淺談如何提高中職英語課堂的教學效果

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中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B文章編號：1008-925X（2012）11-0151-02

摘 要 針對中職英語教學，筆者以自身教學經歷并結合相關的有效教學理論，提出了一些提高中職英語教學的對策——包括師生關系、教學方法、學習興趣三個維度，希望能促進中職英語教學。

關鍵詞 提高；中職英語；教學效果；對策

對于我國的中職教育來說，學生的素養普遍較低，他們的學習習慣也較差，為此，我們在教育的過程中必須充分考慮到學情。英語課對于中職學生來說學習難度系數一般較大，學習興趣較淡。針對中職英語教學，筆者以自身教學經歷并結合相關的有效教學理論，提出了一些提高中職英語教學的對策，希望能促進英語的教學。

1 和諧師生關系，構建輕松課堂

要想提高中職英語課堂教學效果，需要活波寬松的課堂教學環境和良好的師生關系。其實，在現實的教學中，我們也調查發現，如果在課堂上，師生關系很和諧融洽，學生就會對這門課有濃厚的學習興趣，并且學習效果比較好；教師在課堂上也會輕松自如，很有激情為學生講課，由此可見，中職英語教學要實現高效益就必須努力構建和諧的師生關系，營造輕松活潑的教學課堂氛圍。

如在教“Do you like doing something？”詢問學生喜好和厭惡時，英語課堂可以復習“Do you like + 食物？”這一句型，在師生之間、學生之間進行聯系和詢問。當學生詢問教師時，教師有意識地只對是否喜歡做肯定回答，然后說：“I like tea. I like milk and I like orange.” 邊演示喝飲料的動作邊反復地說“I like drinking.”引導學生復述后，然后利用復習階段不同學生的喜好來檢查學生是否能做出正確的反應，開始講解新課，這樣的寬松氛圍就會帶來高效的課堂。

作為中職英語老師，必須要堅持“以人為本”的教育理念，主動自覺的去愛護、關心和照顧學生，對待學生一視同仁，不存在任何的偏見，尊重每一位學生以獨特的人格魅力來獲得學生的尊敬和青睞，以高尚的品德獲得學生的認可與愛戴，這樣就會形成輕松和諧的師生關系，提高教學效果。

2 改善教學方法，實現情景教學

情景教學主要是指在英語教學過程中，依據課堂講授的內容，結合學生生活的實際，創設一種學生們熟知的場景，使學生能夠參與其中，并且十分喜歡這種教學情境，產生一種身臨其境的感覺。對于英語這個學科，一般學生會感覺到枯燥乏味，對其學習沒有興趣，這就不利于英語有效課堂的創建了。比如在學到英語單詞fat和strong時，老師可以創設一定的情境，與學生進行如下對話。

Student： My mother often protect me from eating meat. Teacher： Why ？ Student： Because my mother says I’m too fat.

Teacher： But I don’t think you are too fat. You are strong.

過去受傳統的結構語言學的影響，我們的英語教學過于注重語法教學，在遠離學生生活的語言中研究語言的結構，忽視語言中的情感、態度等現實情境，教師創設一定的情境，讓學生參與教學之中，就會大大改善教學，提高教學效果。

3 了解學情，激發學習興趣

在課堂導入階段，教師要抓住學生的心，采取恰當的方式激發學生的學習興趣。比如可以通過英語歌曲、英語影視、游戲等方式有效的進行課堂導入。在中職課堂中，英語教師要有效運用學校的教學設施和教學資源，并且結合實際開發可利用的教學資源，采用恰當的教學手段和方式，達到新課改的教育教學目標。 在英語課堂中，英語教師要善于觀察和分析，豐富和擴張現有的教學手段，可以采用多媒體、電視機、投影儀等現代化的教育手段，簡易教學，把知識簡單化直觀化處理，化簡為易，讓學生易學易受。

中職學生在課堂上還是比較活躍，但英語學習的基礎可能會很薄弱，所以英語教師在選材中，不宜太難，注重模仿和課堂操練。中職英語教師必須善于觀察，根據學生的現狀采用靈活多變的教學方法，時時刻刻關注學生的表現。例如，在英語教師講授到學生不易接受和理解的英語語法時，學生的學習興趣十分的滯后，而且學生可能還會很恐懼，心理很緊張，那么，英語效果肯定會非常的差。教師在這時，可以選擇一個較為輕松的小游戲來改變死寂的課堂。英語詞語接龍就不錯，學生可以按座位順序依次說出一個單詞，這個單詞的開頭字母必須是上一個學生所說單詞的末尾字母。就像這樣：bag—get—table—easy—yellow—wind—desk—kitchen—night—tomorrow-----，做完游戲之后，學生的熱情被點燃，精神狀態會比較好，接下來講解語法就有不同的效果。

再如在講解《Damage to the World》時，教師可以直觀情景導入。首先由教師引出話題，介紹自己的業余愛好。然后，教師提出問題“How do you spend your spare time？”，師生談話的話題由愛好到旅游，由旅游到旅游景點，由談論、欣賞婁蘭的美到人類對自然界生態環境的破壞。然后切入正題，要求學生聽課文錄音回答問題“How many kinds of damages to the world are mentioned in the text？”，這樣的教學方法必然會促進英語的教學。

參考文獻 

[1]邱曉燕.如何提高中職生的英語課堂教學質量[J].華章，2012（20）

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