大學生體質健康與體育態度、體育行為關系研究

摘要：通過整理相關文獻資料，了解我國大學生體質健康與大學生體育態度、體育行為的研究現狀，分析兩者之間的潛在聯系，為后續研究的開展提供參考。

關鍵詞：大學生 體質健康 體育態度 體育行為

大學生的體質健康問題是目前廣受關注的焦點問題。其中，對其干預手段的研究已成為許多領域研究的熱點。有研究者認為，運動不足可能是導致大學生身體素質下降的主要因素。本文從大學生體質健康與體育態度、體育行為的研究現狀出發，借助運動科學相關理論與方法，分析了開展大學生體質健康與體育態度、體育行為關系研究的可行性，旨在為相關的后續研究提供理論支撐。

1 大學生體質健康現狀

體質是指人體的質量，是人的生命活動和勞動工作能力的物質基礎，主要包括身體形態、身體功能與身體素質等。世界衛生組織對健康概念的界定囊括了身體、心理、社會適應與道德四個大方面。在學校體育學的研究范圍內，體質健康特指學生身體形態、身體機能與身體素質等方面的健康情況。

目前，大學生的體質健康問題已經上升為政府部門、學界與家庭等普遍關注的社會問題。多年來，圍繞每五年一次的全國學生體質健康調研報告與各區域不同群體大學生體質健康水平的調查結果，研究者對我國大學生的體質健康問題進行了大量的研究。根據教育部公布的2010年全國學生體質與健康調研結果顯示，我國大學生還存在身體素質緩慢下降、肥胖檢出率繼續增加與視力不良檢出率繼續上升等體質健康問題。借助國內各高校每年一次開展的學生體質健康測評工作，研究者們以身高標準體重、肺活量、握力、臺階試驗與立定跳遠等項目的測試成績為依據，對不同高校、不同群體大學生的體質健康狀況進行了研究與分析，多數研究結果認為大學生體質健康問題較為嚴峻。因此，大學生的體質健康的干預手段已成為當前的研究熱點。

2 大學生體育態度與體育行為的研究現狀

廣義的體育行為是指有目的、有意識地利用各種手段和方法，為滿足某種體育需要而進行的活動。它包括運動行為、體育的組織、管理、宣傳、科研、教學、消費、觀賞等。而狹義的體育行為則是指體育行為的主要表現形式——運動行為。有學者將狹義的體育行為定義為：人在動因與環境的交互作用下，表現出來的有目的、有利于身體健康的軀體運動。而運動行為也是影響人體身體功能與健康水平的主要因素。

體育態度則指的是學生通過觀察和模仿等社會學習方法獲得體育價值觀和相應行為方式的社會化過程。體育態度的觀察學習是指學生以旁觀者的身份觀看他人的行為表現，從他人的經驗中獲得新經驗的過程。而模仿則是仿照別人的態度和行為舉止采取行動，使自己的態度和行為與榜樣的一致。根據班杜拉的社會學習理論，學生的觀察和模仿學習還受到強化的作用與影響。良好的體育態度有利于來促進大學生體育行為的改善及終身體育的形成。目前，對體育態度與體育行為的調查研究主要借助于調查問卷。為了實現對體育態度的定量研究，許多學者根據李克特量表（Likert scale）設計了相應問卷用于體育態度的評定。

3 大學生體質健康與體育態度、體育行為關系研究的可行性分析

在大學生體質健康影響因素研究方面，研究者認為運動與營養是影響大學生體質健康的兩大因素。營養方面，2010年全國學生體質與健康調研結果顯示，我國學生的營養狀況繼續得到改善，低體重及營養不良檢出率進一步下降。許多學者認為，運動不足可能是導致大學生身體素質下降的主要問題。然而，由于相關研究對運動因素的分析只停留在理論分析上，缺少對大學生體質健康與體育行為與體育態度的相關性研究，難以為大學生體質健康的運動干預提供有效的參考依據。目前，李克特量表已在運動科學領域中廣泛采用，其量化特征使體育態度可用于統計學中Pearson相關性的檢驗。而以運動頻次與持續時間等則可直接定量評價的大學生的體育行為水平。在此基礎上，對大學生體質健康與體育態度、體育行為的相關性研究已具備可行性，該類研究的成果將能有效促進大學生體質健康影響因素與干預手段的深入研究。

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