對中學英語教學的幾點體會

　　隨著新課程改革的推行，新的教學方法對教學有了極大的促進作用。努力營造一種和諧、輕松、自然的課堂氛圍，使學生愉快學習，對英語學習產(chǎn)生興趣。下面我談談體會，期待與同仁共同探討。
　　1.培養(yǎng)學生持久的學習興趣
　　首先，利用學生對初中英語學習的新鮮感。教師要多說一些簡單的英語，通過耐心細致地鼓勵學生，創(chuàng)造出學習英語的良好環(huán)境。其次，用生動形象的方法開展教學，不斷鞏固與培養(yǎng)學生的興趣。現(xiàn)在所使用的新教材正是照顧到初中生的年齡特點，將知識與趣味性緊密結(jié)合起來。最后，采取靈活的教法。盡管新教材的內(nèi)容比較復雜，但是只要能夠采取更加新穎的教學方法，就不會造成學生的厭學情緒。所以，教師應精心備課，精心設計好每一堂課的內(nèi)容，從而熟練地駕馭教材，實現(xiàn)教學目的。
　　2.做好課前預習。
　　在教學課文前，要求學生做好課前預習，借助詞典、單詞表或有關資料，對文章內(nèi)容有大概的了解，整體把握作者的思路和文章結(jié)構(gòu)，不懂的字詞句讓學生在預習時畫出來，留到課堂上或課后解決。把這一課前預習作為提高閱讀課教學效率的第一步不無原因，學生要有一定的預習能力，且學生預習效果的好壞直接影響課堂教學效率的高低。堅持要求學生課前預習不但可以提高他們的預習能力，而且可以提高聽課效率。
　　3.解難答疑
　　所謂解難，就是指在英語課堂教學中排憂解難的過程，是強化重點，突破難點的必經(jīng)之路。解難的形式大體有兩種，一種是由教師提出文章中較難理解的語言點，由學生思考、討論，然后解答，另一種是學生將預習時或經(jīng)過課堂教學后還有疑惑的問題提出來，師生共同討論解答。這一過程可以培養(yǎng)學生的思維能力，在學習中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，便于教師及時發(fā)現(xiàn)其在學習過程中存在的問題。
　　4.增強課堂活動的社會文化性
　　我們一定要改變把語言僅僅當做知識來傳授的做法，強調(diào)英語課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。真實的語言活動還能讓學生在體驗活動樂趣的同時，培養(yǎng)社會交往能力，豐富生活經(jīng)驗；通過比較不同的社會和文化，從另一個角度和層面理解世界，完善自己對生活和世界的態(tài)度，促進不同文化間的理解。
　　在英語教學中，真實的語言材料具有不可比擬的優(yōu)勢:規(guī)范的用法和表達為英語學習提供了范例；話題和日常生活緊密聯(lián)系，學生不僅學習西方的語言，而且了解西方的文化、習俗和思維方式，使學習的過程更生動有趣，學習的內(nèi)容更深刻，從而進一步調(diào)動學生學習的動機。這種渴望了解西方文化和社會的內(nèi)在動機，將更有利于語言學習和實踐。
　　把課堂活動的文化真實性分為三個層面:通過恰當?shù)慕涣鳙@取信息；理解他人及英國文化和社會；在理解他人和英國文化的過程中理解自己和本國文化。對于他國文化，我們不能單純模仿和接受，但也不能一味排斥。身處異國文化之外(outsider)的我們應批判性地理解外國文化和社會習俗，但我們又是局內(nèi)人(insider)，應積極融入文化交流中。教師可以向?qū)W生提供一些相關的話題，引導學生對不同的文化現(xiàn)象進行比較、分析和思考；通過熟悉話題、了解文化背景知識，使他們在獲得知識和心智發(fā)展的同時，培養(yǎng)文化上的敏感性。
　　5.教師要賞識學生
　　新課程要求教師不但把課堂還給學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，而且要賞識學生，把學生看成是發(fā)展的人，且具有巨大的發(fā)展?jié)撃艿娜恕Ｋ袑W生在心靈深處最渴望得到老師的賞識。賞識教育要求:優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少。賞識使學生成功，抱怨導致學生失敗。賞識是每個學生生命成長不可缺少的氧氣。老師的目光應該一直盯在學生的優(yōu)點上。當批評減少而多多鼓勵和夸獎時，人所做的好事會增加，而不好的事會受忽視而減少。即使贊美學生最細微的進步，也比斥責學生的過失要好得多。
　　6.加強英語教學中的情感教育
　　《新課標》中的情感態(tài)度目標專指在英語學習過程中所表現(xiàn)出來的與語言學習有直接或間接聯(lián)系的情感體驗，它包括動機、興趣、自信、意志、合作精神、祖國意識和國際視野等。
　　情感態(tài)度與英語語言有著千絲萬縷的聯(lián)系。一方面，合理地使用語言有助于溝通情感、增進友誼、改善人際關系，英語課程在發(fā)展學生的情感態(tài)度方面有著特殊的作用，另一方面，某些情感態(tài)度，諸如學習動機、學習興趣、自信心等，不僅與英語學習有密切的關系，而且是英語學習取得成功的前提條件，因此情感態(tài)度有著重要的影響，它不僅有利于學生提高英語學習效率，而且本身就是學生全面發(fā)展的一個重要方面，為學生將來的學習和工作創(chuàng)造條件。
　　《新課標》中的情感態(tài)度都是從正面描述的學生應該具備或形成的情感態(tài)度，當然，在實際的英語學習過程中還會出現(xiàn)一些消極的情感態(tài)度，諸如焦慮、抑制、過于內(nèi)向、害羞、膽怯、缺乏學習動機等，這是教師在教學過程中應該幫助學生克服的。
　　7.教師堅持用英語進行課堂教學能極大地提高學生的口語能力
　　用英語組織課堂，用英語教英語有著十分重要的意義，可以說是英語教學的關鍵。用英語教英語有利于提高學生的聽力水平，提供大量說英語的示范，進行口頭模仿，激發(fā)說英語的欲望，提高學習英語的興趣。對于剛?cè)氤跻坏膶W生來說，教師上課全用英語，可能剛開始會有些障礙，不習慣，也聽不懂，但只要教師能充分地使用肢體語言，通過手勢、眼神，借助實物，幫助學生理解，學生就會很快適應。只要教師能堅持用英語教學，學生就能漸漸地提高聽力水平，而聽懂語言又是開口說的前提和依據(jù)。反復地輸入語言信息，經(jīng)過消化、吸收，積累到一定的程度，學生自然會脫口而出。因此，要提高學生的交際能力，教師用英語教學就顯得十分重要。在初一新生的第一節(jié)英語課，我用全英語教學，教給了學生大量的課堂用語，教學效果很不