優化育人環境，加強校園文化建設

摘要： 學校在加強校園文化建設，優化育人環境方面應如何做好工作？本文從以科學規劃為前提，認真搞好校園環境文化建設；以科學性、導向性、可操作性為原則，完善校園制度文化建設；以培養合格人才為目標，積極開展校園行為文化建設等方面談談看法。

關鍵詞： 校園環境文化建設 校園制度文化建設 校園行為文化建設

校園文化指人工創造的自然形成于一所學校內部的獨特的價值觀、行為準則和思想作風的總和。它是一所學校獨特風格或精神的集中體現，是一所學校的靈魂所在。校園文化建設是學校實施素質教育和精神文明建設的重要組成部分。塑造良好的校園文化，是直接關系到一個學校生存和發展的重大戰略。筆者認為，學校在加強校園文化建設，優化育人環境方面應做好以下工作。

一、以科學規劃為前提，認真抓好校園環境文化建設

校園環境建設是辦好學校的先決條件之一。布局合理的規劃，實用美觀的建筑，安靜優雅的環境，既可以滿足師生員工學習、生活和工作的需要，又有利于培養學生高尚品德，陶冶情操。學校應周密調查研究，認真傾聽師生的意見和建議，集思廣益，對校園建筑設施、園林綠化，以及各種環境文化宣傳設施的建設統籌規劃，合理布局，制定學校環境文化建設的遠景規劃和構想，按照“依據現狀，著眼細處，局部微調，分步實施”的原則，注重遠景布局規劃，配套設施規范齊全，使校園環境在管理和使用上有利于學生學習、生活和活動的需要，保持校園環境的優美、安靜和和諧。

學校可以為校園的園林綠化建設做出統籌規劃，并認真組織實施，可以在校園內廣種花草樹木，使環境清新怡人。師生在這樣的優美的校園環境中學習和生活，可以提高鑒賞美、評價美和創造美的能力，讓美育寓于學校的園林綠化之中。

校園面貌的改善，校園凈化、綠化、美化，文化設施教育性、知識性、藝術性強，做到建筑營造整體美，綠化營造環境美，名人佳作營造藝術美，人際和諧營造文明美，校園寬敞、整潔、優美，體現濃厚的文化氛圍，并融教育性和藝術性為一體，讓學生置身于良好的教育環境中，受到熏陶，潛移默化，這些都為育人環境的優化打下了堅實的基礎。

二、以科學性、導向性、可操作性為原則，加強校園制度文化建設

制度作為管理活動藉借的重要手段，它之于校園文化建設具有兩個方面的意義，一是制度作為一種文化成果將成為校園文化的核心內容之一；二是制度作為一種管理手段（方式），它之于校園文化建設具有促進與制約的雙重作用。因此，校園制度文化建設是校園文化建設的重要內容，優良的校園文化的形式和保持更需要一整套規章制度和嚴格的常規管理措施來予以保證。

學校可以根據《國家國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《教育法》、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》等精神，結合實際，按科學性、導向性、可操作性原則，在深入調查研究的基礎上，制定學校的規章制度。如《先進班級評比標準》、《學校安全保衛管理制度》《學生宿舍管理制度》等。在教育管理工作上建立激勵機制、約束機制、競爭機制，形成健全的教育管理體系。在完善制度的同時，加強督導實施、嚴格落實。領導、教師、學生干部密切配合，加強常規檢查，對每個班級的紀律、安全、學習、衛生，每個學生的思想表現、學習情況，進行評估，定期公布，做到優劣分明。這樣可以激勵廣大班主任、學生的奮發進取精神，同時也使教育管理工作逐步走向有序、規范，對優化育人環境起到了促進作用。

學校應還注重對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，加強學生的基礎道德教育和規范教育與督導；制定班級、學生等各方面管理條例，對學生操行評定采用量化評分和班主任評語結合的方法。通過量化管理，形成教師、班級、學生自我教育合自我約束的機制，有效地將道德教育落到實處。

三、以培養合格人才為目標，加強校園行為文化建設

學校行為文化主要指學校所開展的各種活動，往往以活動形式表現出來。校園行為文化建設是校園文化建設的一項重要內容。因為校園行為文化建設的成功與否，直接關系到學生素質的高低及培養目標能否實現。學校應充分利用各種主題文化活動，全面發展學生個性特長是學校開展校園文化建設、推行素質教育。基于以上認識，學校各部門及學生會應積極組織學生開展形式多樣，內容健康，富有特色的活動，寓教育求知、娛樂于其中，融會貫通且相互促進，這樣可以對學生思想文化素質的提高起到重要作用。

為挖掘學生的潛能、培養學生的特長、活躍校園文化，學校可以開展各項活動，以“常規教育（養成教育和安全教育）為主線，專項教育為輔線，主題教育為載體”為具體實施思路。定期舉辦“校園讀書文化節”、“藝術節”、“體育節”、“科技節”、“成人節”等活動。結合重大的事件、節日和紀念日組織開展活動。利用國旗下講話、校會、團隊會、段會、班會、課堂、板報等形式，對學生進行全方位教育。通過開展目標學習活動，讓每個班級、每一個學生制定學期、學年，甚至高考學習目標，以加強學習的導向性、自覺性，發揮目標的動力作用，從而促進學校整體學業水平的提高。另外，還可以開展其他形式各異，內容健康的活動以豐富校園文化。如知識競賽、游園活動、各種興趣小組等。這些都從各個渠道引導學生在健康活潑的活動中增加知識、增長才干，提升思想境界，促進校園文化建設。各種主題文化活動作為推動學生發展的外力，在學生的素質培養中發揮不可替代的作用。

此外，學校在人際環境建設方面可以做些嘗試，因為人際環境對校園文化特點的形成起著重要的作用。學校領導、教師、學生三者之間相互諒解、信任、人格平等、團結友愛可以形成良好的氛圍，保持學校穩定、融洽的秩序。學校領導對學校宏觀、微觀的問題應周密思考與策劃，抓好實施，檢查落實的嚴謹作風可以帶動教師嚴謹治學的教風和學生刻苦鉆研的學風。

總之，加強校園文化建設，對優化育人環境起著重要作用。在校園文化建設中，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染。在促進學生的健康成長的同時推進了學校的整體建設，使學校在高層次、高質量的道路上邁出堅實的步伐。