畫面無法表現作品設計意圖，最后只能再次外出重拍。
　　注重細節使作品表現力增強
　　一部青少年科學DV作品是由很多畫面組成的，每個畫面表達的內容往往是不一樣的，有些細節注意到了，會使你的作品表現力增強。我們在進行《不一樣的森林》外景拍攝時，希望能展現鳳凰山的全景，卻苦于找不到好的拍攝角度，后來我們欣喜地發現就在山對面有一座很高的建筑——遵義賓館大樓，在它的樓頂上拍攝效果一定非常好，但是管理人員不同意我們上去，后來學生拿出學生證并懇求賓館經理才得到許可。到了賓館樓頂，我們不僅拍到了鳳凰山的全景，還拍到了山腳下湘江河的全景，更拍到了遵義很有特色的獨竹漂，大大增強了作品的表現力。
　　拍攝《楊梅中的蟲子》果蠅的羽化過程時，開始沒有注意背景問題，后來加上藍色背景，頓時使得畫面的效果好了很多。
　　
　　增加藍色背景更利于畫面表現
　　拍攝《無心插柳柳成蔭》時，為了更好表現楊柳的多姿，我們專門跑到附近河邊一個環境很好的小區進行拍攝。
　　
　　《無心插柳柳成蔭》小組同學外出拍攝
　　《探秘地下水·井》拍攝模型演示的時候，學生就想到了用紅墨水代替自來水演示來增強效果。
　　在拍攝過程中會遇到很多很多的問題，解決好每一個小問題，都會對作品大有裨益。
　　關注人文使作品內涵更豐富
　　一部成功的青少年科學DV作品是科學、技術和人文的完美結合。如何將人文的因素體現在作品中同樣也是特別重要的。
　　我們在指導學生拍攝和制作青少年科學DV作品的同時，對這方面的內容也很關注。我們認為：《打造沙漠綠洲》全班同學幫著把近5噸的沙搬到樓頂的熱鬧場面、幾個男同學光著膀子揮汗如雨搭建實驗場地的動人場景是人文精神的表現；《楊梅中的蟲子》守候近50個小時等待果蠅羽化的執著是人文精神的表現；《樟樹葉黃化之謎》中女同學拿著石塊敲鋼管把手砸破、《污水大變臉》女孩子到食堂找剩飯菜和西瓜皮自制污水進行實驗也同樣是人文精神的體現。將這些因素在作品中很好地體現就會使得作品的內涵更加豐富，就能夠使科學DV的科學、技術、人文（STS）的理念表現得更加完美。
　　懷著對青少年科學DV活動無比的熱愛，連續2年指導15個課題組共40多名學生參加全國青少年科學影像節，我們付出了很多也享受了太多的快樂！真心祝愿這項活動能繼續深入開展下去，也希望更多青少年積極參與此項活動，用DV記錄科學探究的足跡，體驗科學探究的無窮樂趣！
　　我與科學DV
　　我參加了一項特別具有紀念意義的活動——“科學DV”。
　　參加這一活動的初衷是玩，但卻一步步在身邊同學和老師對未知事物的強烈好奇心，對科學探究嚴謹、實事求是的精神的影響下，收起了自己做做看、不行就撤退的懶散心態，努力認真地面對科學DV活動。
　　雖然端正了態度，但是拍攝過程中困難卻依舊很多：為了有更多的時間拍攝，導致睡眠不足、精力不夠用，以致無法更好地聽老師的授課，避免不了被上課點名的尷尬。不過，還好的是，學習并沒有受多大影響。拍攝過程中，因與組員意見不合而獨自生悶氣的狀況也屢次出現，但這項活動畢竟讓我學會了更好地與他人相處，至少能克制自己的壞脾氣。
　　指導老師最大限度地滿足了我的求知欲，有任何不懂的地方，只要向他們開口提出來，不管需要多少時間解釋或是親自示范，他們一定會空出足夠的時間來解答我的疑惑，讓我對科學探究多了以往從未想過、從未理解的理念，明白了更多關于做事與探究的區別與聯系。雖然我只接觸了初級入門的東西，但這些入門的東西卻為我打開了一道通往嶄新世界的大門，為我以后更好地去接觸、理解、掌握它奠定了基礎。
　　希望未來有更多像我一樣對該做什么感到迷茫的同學，有機會，就更加積極地參加到科學DV的活動中來，加入到科學探究的行列中來。這里，能帶給你對未知事物的最新理解以及面對未來的最大勇氣。如果沒有機會，那就創造機會吧!
　　——第2屆科學影像節一等獎《樟樹葉黃化之謎》作者貴州省遵義市第一高級中學陳春霞