淺談高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策

【摘 要】 一直以來(lái)，在黨中央的高度重視和高校思想政治教育工作者們的不懈努力下，實(shí)踐教學(xué)模式在高校思想政治理論課的教學(xué)中取得了卓越的成績(jī)和完善的效果，但是，在目前的實(shí)踐教學(xué)中卻存在一些問(wèn)題，那么要采取有效的解決對(duì)策加以分析。

【關(guān)鍵詞】 高校 思想政治理論課 實(shí)踐教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

本文通過(guò)對(duì)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題及原因以及加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的對(duì)策進(jìn)行了探討分析。

1. 高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題及原因

在實(shí)踐教學(xué)中，主要存在以下幾方面的問(wèn)題：

1.1思想政治理論課中各門課程的實(shí)踐教學(xué)缺乏整體規(guī)劃，重復(fù)實(shí)踐影響效果。雖然各門課程都制定了相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，但由于缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，使各課程之間出現(xiàn)了重復(fù)內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)，常見(jiàn)的就是觀看影音資料，一部歷史教育片《綱要》課看完，《概論》課看，甚至《基礎(chǔ)》課也看，這自然會(huì)大大降低教學(xué)效果，難以提高學(xué)生興致。同樣的情況在參觀訪問(wèn)中也容易出現(xiàn)，由于可供參觀的場(chǎng)所有限，所以教師們?cè)谏蠈?shí)踐課中選擇小，重復(fù)參觀也時(shí)有發(fā)生。

1.2校外實(shí)踐教學(xué)效果不理想。根據(jù)對(duì)學(xué)生的調(diào)查，在常用的實(shí)踐教學(xué)方法中，學(xué)生最喜歡最感興趣的就是到校外參觀或做社會(huì)調(diào)查。雖然教育者也希望滿足學(xué)生的需要，但校外實(shí)踐卻存在著諸多困難，其中最大的一個(gè)難題就是實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足，按照中央精神，高校應(yīng)該依據(jù)學(xué)生規(guī)模，生均撥款 15～20元用于教學(xué)工作，包括實(shí)踐教學(xué)。但是實(shí)際上很多高校都無(wú)法滿足這一要求，致使一些學(xué)生喜歡的直觀教育不能付諸實(shí)踐。其次，由于校外實(shí)踐教學(xué)涉及到場(chǎng)地、交通、學(xué)生安全等各方面，組織起來(lái)遠(yuǎn)比課堂教學(xué)復(fù)雜，所以很多高校對(duì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的組織非常重視，但是，一旦一次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)結(jié)束，從組織者到學(xué)生都松懈下來(lái)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)效果的評(píng)價(jià)就被忽視了，即使有評(píng)價(jià)也主要是心得體會(huì)、小論文、調(diào)查報(bào)告等書面形式。而這些又形式學(xué)生既不情愿也不認(rèn)真，常常到網(wǎng)絡(luò)上抄襲應(yīng)付了事。如此一來(lái)，以實(shí)踐加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，提高運(yùn)用理論分析解決問(wèn)題的能力的預(yù)期目的就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

1.3實(shí)踐教學(xué)形式缺乏新意和創(chuàng)意，不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐教學(xué)形式對(duì)于學(xué)生參與熱情的高低及最終效果有著非常重要的作用，而目前思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)基本還沿用傳統(tǒng)的模式，缺少更新和特色，尤其是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)還局限在書面的調(diào)查報(bào)告、觀后感等，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

1.4課堂實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生參與熱情不高。諸如專題討論、辯論賽、觀看影音資料等方法因其足不出戶容易組織，而且基本不需要經(jīng)費(fèi)等優(yōu)勢(shì)故在實(shí)踐教學(xué)中比較常用，雖然這些實(shí)踐教學(xué)方法符合高校思想政治理論課教育教學(xué)規(guī)律，也是能夠適應(yīng)教育改革需要的，但也面臨著學(xué)生興致不高，缺乏參與的主動(dòng)性和積極性的狀況。究其原因主要有以下幾點(diǎn)：一是組織方法過(guò)于簡(jiǎn)單，缺少激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)措施，學(xué)生無(wú)成就感，自然不愿參與。二是討論或辯論題目的選擇上，題目范圍狹窄或者結(jié)論性過(guò)強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有發(fā)揮余地。三是觀看的影音資料過(guò)于陳舊，缺少時(shí)代感，不能聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際，因而不能與學(xué)生產(chǎn)生思想共鳴，這樣的實(shí)踐課只能是浪費(fèi)時(shí)間和精力。

2. 加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的對(duì)策

切實(shí)解決實(shí)踐教學(xué)中的問(wèn)題，對(duì)提高高校思想政治理論課實(shí)效性有著重要意義和價(jià)值，對(duì)此從以下幾個(gè)人方面去解決實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，以不斷完善實(shí)踐教學(xué)模式。

2.1具體部門應(yīng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，避免重復(fù)實(shí)踐。對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，如影音錄象的選擇、參觀調(diào)查的題目和場(chǎng)所等應(yīng)有一個(gè)具體而又統(tǒng)一的安排和規(guī)劃并嚴(yán)格執(zhí)行，而不是由各教研室或教師個(gè)人隨意選擇安排。同時(shí)，還應(yīng)將實(shí)踐課的內(nèi)容與課程內(nèi)容緊密聯(lián)系起來(lái)，不是為了完成實(shí)踐任務(wù)而進(jìn)行的與教學(xué)內(nèi)容毫無(wú)關(guān)聯(lián)或關(guān)聯(lián)不大的實(shí)踐活動(dòng)，即要最大限度地發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)對(duì)所授課程內(nèi)容的解釋和教育作用。

2.2學(xué)校保證實(shí)踐教學(xué)的政策與經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)校的政策與經(jīng)費(fèi)支持是高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)能否順利進(jìn)行、達(dá)到預(yù)期效果的前提條件。對(duì)于思想政治理論課，從中央到地方都是非常重視的。但是，真正落實(shí)到各個(gè)學(xué)校，情況并不都一樣，有的學(xué)校僅僅是在文件上重視思想政治理論課，并沒(méi)有制定相應(yīng)的制度，也沒(méi)有撥給必要的經(jīng)費(fèi)，從而導(dǎo)致思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)根本無(wú)法開(kāi)展，具體教學(xué)部門只能讓實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃停留在教研室的教學(xué)規(guī)劃當(dāng)中，應(yīng)付上面的檢查。由于缺少學(xué)校政策與經(jīng)費(fèi)的支持，很多思想政治理論課教師工作積極性不高，特別是對(duì)于指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，有些負(fù)責(zé)任的教師甚至是自己出資為學(xué)生搞實(shí)踐，無(wú)論資金多少這都在一定程度上打消了教師的工作積極性。要想真正使思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處，發(fā)揮其在大學(xué)生思想政治教育中的功能，各學(xué)校就應(yīng)該嚴(yán)格根據(jù)中央文件的精神，制定切實(shí)可行的政策，建立思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制，建立合理的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)管理體系，從而為實(shí)踐教學(xué)的順利開(kāi)展，為思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供條件。

2.3順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式。實(shí)踐教學(xué)模式是需要與時(shí)俱進(jìn)的，落后于時(shí)代和學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)方法是不會(huì)受到學(xué)生歡迎的，故教育者應(yīng)把握住現(xiàn)代教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的特長(zhǎng)去設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)。例如，當(dāng)代大學(xué)生一般都能夠熟練操作計(jì)算機(jī)和使用網(wǎng)絡(luò)，教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的這一技能將其與實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，如在做關(guān)于本校大學(xué)生社會(huì)公德現(xiàn)狀的調(diào)查時(shí)，可以讓同學(xué)們拍攝一些有代表性的照片以及同學(xué)們?cè)谧霰卷?xiàng)調(diào)查中的照片，然后再將拍好的照片及調(diào)查報(bào)告制做成多媒體課件，并在全班演示，這既鍛煉了大學(xué)生動(dòng)手操作和相互協(xié)作的能力，又給了學(xué)生一個(gè)展示其成果和技能的平臺(tái)。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，實(shí)踐教學(xué)在高校思想政治理論課程中發(fā)揮著極其重要的作用，本文只是通過(guò)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，給出了一小部分建議，希望在今后的高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中，有更多的人士參與進(jìn)來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解。

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作者簡(jiǎn)介：孫曉芙，1974- ，女，漢族，籍貫：吉林農(nóng)安，吉林工商學(xué)院，講師，碩士，研究方向：馬克思主義理論。

（作者單位：吉林工商學(xué)院）