基于探究水平的科學(xué)教材活動(dòng)比較研究

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　　研究緣起
　　新課程理念強(qiáng)調(diào)關(guān)注個(gè)體差異，滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。從課程實(shí)踐來(lái)看，該理念集中體現(xiàn)在知識(shí)層面，主要通過(guò)拓展知識(shí)范同來(lái)滿足優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。而hBNVplKdfoq5i2+LGwy+Fw==在更為關(guān)鍵的過(guò)程層面，尤其是探究活動(dòng)應(yīng)用上，同一性特征非常明顯，很少明確關(guān)注學(xué)生差異。同時(shí)，由于對(duì)探究過(guò)程認(rèn)識(shí)較為淺薄，對(duì)探究水平把握不夠恰當(dāng)，存在著對(duì)高水平探究的理想追求與低水平探究的教學(xué)實(shí)踐相矛盾的現(xiàn)狀，導(dǎo)致活動(dòng)過(guò)程無(wú)法適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特