體育運動學校英語教學改革初探

　　摘要：隨著2008年北京奧運會的圓滿成功，英語在整個體育界的地位日益重要。英語教學歷來是體校教育探討的問題。體校的學生從小進行體育訓練，學習基礎相對較弱，學習時間相對少，但他們有很強的接受能力和學習能力。如何讓這些特殊的學生在有限的學習時間中多掌握些實用英語知識？作者結合體校學生特點，在體校英語課堂教學改革方面進行了探索。
　　關鍵詞：體育運動學校；英語課堂；教學改革
　　英語是一種語言交際工具，英語教學的目的就是培養和發展學生使用這種交際工具進行人與人之間的交流。特別是在當今國際運動賽事頻繁的體育界，這種交際工具的運用更為頻繁。我國參加各種世界性比賽的次數越來越多，與此同時，運動員在英語交際能力方面存在的問題也逐漸暴露出來。因此，英語教學在體育運動學校的文化課教學中乃至整個體育界受到了越來越多的重視。
　　但是體育運動學校的學生大多從較小的年紀就開始了專業訓練，他們訓練任務重，學習時間少，文化課的基礎相對較弱且學習興趣不高，聽不懂課堂講授內容，在英語課堂上經常是教師在聲嘶力竭地范讀、帶讀、講解，而僅有小部分學生在聽講，其他的學生有的交頭接耳，不集中注意力學習。所以，英語在體校的教學中是最讓老師和學生頭疼的一門課。
　　對此，我根據體校教學實際，結合體校學生特點，在英語課堂教學改革及培養學生學習英語的興趣方面進行了初步探索，使學生能在有限的時間里更多地學會、學好英語，更好地運用英語進行交流。
　　一、建立良好的師生關系，調動學生學習英語的積極性
　　和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。良好的師生關系應是理解寬容、真誠真實的。經驗表明，一旦學生對教師產生厭惡情緒，就會對其所教的學科產生反感，進而導致學習成績急速下降。要讓學生喜歡自己所教的英語，就必須讓學生喜歡自己。體校的學生大多吃住在學校，遠離父母，他們正處在成長和發育時期，各方面都需要正確的引導。教師不能只顧教學，而忽略其他方面的培養和教育。要付出真正的愛，做學生真正的朋友；站在學生的角度去考慮問題和處理問題，尊重學生，與學生建立和睦關系。因此，我們應給予學生更多的尊重和愛護，用語言和行為感化學生，充分調動其學習英語的興趣，提高自主學習的能力，真正成為學習的主人。
　　二、整合教材，結合體校學生的特點進行教學
　　我校是一所特殊的學校，包括初中和中專兩部分。初中用的是九年制義務教育的教材，中專是用普通高中的教材。但是，由于我校學生基礎差，底子薄，學生每天的學習時間一半用來上課，一半用來訓練，文化課的時間很難保證，要想完成新大綱所規定的教學任務就更是不可能的了。另外，學生經常要外出比賽，流動性很大，有時一個時段正好是比賽高峰，學生缺課情況嚴重，造成在學習上有很大的差異，這就要求教師在課堂教學中具有較強的靈活性和隨機性，以適應課堂的多變動態，根據不同的情況適當調整課的進度，適當增補些教輔材料，盡量減少差異。
　　我在這方面做了一些教學調整。比賽旺季時，放慢教材內容的教學進度，等比賽結束后，學生們基本都回校上課時，再調整課的進度。還結合學生的實際生活自編了一本實用體育英語教材，給學生作輔助教材，其中包括語音、詞匯和語法結構等方面的基礎知識；與學生專業訓練項目相關的術語專題學習，例如，籃球隊后衛（guard）、前鋒（forward）、中鋒（centre）等，舉重隊：舉重（Weightlifting）、抓舉（Snatch）、挺舉（Clean and jerk）等；除此之外，還有一些有關體育交際方面的英語會話等。教學內容貼近學生生活，更能激發學生的學習興趣。
　　三、營造輕松、愉快的學習氛圍，培養學生的學習興趣
　　我國古代教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币雽W生學得積極主動，并取得好的學習效果，就要培養學習興趣，這對于體校學生來說更是如此。
　　我在平時的教學過程中，經常營造輕松、愉快的學習氛圍，學生不擔心教師的懲罰和同學的譏笑。還盡量創造較為自然的言語交際條件，按情景題材組織教學材料和教學活動，讓學生在真實的或接近真實的交際場合中進行操練，大量使用信息轉換、情景模擬、游戲、角色表演等活動形式進行教學，激發學生學習興趣。而學生出國比賽或外國運動員來我校參加訓練和比賽，更是他們學習和運用英語的好機會，使他們更清楚地意識到學好英語的重要性。
　　四、創新教學方法，提高學習效率
　　采用靈活多樣的方法，有利于激發學生的學習動機，調動學生的學習興趣，提高學習效率。在教學方法上，我注意歌曲、故事、游戲在教學中的運用，利用學校的現有資源，除了在課堂上學習之外，還帶著學生們走進訓練場，在一個特定的語境下進行直觀教學。這樣可以促進學生直接用英語思維，不借助翻譯就能夠理解運用所學內容，從而達到更好的學習效果。
　　教學手段也不斷標新立異，采用多種形式進行教學，如：運用電化教學設備，把詞匯放到句子里，再播放VCD碟，把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現，動詞以動作表現，名詞以實物或靜物畫面表現，其他難以單獨表示的就配上恰當的語言環境或老師用手勢、表情輔助表現，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化，既能滿足學生的好奇心，又能全面調動學生聽、說、讀、寫、看、想等多方面的積極性。利用學生感興趣的網絡、電視和電影等媒體，觀看國際體育賽事的視頻等，讓學生收集一些有關英語的經典用語。通過多種渠道，向學生展示英語在體育世界的重要作用，增強學生學習英語的欲望和學好英語的決心。
　　參考文獻：
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