情商教育：家長給孩子的一雙“隱形翅膀”

　　【策劃緣起】
　　今年10月，隨著各領(lǐng)域諾貝爾獎的陸續(xù)揭曉，最為聚焦人們眼球的莫過于獲諾貝爾文學(xué)獎的中國作家莫言和獲諾貝爾醫(yī)學(xué)獎的英國醫(yī)學(xué)教授約翰·格登。可是，約翰·格登中學(xué)時生物成績曾墊底，被同學(xué)譏笑為“科學(xué)蠢材”，被老師斷言絕不可能成為科學(xué)家；而作家莫言出身貧寒，也不可能有過人的智商遺傳。然而，他們卻獲得了別人難以企及的成功。
　　哈佛大學(xué)心理學(xué)博士丹涅爾·戈爾曼說:“孩子的未來20%取決于智商，80%取決于情商。”情商（EQ）又稱情緒智力，是近年來心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對應(yīng)的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。而如今許多家長把成績的好壞作為衡量孩子是否進步的唯一標準，給孩子帶來沉重的心理壓力，造成親子之間感情冷漠，無法溝通，甚至水火不容。世界衛(wèi)生組織公布的一份統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：我國青少年行為問題的檢出率為12.97%，在人際關(guān)系、情緒穩(wěn)定等方面的問題尤為突出，有焦慮不安、恐懼和情緒抑郁等問題的人數(shù)占青少年總數(shù)的１６％以上。其實，無論是“科學(xué)蠢材”，還是曠世奇才，父母都應(yīng)該是孩子情緒管理的導(dǎo)師，而不是“馴獸師”。本期讓我們共同關(guān)注——
　　【讀者來信】
　　我的付出，
　　為何孩子一點都不領(lǐng)情？
　　編輯同志：
　　你好！
　　我和老公同是一家外企的職員，工作都比較忙。為了不影響工作，我們把老家的婆婆接來替我?guī)Ш⒆印Ｆ鋵崳嗣β担荒茉诩遗愫⒆油猓液屠瞎诂幀幧砩纤ǖ男牧Σ⒉簧佟ｋm然收入不算高，但我和老公秉著不能讓孩子輸在起跑線上的理念，為剛懂事的瑤瑤報了很多輔導(dǎo)班。瑤瑤從小就是個懂事的孩子，對于我們的安排，她從來沒有表現(xiàn)出任何逆反的心理。
　　一晃瑤瑤讀初一了。瑤瑤變得越來越沉默，有時和她說話就像沒聽到一樣。一天，我在家打掃衛(wèi)生時，無意中看到瑤瑤忘記了上鎖的日記本，打開來一看，嚇了我一大跳，里面寫滿了：“他們只知道賺錢，從沒真正關(guān)心過我……”“別的小朋友父母都在，只有我爸爸媽媽不在，好羨慕！”“不想與人說話，活著挺沒意思的”“沒有朋友，很孤獨，想死！”一行行驚心動魄的話出現(xiàn)在我面前，看得我心驚肉跳。
　　我打電話給瑤瑤的班主任，老師給了我一通批評，責怪我對孩子關(guān)心太少，并批評我平時瑤瑤的作業(yè)本上連個家長簽字都沒有，只有一個冷冰冰的圖章。為了彌補自己的過失，我放下工作，打算安心來陪孩子，可是她卻要把我推遠，還動不動對我大吼大叫。我找到瑤瑤的同學(xué)，同學(xué)告訴我，前不久，瑤瑤還和幾位同學(xué)在微博上相約自殺，幸好沒釀成悲劇。我現(xiàn)在到底該怎么辦？
　　【故事匯】
　　在孩子的心中灑下陽光
　　口述/方　維 整理/一路楓塵
　　有一段時間，女兒一回家就唉聲嘆氣的，她的口頭禪是“真煩人”。“真煩人，李青年有一本小說，卻不肯借給我，真小氣，可惡！”“真煩人，小麗想抄我的作業(yè)，我不讓她抄，她就跟別人說我的壞話。”“真煩人，我今天本來想穿那條新裙子上學(xué)的，偏偏變天了”……聽到她過多地說這類話，我有點擔心起來，女兒還那么小，怎么就這么消極呢？
　　一天晚上，女兒一邊吃飯一邊說:“真煩人，今天同桌把我的作業(yè)本弄臟了。交作業(yè)時，老師雖然沒有說什么，但她看我的眼神明顯不高興。”我安慰她說:“沒關(guān)系的，老師沒說你表明老師對你的印象很好啊。”女兒不滿地嘀咕:“媽媽，事情哪有你說的那么好。”看她冥頑不化的樣子，我嘆了口氣：“唉，你這孩子，怎么就不能心態(tài)好一點呢？”聽了我的話，女兒的臉色瞬間轉(zhuǎn)陰，匆忙扒拉了幾口飯就回自己的房間了。
　　老公說:“其實，你也經(jīng)常把‘煩人’之類的抱怨話掛在嘴上，在單位受了氣，回到家就會給女兒和我臉色看，還總是義憤填膺地反復(fù)說單位里一些不如意的事情，有其母必有其女……”老公的話驚醒了我，我老公說得一點不假。我是一個情緒化的人，在單位里受了氣，回到家就會不停地抱怨，好像自己受了天大的委屈。看來，女兒的情緒恰恰是受了我的影響。
　　身教重于言傳，假如我不能調(diào)控自己的情緒，不管我如何用語言激勵女兒，她都不可能遠離抱怨。認識到這一點后，我決定從自身做起。每天下班后，我都及時地調(diào)整自己的心態(tài)，讓自己帶著明媚的笑臉回家。跟女兒聊天時，我也總是用一種欣賞的心態(tài)去談?wù)撊f事萬物，家里的氣氛就這樣漸漸輕松起來。慢慢的，我家的餐桌上，女兒會講述學(xué)校里有趣的人和事，而我也把單位里的事用一種豁達的態(tài)度講給女兒聽，并注意運用“真有意思”“真有趣”“太棒了”之類令人愉快的詞語。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)女兒說“真煩人”的時候越來越少，說“真開心”的時候越來越多。老公也積極地配合我，在家時，他跟我一起努力用樂觀的態(tài)度去影響女兒；出差時，他也總會在晚上抽出空給我和女兒打個電話，告訴我們，他簽下合同的經(jīng)過，或者他看到了什么有趣的人，他發(fā)現(xiàn)了什么好玩的地方等等。孩子的眼睛好比照相機，我和老公在生活和工作中表現(xiàn)為積極樂觀的態(tài)度，漸漸地，女兒也在潛意識中開始模仿。對于悄悄轉(zhuǎn)變著的女兒，我和老公經(jīng)常用激勵和贊賞的語言給予鼓勵和肯定。
　　現(xiàn)在，女兒已經(jīng)遠離抱怨，成為一個開朗的孩子。我很慶幸，自己及時地發(fā)現(xiàn)了女兒的性格中的不足之處，并努力地在她的心中灑下了陽光。
　　結(jié)伴出游，
　　只為幫助孩子練“社交”
　　口述/宣　子 整理/美　麗
　　兒子林敏是個讀初二的小少年。他長得帥氣挺拔，性格也乖順。但自從搬進新家之后，由于同學(xué)和朋友都離得遠，課余時間他便成了不折不扣的“宅男”，體重也飆升了10多公斤。為了不讓他總宅在家里，我和丈夫決定周末抽出時間陪兒子出去游玩。
　　在去火車站的路上，兒子還積極地幫我們背這提那的。可是，一上火車，他就不再搭理我們了，眼睛只盯著手機，我們和他說話，他只是低著頭“嗯”“啊”地應(yīng)付，一會兒皺眉，一會兒又舒心地笑了。我知道，此時的他正沉浸在網(wǎng)絡(luò)的世界里。怎樣才能把他從虛擬的世界里拉出來呢？
　　在游玩的過程中，我們盡量在林敏面前渲染我們高興的心情。但我看得出來，他根本心不在焉。連拍照他都躲，說怕自己太胖了照得難看。老公有點沉不住氣了，大聲說:“林敏，我們可是專程為了你放下手上的許多事情來的啊，你玩得不開心真對不住我們！”老公還沒說完，林敏搶白道:“我可沒要求你們，下次你們出來可不要叫我。”最后，我們?nèi)藬∨d而歸。
　　一天晚上，我打開電腦剛登上QQ，小區(qū)業(yè)主群里很熱鬧，大家都在說物業(yè)方面的各種不完善的情況。我突然靈機一動，何不通過這個QQ群，讓孩子多認識幾個同齡的朋友呢？于是，我在群里呼吁:“誰家有13歲左右的孩子，可以一起出來玩嗎？”我剛說完，群友就七嘴八舌說到自己的孩子很“宅”。這時，有個叫“虎子他爸”的提議說:“要不哪個周末我們一起開車帶著孩子出去玩，這樣他們不就有伴玩了嗎？”真是一呼百應(yīng)，大家一致贊同，并推選“虎子他爸”為這次活動的組織者。
　　為了方便，我們選擇了離家只有20多公里的一個生態(tài)農(nóng)莊。周六上午8時左右，我們就來到事先說好的小區(qū)里集合。呵，這次出游可不只是帶13歲左右的孩子，更多的是10歲以下的，13歲左右的才三四個。車隊到達農(nóng)莊時，才上午9時。陽光和煦地照在身上，大家都顯得心情格外輕松愉快。林敏先前還有點別扭，這時他已經(jīng)完全放松了下來。孩子們興奮地提著籃子摘著葡萄，大呼小叫。1個多小時下來，孩子們已知道了彼此的姓名。午飯在農(nóng)莊吃，大人們在吃飯，孩子們卻在樹林里追著老母雞到處跑。此時，林敏也和那幾個同齡人成了朋友。
　　從這以后，我們經(jīng)常一起帶著孩子去郊區(qū)釣魚、爬山，去靈谷寺看桂花，費用都是AA制。而林敏那幫大點的孩子卻漸漸脫離我們的活動，自成一個團體，很有規(guī)律地相邀一起打籃球、下圍棋等。林敏再也不迷戀手機和電腦，變成一個優(yōu)秀、陽光的大男孩了。
　　【嘉賓談】
　　健全的人格，
　　離不開父母那雙“隱形的翅膀”
　　李東風（華東交通大學(xué)女性研究中心副主任）
　　家庭是孩子生命的搖籃，是孩子出生后接受教育的第一個課堂。孩子從出生到成年，幾乎2/3時間都生活在家庭之中，家長以其自身的言行隨時隨地、潛移默化地影響孩子的生活習(xí)慣、道德品行、學(xué)習(xí)態(tài)度等，其作用不可忽視。
　　家庭系統(tǒng)論認為，家庭各個成員間借溝通行為形成彼此互動、相互影響的網(wǎng)絡(luò)，所以生活在家庭系統(tǒng)中的個體，都會受到系統(tǒng)中各方面的影響。合格的家長應(yīng)該與孩子之間建立互相理解、信任的、民主平等的關(guān)系，才能培養(yǎng)孩子優(yōu)良的品德和健全的人格。家長要懂得理解和尊重孩子，建立起感情的橋梁，這是實施家庭教育的前提和基礎(chǔ)；家長還應(yīng)該對孩子因成長而出現(xiàn)的種種復(fù)雜的變化表示理解。同時，在家庭生活中養(yǎng)成民主風氣，遇事多與孩子商量，鼓勵他們發(fā)表自己的看法，采納其合理的意見，做到從生理上照顧他們，從心理上關(guān)心他們。家長要遵循孩子成長的規(guī)律提出合理要求，不斷根據(jù)孩子的成長變化調(diào)整教育內(nèi)容。
　　值得注意的是，部分家長把關(guān)注孩子成績作為關(guān)心孩子的唯一標準。事實上，教育孩子不僅僅是智力的培養(yǎng)和知識的灌輸，而更重要的是“做人”的教育。要為孩子塑造一個健全的人格，不能把成績的好壞作為衡量孩子是否進步的唯一標準，更不能任意給孩子貼上不好的標簽。家長在培養(yǎng)孩子的道德品格方面有著學(xué)校教育和社會教育所不可替代的優(yōu)越性，作為基礎(chǔ)性教育的家庭教育的成功，還影響著整個社會精神文明的建設(shè)和提高。
　　美國學(xué)者John Gottman博士觀察大量親子溝通發(fā)現(xiàn)，“情緒教導(dǎo)型”父母的特點是，自身表現(xiàn)出較多的積極情緒，能覺察到孩子的情緒，能接納孩子的消極情緒；重視與孩子之間情緒溝通，引導(dǎo)孩子解決現(xiàn)實問題。這類父母所養(yǎng)育的孩子，一般具有愛心、責任心、寬容心。他們表現(xiàn)得誠實、勇敢而自信，而且善于交際。所以，無論工作多累，家長都要盡可能抽時間和孩子進行溝通。及時肯定孩子思維中的閃光點，不要粗暴地否定孩子的想法，而是講道理讓孩子明白錯誤。家長還要在日常交流中逐漸傳授孩子為人處世的道理，不要等孩子長大了，“翅膀硬了”“不聽父母話”的時候再強行灌輸。每個孩子都是一個可愛的天使，他們需要的是一雙“隱形的翅膀”，而不是一條“馴獸師的皮鞭”。
　　【測試區(qū)】
　　你是孩子合格的“情商老師”嗎？
　　沒有不愛孩子的父母，只有不懂教育方法的家長，做一做下面的測試，看看你在情商教育方面做得如何？
　　1.你平時經(jīng)常生氣且難以控制自己的情緒嗎？
　　A.是
　　B.偶爾難以控情緒
　　Ｃ.能夠克制自己的壞情緒
　　2.孩子心情不好時，你是如何做的？
　　A.批評孩子
　　B.順其自然
　　Ｃ.主動關(guān)心，引導(dǎo)孩子走出壞情緒
　　3.如果發(fā)現(xiàn)你的孩子早戀了，你會？
　　A. 極力阻止
　　B. 好言相勸，委婉阻止
　　Ｃ.仔細觀察和分析，視情況而定解決方法
　　4.孩子成績不好時，你會？
　　A.打孩子
　　B.算了，叮囑孩子下次考好
　　Ｃ.幫助分析原因，盡可能地給予指導(dǎo)。
　　5.你參加過教育孩子的知識講座或經(jīng)常看有關(guān)育兒書籍嗎？
　　A. 沒看過
　　B. 偶爾看過
　　Ｃ.經(jīng)常看，且一直比較關(guān)注
　　6.當你看到孩子身上難以改掉的壞毛病時，你的態(tài)度？
　　A. 相當生氣
　　B. 提醒孩子改變
　　Ｃ.幫助分析原因，盡可能地給予指導(dǎo)。
　　7.孩子在校遭受暴力侵害，你會？
　　A.由老師處理
　　B.給老師打電話告狀
　　Ｃ.去學(xué)校了解情況
　　8.教育孩子時，父母是否有一致的原則？
　　A.全聽我的
　　B.一個唱紅臉一個唱白臉
　　Ｃ.一致堅持原則
　　9.孩子提出過分要求時，你會？
　　A.視當時心情而定
　　B.批評之后再滿足孩子
　　Ｃ.安慰孩子，但拒絕其不合理要求
　　10.當孩子犯了大人同樣的錯誤時
　　A.懲罰孩子
　　B.作自我批評并原諒孩子
　　Ｃ.和孩子一起接受懲罰
　　計分方式:選A得0分 選B得1分 選C得2分
　　測試結(jié)果
　　15～20分:你是一位相當優(yōu)秀的家長，你有良好的情商教育理念，注重言傳身教的方法，是位非常受孩子喜歡的家長。你和孩子親子關(guān)系融洽，孩子獨立能力強，性格開朗、積極樂觀向上。
　　10～15分:你是位比較合格的情商老師，多數(shù)時候善于從孩子的角度去理解孩子，掌握了一些教育孩子的方法，但由于自身缺乏對孩子言傳身教的毅力，有時會事倍功半，難以起良好的教育效果。
　　10分以下:你是典型的“馴獸師”，你的所謂的教育方法就是暴力加冷漠。由于你一味追求高分，孩子心理壓力大，親子關(guān)系冷淡甚至惡劣。
　　(整理/雪兒)
　　【海外課堂】
　　國外家長的情商教育特色
　　孩子不僅是家庭的希望，也是世界的未來，下面看看在國外父母是如何對孩子進行情商培養(yǎng)的吧。　　英國：花錢“培養(yǎng)”孩子頑皮。在英國，每個周末都有活動，不是到某個朋友家吃飯，就是有某個小朋友的生日派對，或者是去游泳、踢球。總之，差不多就是父母和孩子的互動日，很少待在家里看電視之類的。
　　美國：注重培養(yǎng)平等意識。父母很少用某一標準強行要求孩子的言行，大人也總是蹲下來跟孩子談話。他們認為孩子臉對臉看著說話能讓孩子意識到自己同成年人是平等的，有利于培養(yǎng)孩子自尊、自信的人格。
　　德國：格外重視對孩子善良品質(zhì)的培養(yǎng)。愛護小動物是許多德國兒童接受“善良教育”的第一課。同情和幫助弱者以及寬容待人，也是德國人對孩子進行“善良教育”的另一重要內(nèi)容。
　　法國：讓孩子學(xué)會“等待”。法國人非常重視對孩子耐心的培養(yǎng)，常常有意讓他們處在等待的狀態(tài)。在孩子啼哭要抱抱時，都會有意識地等上五六分鐘，讓孩子習(xí)慣等待。正是因為這樣從小的等待培養(yǎng)，法國孩子更為理性和能夠自我控制。
　　(整理/眸