農村初中體育教學存在的問題分析

　　摘要：體育作為學校教育教學的一個重要組成部分，在學生的學習和生活中所起的作用越來越受到人們的關注和重視。但是，由于歷史的、傳統的和主觀的原因，人們對這個問題的認識程度深淺不一，農村學校體育的開展，由于條件的限制也存在著一些問題。本文對農村體育教學中存在的一些困惑和問題進行了簡單的分析，并結合農村實際特點和條件提出了較為合適的解決方法，以期對農村體育教師盡快適應新課程有所幫助。
　　關鍵詞：農村初中；體育教學；存在問題
　　一、引言
　　體育教學是以教師為主導，以學生為主體，雙方共同參與來完成，教師指導學生掌握體育與衛生保健的基本知識、運動技術和技能，增強學生體質、培養體育運動能力和良好的意識品質，有組織、有目的、有計劃的教育過程。為更好地適應素質教育的要求，消除應試教育的不良影響，更好地進行農村中學體育教學的改革，有必要研究和分析體育教學中所存在的問題，從而有針對性地采取對策。
　　二、農村初中體育教學的現狀及其存在的問題
　　體育作為全面發展教育的一個重要組成部分，在理論與實踐上越來越受到人們的關注和重視。但是，由于歷史的、傳統的和主觀的原因，人們對這個問題的認識程度深淺不一，對學校體育的本質觀、目的觀、價值觀和質量觀的認識，仍處在較低水平的社會意識層次上。農村學校體育的實施，由于條件的限制存在一些問題。
　　（一）體育觀念的落后
　　體育學科的教學特點是：有德育、智育、美育、身體鍛煉與增強體質的教育功能，其他學科往往只具備前三方面的功能，不具備后一個功能。體育具有多功能的特點，具有一定的社會價值。但是不少人，包括相當一部分領導者，認為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂樂，而沒有從提高全民族素質的高度和深度去認識。
　　（二）體育教師人才短缺
　　從我市農村中小學體育教師的結構來看，業務素質普遍較低，專業畢業的體育教師極少，很多是兼職或代課教師，對制訂各種體育計劃和如何上好體育課都有一定困惑，更談不上改革創新。有的鎮體育教師年齡老化，大約三分之二的教師到了快退休的年齡，有的老師無所追求，所以體育課就是“放羊課”或者根本就不上。有相當一部分學校和體育教師把體育課變成單純圍繞體育達標和中考體育加試項目的反復練習與考試課。學生通過幾年的學習卻籃球不會打、足球不會踢，單杠雙杠沒學過、山羊跳箱沒見過。這樣實際上是把體育教學的目標任務簡化為只提高少數運動項目的成績。
　　三、解決現實問題的對策
　　（一）針對“放羊式”教學的嚴重后果及農村初中體育課現狀采取對策
　　教師首先要針對中考問題向領導者說明體育的重要性及體育課鍛煉的好處，然后邀請領導參加幾次聽課，改變看法，不再認為體育課簡單，誰也能擔任，讓領導看到體育教師在上課、指導、教育等方面獨特的作用。還要積極訓練學生，帶領學生參加各種運動會。為本校爭奪了榮譽，自然就改變了領導者的態度。體育教師要用體育的手段，積極加強對外交流，提高專業教授能力，提高本校知名度，用體育外交，打開領導的思想缺口。
　　（二）充分利用現有的體育場地器材資源
　　1.充分利用現有的體育場地和器材設施。農村中學不會一下子投入大量資金短期建設實現高標準的場地，購買器材設施，只會根據實際需要逐步完善和補充，所以，農村中學教師要轉變農村體育課因場地小、器材少而上不好的觀念，著眼于現實，針對實際情況實施體育教學。
　　如巧用籃球場。籃球場不是教學籃球專用的，可以在籃球場進行教學。如利用球場的邊線或端線組織短距離跑、往返跑教學，利用三分弧線組織彎道跑教學，利用兩個半場組織游戲跑四角比賽，利用三個圓做角力游戲。還可在籃球場地上組織足球賽。體育課上我們嘗試在籃球場上教學小足球，可以舉行5人制、7人制等小型比賽，從而既培養廣大學生的興趣，又為學校足球隊儲備人才。
　　2.勇于創新，積極開發場地和器材資源。既然場地和器材短期之內不會有大的改觀，那么我們就應該立足當前，因地制宜地開發和利用現有的體育設施資源，發揮體育器材的多功能作用。體育教師要樹立找米下鍋的意識，有敏銳的觸覺和善于捕捉新奇事物的創新意識，特別在農村中學，教師要有意識地變一些平時無甚用途的東西為寶，直接打造一些適合自己使用的簡易“器材”。另外，還要盡可能地開發新型器材或開發已有器材的多種功能，讓農村學生接受更多的更好的體育教學，享受體育給他們帶來的愉悅，增強體質，增進健康。
　　如廢舊的自行車輪胎用于課堂教學。可用于各種站位的定點，免于用石灰來做標記；可用于各類投擲練習；可用于各種角力、套圈、鉆圈等游戲；可用于多種級跳練習；可用于各種標志線等。
　　農村中學雖然在場地器材方面存在滯后的現象，但只要我們著眼于實際，敢于創新，多想辦法，變廢為寶，就能解決這一實際問題。
　　3.加強體育師資隊伍的建設。我市近幾年都有很多從正規體育院校畢業的體育專業人才，他們大部分都在廣大的農村中學任教，應該讓他們掌握熟練的技術技能，建立立體知識結構，從而從各個學科體系中汲取自己所需要的營養，付諸體育工作實踐中，使教學和業余訓練不斷地創新和發展。總之，要關心廣大農村體育教師的生活，穩定教師隊伍，正確看待體育教師的待遇、地位、榮譽等，尊重體育教師的勞動，調動體育教師的積極性，使他們安心工作。
　　四、結語
　　我們要根據農村實際，以“快樂體育，健康體育”為宗旨，認真貫徹德、智、體全面發展的教育方針，以學校體育教學思想改革為先導，更新學校體育教學觀念，遵循教學規律，面向全體學生，增強學生體質，提高學生健康水平，培養適應農村建設的人才，為上一級學校輸送合格的學生奠定基礎。
　　參考文獻：
　　［1］吳錦毅，李祥主編.學校體育學［M］.高等教育出版社，1995.4.
　　［2］雷志灶.中學體育教材教法［J］.湖南體育科學編輯部編輯出版，2000.