初三生活

　　【導入課堂】
　　 當清晨的第一縷陽光照進校園，靜謐的知識殿堂便流動著一道道美麗的青春風景線。同學們已步入初三了！曾經的向往與憧憬，即將變成絢麗的圖景；曾經的懵懂與輕狂，即將在成長的洗禮中漸漸褪去。初三的生活是堅持與超越的起點，是激情與奮斗的撞擊，是理想與執著的交集。
　　 在初三的日子里，也許彷徨會駐足在你心中，也許失意會伴隨在你左右，也許苦惱會擾亂你思緒……但當皎月隱沒在桂枝下、旭日東升之時，一切燦爛的色彩將在青春的歲月里綻放，正如年輕時的王蒙在《青春萬歲》中的高呼：“所有的日子，所有的日子都來吧，讓我編織你們，用青春的金線和幸福的瓔珞，編織你們。我們有時間，有力量，有燃燒的信念，我們渴望生活，渴望在天上飛……當一切都過去，我想念你們，招呼你們，并且懷著驕傲，注視你們。”
　　
　　【文題亮相】
　　 一位躊躇滿志的年輕人，把一切自認為的人生美事、人生渴望列成一張明細表，其中包括健康、英俊、愛情、智慧、才能、權勢、名譽、財富等等。清單完成后，年輕人十分得意地把它交給一位睿智的長者過目。老人淡淡地說：“這張清單棒極了。”接著又若有所思地說，“年輕人，你漏掉了最重要的一項，如果沒有這一項，那所得的種種就都會成為可怕的痛苦。”隨手在清單上寫了“心靈”兩個字。
　　 是的，心靈是一個人的精神支柱，是生命中最絢麗的光華。同學們，你思考過“心靈”這個話題嗎？請以“心靈的 ”為題，寫一篇文章，表達自己在初三學習生活中的真切感受。要求：補全題目，自選角度，要有真情實感，不少于600字。
　　
　　【寫作方向一】
　　 初三生活是初中的最后沖刺時段，同學們的感覺隨著時間的流逝而日日不同，快樂、激動、失意、憂傷……緊張而充實的初三生活像一面鏡子，照出了你心靈深處的悸動。文題要求你寫出初三階段的心靈感悟，再現初三的真實生活。如紀錄片般，徐徐展現你初三生活的點滴感受，是一個比較直接的寫作方向。這是一種寫實的角度，它要求你直面現實生活，采擷自己在初三學習、生活中的心靈感觸，細化地濃墨重彩地來表達心情、釋放心靈。
　　 這一寫作方向，文體宜為記敘文或散文。同學們可在寫人記事的敘述描寫中，表達自己初三這一特定階段的真實感受；要認真審視取材的角度，仔細斟酌寫作的范圍：可落腳于初三學習生活中的甘與苦，寫出自己的心靈掙扎，展現自己在蛹化為蝶時的努力與奮爭；可著眼于初三生活中的人際交往，在描摹心靈的碰撞中，表現親情和友情，詮釋對成長的理解。
　　心靈的掙扎
　　□陳 進
　　 夜已濃，心緒在燈光下匯成迤邐的小河流向遠方——
　　 這漫漫長夜真是難熬啊！這一邊，我在孤燈下苦苦地思考著橫豎沒有眉目的數學難題，那一邊，物理、化學試卷已經堆積多時，“等”得不耐煩。
　　 頭，簡直要爆炸了！隔壁房間父母已入睡，均勻的呼吸聲一波又一波地侵擾著我的思緒。天哪！怎么辦？我輕跺已經凍得發麻的雙腳，不禁打了一個寒戰。如何才能熬過去呢？屋外的寒風一陣陣地撲向窗戶，發出呼嘯般凄厲的聲音，我心中有點發怵。我真想立刻丟下書本和筆，不管“之乎者也”，拋開“ABCD”，讓“壓強”見鬼去，讓“分子”別來煩我，幸福地鉆進溫暖的被窩，安然做一個美夢！可一想到“明天”，我又不得不重新拿起筆，繼續奮戰。
　　 奮筆疾書，不知過了多久，我只覺眼皮越來越沉重，它們好像非要粘在一起不可。恍惚中，我又感覺那孫悟空拔了根毫毛變做瞌睡蟲放在了我的脖頸，我的頭垂得更低了。一個小小聲音從很遠很遠的地方飄來，對我悄悄地說：“睡吧，睡覺多舒服，反正現在初三老師也挺忙，明天也未必檢查作業。”另一個大一點的聲音氣惱地對我說：“怎么了？你害怕吃苦？你這個懦夫！這點苦就受不了！你的理想、你的目標都只停留在嘴上？”兩個聲音一會兒高，一會兒低，沖突得我幾乎頭痛欲裂。突然，“天將降大任于是人也，必先苦心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”上午語文課上老師朗讀“生于憂患，死于安樂……”的清亮聲音似在耳畔響起。猛然一驚，我甩一甩頭，好像清醒了許多，書桌上“幸福是什么？幸福就是距離目標更近一點”的字條讓我睜大了眼睛。我重新拿起了筆。
　　 “滴答，滴答……”時間一分一秒地過去了，“分子”一點點融入到我腦海，“浮力”一點點讓我倍感輕松，終于做好作業了。我如釋重負地長舒了一口氣，心田里的那份快樂和滿足簡直無法形容，仿佛一泓清泉流過干涸的心頭，又似一朵出水芙蓉臨風微動，說不出的舒暢感涌出。那刻，我仿佛一下子禪悟了：堅持，不就是一種幸福？幸福果然得來不易！
　　 漫漫長夜，真的難熬，可當你堅持過后，你就會看到最美麗的彩虹！人生不正是在一次次的堅持中才繪出最輝煌的風景嗎？朋友們，堅持吧！讓心靈不再掙扎！
　　點評
　　 作者將題目填補為“心靈的掙扎”，寫作角度獨特。夜深，人倦，到底是堅持還是放棄？作者的內心經歷了一番掙扎。文中層層渲染，步步鋪敘，以家人酣睡、窗外風嘯、作業成堆、困乏已久等具體進行描寫，將心靈起初的困惑渲染到極致，其中內心的糾結和身心的疲憊表現了初三學習生活的特點。在描寫人物的心靈掙扎得艱難時，突然峰回路轉，老師的教導、理想的憧憬讓作者走出了困惑與茫然，心靈掙扎的結果是作者戰勝了人性的弱點，堅持了自己的人生方向。結尾對“幸福”的真實理解，讓心靈不再掙扎，似山重水復中突現出柳暗花明，讓作者找到了前進的方向。全文筆法細膩，濃墨重彩，著力描寫人物的內心活動，完成了一次真實的心路實錄。
　　
　　【寫作方向二】
　　 初三的生活不只有書本、課堂、作業，還有校外的世界、晴朗的天空、世態和人情……同學們的寫作方向絕不能囿于校園、家庭，僅僅落筆于師生、父母、朋友。青春的生活天地是廣闊的，你的心靈感悟可以來自于學校、家庭，也可以來源于自然、社會，把眼光投向廣闊的自然世界和繽紛的社會百態，在那一泓池水、一方天地中，同學們同樣可以得到心靈的感悟。
　　 若以此為寫作方向，文體以記敘文、抒情散文或議論文為宜。內容方面，可以敘寫世態人情以抒發內心情懷；可以表達親近自然時的心靈感悟；可以針對時事熱點寫隨筆感悟、議論說理。但是無論從何種角度確定寫作方向、選用何種表達方式，都要以“心靈”的感悟、體會、理解、升華為情感的觸發點，旨在表現自己在特定階段中的成長歷程。
　　心靈的輕唱
　　□孟陳晨
　　 打開窗戶，讓陽光如快樂的精靈飛旋心間。走出房間，佇立在藍天白云下，徜徉在碧草野芳間，輕風微醺，任心靈跟隨自然的腳步邁向遠方，看心靈在天地間飛翔，聽心靈在自然中輕唱。
　　春之勃發
　　 春的纖手搭上了大地的肩，笑靨迷人，細雨綿綿，美得動人心魄，攝人心魂。我徜徉在花海，徜徉在春光瑩瑩的豐潤之態中，發覺自己變得和春一樣，一樣的明媚，一樣的燦爛。萬紫千紅的春花，斗得一片紅紫芳菲春意濃，漫漫花海，勃勃生機，融融暖意。
　　 蓬勃的春，我的心靈為你輕唱……
　　夏之靜謐
　　 花凋零了，是春的落寞還是花的重生？樹上只剩下滿目幽碧的葉，那么油，那么亮。坐在窗前，拂開淡綠色的簾，望著太陽將蜜糖般的陽光濃重地映在葉上，投射出星點斑駁的影子，像夏夜里那綴滿天空的繁星一樣明亮。微閉眼，緊抿唇，對著倏然將逝的流星，許下只屬于我和夏日的愿望。
　　 靜謐的夏，我的心靈為你輕唱……
　　秋之豐美
　　 最后一朵花留住了夏天的容顏，樹葉在枝丫上，豐美之秋悄然而至。雨后，葉兒打著旋兒落下，是風的向往還是樹的不挽留？它沒有憂然作泣，只是安靜地回歸大地的懷抱，“沙沙”的，它與泥土作了最親近的接觸。我想棲息在葉里的一定是一個恬靜的靈魂，它期待著重生。不知為何，我竟從中聽出了一絲的欣慰，那是一種何等優雅的輕嘆？終有一天，它會化為塵土，美麗在這最后的一瞬得到了永恒。
　　 豐美之秋，我的心靈為你輕唱……
　　冬之清韻
　　 晶瑩的冬雪終于覆蓋了大地，它是冬的精靈，繾綣出了一種空靈，彌漫在純凈的天地之間，濾過煙塵，帶來最清新的空氣。紛揚的雪悄然落在肩頭，令人心中蕩起了對春的憧憬。風過，一陣暗香沁人心脾。舉目望去，艷艷的梅在墻角凌寒獨自開放。我心中徹悟：再黑的夜，也會有光明到來的時候，用心靈去體會它，用行動去挽留它，就會再迎來春天。我知道春天正在蘇醒，它一定會燦燦爛爛地回來！
　　 純凈的冬，我的心靈為你輕唱……
　　 捻花撲鼻香，我的心兒陶醉于自然。在自然中，我輕吟、沉靜、聆聽……我這爛漫純凈的青春歲月，也在自然中絢麗地綻放著，在濃淡疏密的日子里，一路燦爛，一路歡笑。
　　點評
　　 這是一篇表現心靈感悟的習作，作者沒有局限于表現具體的初三學習生活的場景，而是宕開一筆，放眼自然，表現在自然四季中捕捉到的細微感受，以四季寓希望、執著、收獲、奮斗的心路。開頭以寫意手法，將一個個恬淡的意象組成流動的畫面，開啟下文，奠定抒情的基調。主體部分以四季之悟為小標題，提挈各段內容，四個文段的末句都以“我的心靈為你輕唱”作結，時時照應題目，步步緊扣中心。結尾再以淡雅的畫面渲染，引申出心靈在四季輪回中的感悟。本文結構完整，語言優美而富有詩意。
　　
　　【舉一反三】
　　 本主題除了有以上的寫作方向外，同學們還可以寫初三生活中有趣的事，記敘你在沖刺中考的艱難時段里，發生的有趣的故事。另外，同學們還可以寫初三生活帶給自己的收獲和感悟。
　　
　　【延伸訓練】
　　 據英國《每日郵報》報道，10歲的美國女孩斯特拉在爸爸的帶領下，花費12個小時成功登頂美國最危險的山峰——海拔4344.7米的朗斯峰，成為朗斯峰最年幼的登頂者。
　　 斯特拉的父親弗雷斯特稱，女兒“剛學會走路，她就開始爬高爬低，5歲的時候，我就開始帶著她去登山，從那以后我就知道，斯特拉將來一定是一名出色的登山者。”
　　 攀登朗斯峰是斯特拉的主意，得到了父親的支持。在弗雷斯特看來，如果孩子覺得可以，大人不應該輕易就說“不”，而應該幫助孩子一起去嘗試。
　　 閱讀上述材料，請你以“嘗試_______”為題，寫一篇文章，表達自己在初三這個特定時段對生活、人生等方面的認識與感悟。要求：補全題目，自選角度，文體不限（詩歌除外），要有真情實感，不少于600字。