當(dāng)前中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

摘要 中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育一直以為并未受到社會及學(xué)校的重視，本文在中職創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，提出了對中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在問題的幾點思考。

關(guān)鍵詞 中職生；創(chuàng)業(yè)教育

一、對中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的認知存在偏差

中職學(xué)校在創(chuàng)業(yè)教育的目標設(shè)定上，存在很強的功利性， 一是認為創(chuàng)業(yè)教育可有可無，認為職業(yè)教育的目的就是為了使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德，主張學(xué)生在校期間把專業(yè)知識學(xué)好就可以了，無須進行創(chuàng)業(yè)教育。二是將創(chuàng)業(yè)教育作為就業(yè)層面上的一個教育環(huán)節(jié)，認為創(chuàng)業(yè)教育的目的只是為了提高畢業(yè)生的就業(yè)率。部分中職學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育的主要源動力就是為了解決學(xué)生就業(yè)難問題。但這種導(dǎo)向造成了創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的目的更主要的是解決生存問題，而不是謀求個人的全面發(fā)展。在創(chuàng)業(yè)教育的實施方面，創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育兩張皮，沒有融合于學(xué)校整體的育人體系之中，僅僅將創(chuàng)業(yè)教育局限于創(chuàng)業(yè)實務(wù)層面，熱衷于組織學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)計劃大賽，參與創(chuàng)業(yè)設(shè)計活動，設(shè)立創(chuàng)業(yè)中心等，但多數(shù)行動卻還只是停留在技巧、心理、政策、 形勢分析等方面的指導(dǎo)，而忽視對畢業(yè)生個性與能力的定位，進行創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的具體針對性教育，在管理上缺乏一套行之有效的教育系統(tǒng)管理模式。

二、中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置不完善，課程形……