數學教學中怎樣培養學生良好的學習習慣

　　《新課標》明確指出：“在小學，使學生學好數學，培養起學習興趣，養成良好的學習習慣，對于提高全民族的素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，具有十分重要的意義。”多年的教學實踐使我們深刻體會到，良好的學習習慣是學習知識、培養能力、發展智力的重要條件。學習習慣不僅直接影響學生當前的學習，而且對今后的學習乃至工作都會產生重大影響。因此，培養學生良好的學習習慣是教師的一項重要任務。作為小學數學教師，我們對學生不僅要“教”，而且要“導”；不僅要教數學知識，而且要教如何學數學知識。下面就談談在教學基礎知識的同時，如何教給學生科學的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
　　一、小學生學習習慣現狀的分析
　　目前小學生在數學學習中，存在著許多不良習慣。一些學生寫字潦草、字跡很難讓人辨別；添字、漏字、錯字、漏掉運算符號、點錯小數點等情況，也時有發生。有些學生計算粗心大意、經常出錯，計算后也不檢查驗算。有些學生做作業不善于獨立思考，抄襲別人作業等現象也時有發生。更為嚴重的是有些學生對作業中做錯的題目，不找其原因，及時糾正，而是不理不睬。
　　二、注重培養學生認真審題的良好習慣
　　在小學數學中，數學運算占了相當大的比重。在作業與考試中，我們發現許多學生做錯題目的原因不是不會做，而是沒有看清題目要求，如在計算中有的是把運算符號看錯：在運用題中由于數量關系復雜，不僅層次多，而且一些表達運算順序的名詞術語往往容易混淆和被忽視，致使解題困難；原因是數量關系沒有仔細分析，造成數量關系混淆，列式錯誤。因此，在小學數學教學中，很有必要注重對學生審題習慣和分析能力的培養。所以，在指導學生解答應用題時，首先要讓學生仔細讀題，初步了解題意。然后仔細推敲字、詞、句，準確理解題意，在這個基礎上找出數量關系，再根據數量關系列出算式計算。通過審題訓練，可以培養學生認真嚴謹的習慣，引導學生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高數學素養。所以，培養學生良好的審題習慣是非常重要的。
　　三、注重培養學生認真傾聽的習慣
　　在近幾年的教學中，我們驚喜地發現，學生變得活潑了，膽子大了，課堂變得活躍了。學生都敢于提問，敢于發表自己的意見和看法。但是，我們卻常常看到這樣的鏡頭：一個學生的發言未完，其他學生卻高高舉起手，爭先恐后地回答，當教師指名一位學生回答時，其余舉手的同學都嘆起氣來，根本顧不了聽講；當老師講得津津有味時，學生卻旁若無人地干著自己的事……凡此種種，不由得讓人深思。在教學中培養學生傾聽能力和品質一直是我國教育的精粹，古今教育家無不強調“聽”在學習生活中的重要性。傾聽別人的意見是一種良好的學習習慣。只有學生在課堂上認真傾聽老師的講解、傾聽同學的發言，才能積極有效地主動參與到教學活動過程中。只有學生主動參與到教學活動中，才能保證課堂活動的有效開展。因此，在教學中要明確目標，要求學生一定要認真聽其他同學的回答，并在教學中仔細觀察，及時對認真傾聽的學生進行鼓勵、表揚，而對于不認真傾聽的學生及時給予糾正和引導。這樣，學生學會了傾聽，學習也主動了。總之，培養學生良好的傾聽習慣，既提高了學生的數學素養，又塑造了學生高尚的人格。
　　四、注重培養學生自主完成作業和自覺檢查作業的習慣
　　良好的作業習慣包括：態度認真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成、富有創新等。學生的作業最能反映學生的學習態度和學習習慣。學生解決問題的能力不僅僅體現在對問題的分析與解答，還體現在對解答過程的反思和檢驗。如果學生缺乏良好的檢驗習慣，就會在解答一些簡單問題時出現錯誤，我們習慣把這種現象稱為馬虎，而在實際教學中往往忽視對學生進行自我檢查意識的培養。所以，在平時的作業中，應引導學生針對實際情況選擇合適的方法進行檢驗。如應用題的檢驗，學生感到非常困難，因此要通過教學，使學生掌握檢驗應用題的方法，逐步養成自覺檢驗的好習慣。讓學生掌握檢驗方法是使學生養成自覺檢驗習慣的首要條件。教師在日常教學中，要把檢驗學生解答問題的必要步驟并長期堅持下去。學生長期受到潛移默化的影響，就能逐步養成自覺檢驗的良好學習習慣。這樣不僅可以培養學生認真的學習態度，而且能培養學生思維的批判性、深刻性和自我評價能力，通過對解題過程的反思，培養學生嚴謹、細致、縝密的思維品質。
　　總之，學習能力和學習習慣只能在學習中逐步發展和養成。因此教師要不斷更新觀念，努力提高自己教學的藝術性。選取最能發揮學生學習主動性的教學方法，在教學基礎知識的過程中讓學生養成獨立學習和獨立思考的習慣，是提高學生綜合素養的有效途