咨詢師四問父母（下）

　　三年前，一位母親帶兒子到這里求助，經過幾次談話很快有了效果，孩子在母親的催促下回到學校學習，也就此中斷了聯系。三年后，這位母親又帶孩子前來。這時，她的兒子已經讀高三，休學在家。這一次，像三年前一樣，這位心急如焚的母親希望通過心理咨詢幫助兒子返回學校讀書，卻不知道三年來，她的兒子的內心經歷過多少困惑、沖突、掙扎、痛苦、絕望、放棄……
　　你的孩子為什么不愿與你溝通了
　　現在，這個孩子已經從學校退學，在家通宵達旦玩電腦游戲，與父母明火執仗對抗。氣急敗壞的父親把他的電腦砸了，他做出對應性的報復：弄壞洗衣機的零件，扔掉父母的衣服和物品。父親跟他說道理，他讓父親滾出去；父親忍無可忍抽他耳光，他就用腳踢父親的肚子……最后，焦頭爛額的父母威逼利誘，讓孩子來接受心理咨詢，但他們的目的仍然是：讓孩子重新回校讀書。但對孩子內心的狀況，他們幾乎一無所知。
　　在心理障礙的背后，有許多需要處理的因素，如，在學校，他跟同伴交往存在困難；在家里，他跟父母的溝通有許多阻礙。母親過度保護，父親簡單粗暴。當孩子向父母傾訴內心的困擾時，母親意識不到孩子在說什么，也未加注意；父親則會講一大堆道理，說許多損害孩子自尊的話，比如“走火入魔”，“精神病”，他認為孩子的心理困難是一種軟弱無能，逼孩子像日本人一樣在額頭綁一個寫著“必勝”的布條。結果是，孩子不愿再跟父母溝通，只是獨自掙扎，反而陷入更深的癥狀。
　　孩子來接受心理咨詢，不是出于自愿，而是父母的要求。他答應這個要求，目的是為了脅迫父母給他買一臺新電腦。
　　幾年來在學校里，他不知道如何跟人交往，雖然內心里渴望交朋友，但跟人打交道的方式不恰當，反而讓同學們覺得他“怪異”，一個個都回避他，以至于他在生活中幾乎沒有朋友，長期陷入孤立的狀態。
　　在家里，他跟父母沒有溝通。他曾經多少次試圖跟父母溝通，但父母總是做出不適當的回應，漸漸把溝通的渠道堵塞了。現在，他再也不想跟父母溝通了。他的父母，是那種固執的類型，不會站在孩子的立場上看事情，更不會走到孩子的內心，去了解他的感受，他的想法，他的需求，讓他感受不到理解、體諒、支持。父親在社會上是個強人，一直試圖用自己的強勢來征服兒子，曾經給孩子造成壓抑，后來招致孩子的激烈反抗。母親脾氣很急，沒有耐心傾聽孩子，不知道孩子在想什么，總是對孩子唯唯諾諾。而且，在她的眼里，兒子一直都不到十歲，她一直用對待兒童的方式對待兒子。
　　癥狀的背后
　　因為現實里沒有溝通的渠道，這位當事人就在內心構造了一個世界，讓自己躲在里面。每天，他把自己關在房間里，只跟電腦打交道。這個家庭經常出現的場景是：在房門內，兒子在玩著電腦游戲；在房門外，父母在走來走去。兒子用玩游戲來逃避內心的沖突和痛苦，父母用走來走去表達他們的焦慮和無奈。
　　三年前，當事人發展出一種強迫行為，而在這癥狀的背后有很深很復雜的根源，這些，他的父母并不知道。最初，他對數字有欲罷不能的強迫關注，為此十分痛苦。在他的要求下，母親帶他來接受了兩次心理咨詢，剛產生一些效果，咨詢就中斷了。如果生活中那些導致癥狀的因素沒有得到處理，癥狀就會得到維持，并且會長出新的癥狀。果然，據當事人陳述，在此后的三年里，他隱秘地發展和更換了各種癥狀的形式，并且頑強地保留了口水吞咽的行為。
　　癥狀的發生有現實的根源，也有內在的動因。例如，人有關系的渴望，如果這種渴望沒有表達和實現的渠道，一個人會去尋找虛幻的方式去跟人聯結，從中獲得變相的滿足。因此，在我們的談話中，當事人幾乎是饒有興味地向我講述這樣的情況：他曾跟一個他喜歡的人同桌，并且漸漸覺得這個同桌越來越受到他的影響，也開始吞咽口水。這可能是當事人的想當然，卻給他帶來一種潛意識的滿足，那意思仿佛是說：他跟同桌成了“拴在一根繩子上的兩只螞蚱”，有了一種難兄難弟的親密關系。他說，他也曾把口水吞咽傳給一個他討厭的同學，這讓他覺得自己很有影響力，并從中獲得一種價值感的虛幻滿足。甚至，他悄悄告訴我說，他的父母也被他傳染上了口水吞咽。且不管這些是真是假，但對他來說，簡直成了他的枯燥生活中一個私密而有趣的游戲。
　　三年前，當事人為癥狀感到痛苦，還意識自己需要尋求心理咨詢；三年后，他把癥狀變成了他的生活，甚至會保護他的癥狀。其中有一個方式就是在網上查各種關于強迫癥的信息，尋找到一個強迫癥的群體，長期跟他們探討，想得到一些方法，讓自己走出癥狀的折磨。但在這種交流的過程中，他非但沒有得到治療，反而受到更多的暗示和強化，變得越來越認定自己是一個強迫癥患者。并且，他從跟這個網上強迫癥群體的交往中獲得了一種歸屬感的滿足。這樣一來，他不再想改變癥狀，反而要保護他的癥狀。
　　在跟我的談話中，他時而流露出一種居高臨下的笑，用一種嘲諷又超脫的眼光俯瞰我，說：“你治不了我，我什么都不想講?！边@是一種來自潛意識的阻抗或防御，其實，他的癥狀本身就是一個防御系統。幾年來，他花費許多心力來建造這個防御系統，它變得越來越完善，簡直密不透風，水潑不進。他采用一種詭辯性的方式跟你說話，你說正，他說反，你說反，他就回頭說正。但也不是這樣簡單，在正與反之間，他還使用悖論，使用高深莫測的哲學，如奧修、老莊。他時不時說著“道可道非常道”，“絕圣棄智”，等等。他說，他花了三年的時間試圖弄懂“棄智”。他說著這一切的時候，就像一只小狗兜著圈子追咬自己的尾巴。當一個人失掉了現實，他太想飛到天空，以為可以超拔于人類之上；當一個人在生活中不斷受傷，他會處處設防，簡直要讓自己刀槍不入。
　　在他身上，還能看到這些：防御，無奈，放棄，得過且過，不思不想，逃避責任，尋找借口，只想滿足自己的欲望，不在乎他人的感受，不理會周圍的環境，等等。他告訴父母說，他休學是為了寫作。但這只是應付父母的托辭。他沒有寫作的設想，也不想去寫，也沒有任何可寫的。他不會為未來謀劃，不會采取一點點行動讓環境變得好一點點。他退行到本能的層面，只要有吃的東西，他就不會去動一下，只要能活下來，他不會做任何努力。他會在垃圾里找一個落腳之處，也不會彎下腰把垃圾挪動一下。
　　你的孩子在面談室里發生了什么
　　許多父母帶孩子來尋求心理咨詢，看到孩子走進面談室，他們很想知道，面談室里正在發生什么。有些父母會抑制不住好奇心，悄悄走到面談室門口，把耳朵貼在門上聽。
　　簡單來說，治療的效果來自于心理咨詢師對求助者真誠的關心，傾聽他，了解他的缺乏和需求，理解他的處境，體諒他的感受，接納他的缺點，找到跟他共同的語言，進入到他的內心里去……于是，改變發生了！
　　許多父母會說，這很簡單呀。我卻要問：這么簡單的事情，做父母的為什么對自己的孩子就做不到呢？