論影視作品在英語教學中的作用

作者簡介：於洋（1985—），女，漢族，浙江蕭山市人，助講，英語本科，單位：陜西省建筑材料工業學校，英語教育專業

摘 要：在英語教學中，很多教師都嘗試將影視作品與英語教學相結合以激發學生的學習興趣，提高學生的英語表達能力。通過多年的教學實際，筆者發現英文原聲影視作品對于英語教學有很好的促進效果，在激發學生學習積極性、構建英語環境、提高學生對英語文化了解和視聽說水平等方面都有顯著的促進作用。本文從英語教學實際情況出發，對英文原聲影視作品在英語教學中的作用進行分析探討，并在此基礎上對影視作品在英語教學中的應用方式進行分析談論。

關鍵詞：

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2012）11-0000-01

一、前言

在英語教學中，一個困擾教師的關鍵性問題就是語言環境的構建。在國內，英語教學課堂中大多以教師講授知識點為主要授課形式，就使得學生在學習過程中掌握了很多語法、句法及詞語，但是由于缺少真實的語言環境及對于西方文化的深入了解，很多學生的英語學習只是停留在淺層次，即能夠書寫出較為流利的中式英語，而無法進行口語表達，也無法真正理解英文原作。隨著世界跨文化的傳播和發展，很多國外優秀的影視作品都在我國得到了廣泛的傳播。近幾年，一些美劇都在我國網絡上得到眾多網友的熱捧，從早年的《老友記》、《越獄》，到時下流行的《生活大爆炸》、《傲骨賢妻》等等都成為時下青年學生追看的熱門影視作品。在欣賞這些英文原聲影視作品的同時，很多人發現自己的英語水平也在觀看影視作品的同時得到了一定提高。這是由于這些影視作品比較富有娛樂性和吸引力，能讓人在潛移默化中接受英語教育，在真實的英語語境中進行學習，從而提高人的英語聽說能力。現在，很多英語教師都已經認識到英文原聲作品在英語教學中的重要性，因此將英語影視作品與英語教學相結合也成為英語教學中非常常見的教學手段。本文從英語教學實際情況出發，對英文原聲影視作品在英語教學中的作用進行分析探討，并在此基礎上對影視作品在英語教學中的應用方式進行分析談論。

二、影視作品在英語教學中的作用

在實際教學中，筆者發現英文原聲影視作品在英語教學中的作用主要體現在以下四個方面：

（一）激發學生學習積極性

在傳統的英語教學中，教師往往是通過單方面的知識講授進行授課，課堂氣氛比較沉悶，學生也容易出現注意力不集中和注意力轉移等現象，而且純知識點的講解也讓部分學生喪失了對英語學習的熱情，不利于激發學生學習的積極性和主動性。由于影視作品娛樂性較強，符合學生的注意力發展特點，因此將影視作品引入到英語教學中能夠對學生的注意力起到很好的集中效果，而且影視作品中一般具有很強的情節性，通過情節的發展能夠讓學生的思維一直處于活躍的階段，有利于學生對知識的吸收和學習，生動的劇情也能緩解沉悶的課堂氣氛，讓學生被影視中人物的喜怒哀樂吸引，從而激發他們學習英語的興趣。因此，通過將影視作品與英語教學完美的結合能夠提高學生對英語學習的興趣和積極性，為學生自主學習英語打下堅實的基礎。

（二）構建真實語言環境

英文原聲影視作品在英語教學中一個非常重要的作用就是構建真實的語言環境。語言環境的缺失是我國英語教學中急需解決的一大問題，而英文原聲影視作品為語言環境的構建搭建了一條橋梁。由于英語原聲影視作品的取材都來自于歐美真實的生活，可以說是歐美生活的一個縮影，因此在劇中詞語和句子的使用都是在真實的語境下發生的。學生通過觀看這些影視作品能夠了解平時學習的詞語真正的用法，從而掌握交際英語的使用，了解一些常用的俚語、短語和特指語言等等。通過影視作品構建的語言環境，學生能夠在一個較為輕松的語言環境中掌握英語口語的使用，有利于學生的語言能力培養。

（三）增加學生對英語文化了解

在欣賞英文原聲影視作品的過程中，能夠增加學生對于英語文化的了解，從而讓學生真正領悟所學習到的知識。在傳統的授課中，教師對于西方文化的講解并不能讓學生真正的完全理解，而在英語影視作品中，通過對歐美社會及歷史的展現能讓學生直觀地對課程中所涉及到的西方文化進行了解，也能夠對西方的一些觀點進行簡單的把握。通過英文原聲影視作品，學生們在欣賞電影的同時對西方的歷史文化、民俗風情、社會現實和群眾生活都能有一個較為真實的了解，而在這個過程中也能夠進一步加深學生對于所學知識的理解，有利于學生更加深入的領悟英語這門語言。

（四）提高學生的視聽說水平

將影視作品與英語教學相結合最直接的作用就是為了提高學生的視聽說水平，而在實際教學中也能夠發現，影視作品對于學生視聽說能力的培養有很好的促進作用。通過欣賞英文原聲電影，尤其是一些發音標準的影視作品對于提高學生的口語是非常有幫助的。在這些影視作品中，那些流暢連貫、原汁原味的英語發音為學生的語言學習提供了良好的平臺，學生在觀看影視作品的同時也能夠感受到英語國家的交流和表達方式，在潛移默化中模仿影視作品中的語言使用方式、發音及口語英語技巧等等，這就在客觀上對學生的視聽說能力提高起到了良好的促進作用。

三、影視作品在英語教學中的應用方式

在英語教學中，英文原聲影視作品的應用方式按照教學過程劃分的話可以分為以下三個部分：

（一）前期影片選擇及加工

在英語教學中，前期影視作品的選擇是一個非常重要的部分。對于教師來說，結合所講授的課程選擇適合的影視作品對提高教學效果和有效性有事半功倍的效果。一般來說，在影視作品的選擇方面應以發音標準，語言使用規范，并且通俗易懂的影視作品為主，如《辛德勒名單》、《老友記》、《獅子王》、《阿甘正傳》等等。由于課堂時間有限，教師應該對所選擇的影視作品進行加工處理，選擇其中最經典或最適合教學的部分在課堂放映，一般時長應在整個課時的三分之一以內，在課后教師可以將整部影視作品掛到網上，方便學生下載學習。

（二）影片欣賞與學習

影視作品的欣賞和學習是英語教學的主體部分。在影視作品欣賞前，教師可以先對整部影片進行初步講解，并且對學生提出一些問題，讓學生帶著問題觀看作品能夠提高學習的效率。在觀看中，教師也可以對其中出現的重點部分進行隨時講解和提問。在觀看結束后，教師可以針對剛才的內容讓學生回答問題，并對作品中出現的重點詞匯及句法及時進行講解，便于學生記憶和學習。

（三）影片探討與測試

在影視作品放映結束之后，教師應該對學生的學習效果及時鞏固，具體可以采用影片探討和測試兩種方式。影片探討是讓學生結合所欣賞的影視作品，用英語進行小組談論，互相交流觀后感。而測試則是在課堂之后，教師為學生布置一些與作品有關的作業或小測驗，讓學生及時對所學到的知識進行復習，以提高學生的記憶力。

四、結語

英文原聲影視作品是非常靈活、生動的材料，而且能夠為我們提供豐富的教學資源。通過將影視作品與英語教學相結合對提高學生學習英語的興趣和積極性，促進學生視聽說能力的全面發展都有積極地促進效果。

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