認(rèn)知語言學(xué)指導(dǎo)下的商務(wù)英語教學(xué)初探

【摘 要】 隨著我國大力發(fā)展高等教育方針的推行，更多的高等院校明確了辦學(xué)的方向和定位，更加專業(yè)的教學(xué)也應(yīng)運(yùn)而生。商務(wù)英語專業(yè)的建立就是以適應(yīng)職場生活的語言要求為目的的，不僅要提高英語學(xué)習(xí)者的英文水平以及能力，同時也要向他們傳授西方企業(yè)的管理理念、工作流程及企業(yè)文化等。而認(rèn)知語言學(xué)是語言學(xué)的一門分支學(xué)科，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知能力是人類知識的根本，如何利用認(rèn)知語言學(xué)來指導(dǎo)日常的商務(wù)英語教學(xué)，進(jìn)而提高教學(xué)效率，是本文研究的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】 認(rèn)知語言學(xué) 商務(wù)英語 英語教學(xué) 應(yīng)用與提高

隨著我國經(jīng)濟(jì)改革的深入發(fā)展和對外開放程度的加速，尤其是我國加入世貿(mào)組織后，我國的各高校為適應(yīng)時代進(jìn)步的發(fā)展與需要，紛紛開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)和相關(guān)課程。商務(wù)英語的教學(xué)內(nèi)容涉及到商務(wù)活動的各個方面，商務(wù)英語課程開設(shè)不僅要針對于英語學(xué)習(xí)者的英文水平，同時也要向?qū)W習(xí)者傳授西方企業(yè)的管理理念、企業(yè)文化以及企業(yè)的工作流程等等。認(rèn)知語言學(xué)作為語言學(xué)的一個分支，強(qiáng)調(diào)人類的認(rèn)知能力，已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用于英語教學(xué)中。

1. 認(rèn)知語言學(xué)理論概述

1.1認(rèn)知語言學(xué)的起源及發(fā)展

認(rèn)知語言學(xué)早期雛形是17世紀(jì)的霍布斯和洛克為代表的聯(lián)想主義心理學(xué)。其主要的觀點(diǎn)是認(rèn)為知識起源于對世界的經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)代的認(rèn)知語言學(xué)誕生在反對主流的語言學(xué)轉(zhuǎn)換生成語法的基礎(chǔ)之上，主要以新一代的認(rèn)知科學(xué)和體驗(yàn)哲學(xué)為理論形成的背景，于上世紀(jì)的80年代后期逐漸形成。認(rèn)知語言學(xué)的奠基人是工作于美國加利福尼亞大學(xué)的Langacker教授，他在上個世紀(jì)七十年代提出了“空間語法”的理論，并在80年代逐步發(fā)展其學(xué)術(shù)的思想，逐漸形成了一個體系完整的語言學(xué)理論。迄今為止已經(jīng)多次召開國際認(rèn)知語言學(xué)會議，并與1990年成立國際認(rèn)知語言學(xué)協(xié)會，同時刊物《認(rèn)知語言學(xué)》雜志創(chuàng)刊。

1.2認(rèn)知語言學(xué)理論的核心

認(rèn)知語言學(xué)理論的產(chǎn)生與當(dāng)時的科學(xué)理論背景相符。認(rèn)知科學(xué)是一門性的綜合學(xué)科，涉及計(jì)算機(jī)自然語言的理解、人工智能、語言學(xué)、心理學(xué)以及系統(tǒng)論等多種學(xué)科。認(rèn)知語言學(xué)認(rèn)為語言是人類認(rèn)知活動的產(chǎn)物，作為交流的工具其結(jié)構(gòu)和功能也是人類一般認(rèn)知活動的結(jié)果和反映，語言同時也受到人們認(rèn)識世界的方法和規(guī)律的制約。針對生成語言學(xué)的天賦觀提出其理論的核心：認(rèn)知能力是人類知識的根本。這是因?yàn)樵谌祟愓Z言的創(chuàng)建、學(xué)習(xí)及運(yùn)用的過程中，都能夠通過人類的認(rèn)知而加以解釋。

1.3認(rèn)知語言學(xué)理論在語言學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

認(rèn)知語言學(xué)一方面從人的認(rèn)知角度觀察和研究語言，另一方面通過觀察語言現(xiàn)象，找出規(guī)律性的東西，通過分析語言來反映出人們的認(rèn)知取向，從語言的不同來層面探討認(rèn)知與語言的關(guān)系及性質(zhì)等。認(rèn)知語言學(xué)研究人對世界的感知、經(jīng)驗(yàn)以及觀察事物方式如何對人們語言的使用而產(chǎn)生影響等，包括在同樣符合語言規(guī)范的條件下該如何選擇不同表達(dá)方式來表達(dá)非客觀的意義等。認(rèn)知語言學(xué)研究的范圍包括范疇化和原型理論、隱喻概念理論、意象圖式理論、認(rèn)知語法理論以及認(rèn)知語用推理理論幾個方面。

2. 商務(wù)英語特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)

2.1商務(wù)英語概述

商務(wù)英語屬于職業(yè)英語的一種，所謂的職業(yè)英語可以說是指具有很強(qiáng)專業(yè)性的行業(yè)英語，可以包括旅游英語、法律英語、計(jì)算機(jī)英語、醫(yī)用英語等等多個領(lǐng)域。但這些理論的共同點(diǎn)在于都具有英語的基本語言基礎(chǔ)。商務(wù)英語與其他英語培訓(xùn)課程不同，更加強(qiáng)調(diào)在國際商務(wù)活動中的實(shí)用性，同時對于開設(shè)相應(yīng)課程的教育機(jī)構(gòu)有著較高的要求。

2.2商務(wù)英語的特點(diǎn)

現(xiàn)階段，商務(wù)英語已經(jīng)成為我國各高等院校英語專業(yè)經(jīng)貿(mào)類方向以及經(jīng)貿(mào)類專業(yè)的主干課程，受到越來越多的重視。從內(nèi)容上來說，商務(wù)英語是隸屬于商務(wù)文化群體中所特有的一種英語，集合了英語語言知識與經(jīng)濟(jì)學(xué)、營銷學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)以及各種自然學(xué)科的知識于一體。商務(wù)英語就其文體學(xué)觀點(diǎn)而言，具有文學(xué)作品中所不具備的文體風(fēng)格和獨(dú)特的語言特點(diǎn)。商務(wù)英語最重要的特點(diǎn)在于其教學(xué)的專業(yè)化、口語化和較強(qiáng)的針對性。或者說，實(shí)用性是商務(wù)英語最大的特點(diǎn)。

2.3商務(wù)英語的教學(xué)重點(diǎn)

商務(wù)英語的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是研究和教授學(xué)生如何運(yùn)用語言去表達(dá)和描述各類經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的工作，同時也要探究經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域里的知識，其教學(xué)的內(nèi)容根據(jù)商務(wù)英語自身的特點(diǎn)具有其特殊性。在商務(wù)英語的教學(xué)上，其教學(xué)法與英語專業(yè)的各個英語基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)方法大致上相同，但在具體的實(shí)踐中又各有側(cè)重。商務(wù)英語強(qiáng)調(diào)精講商務(wù)英語知識、專業(yè)術(shù)語、商務(wù)英語專業(yè)的英文表達(dá)，使學(xué)生們準(zhǔn)確無誤地理解國際貿(mào)易業(yè)務(wù)知識和英文表達(dá)方法，同時強(qiáng)調(diào)商務(wù)理論知識的在商務(wù)活動中的應(yīng)用。

3. 利用認(rèn)知語言學(xué)理論指導(dǎo)商務(wù)英語教學(xué)

3.1認(rèn)知語言學(xué)指導(dǎo)下的商務(wù)英語詞匯教學(xué)

認(rèn)知語言學(xué)從理論上支持英語詞匯的教學(xué)。認(rèn)知語言學(xué)中包含隱喻理論，從本質(zhì)上來說，隱喻是一種認(rèn)知現(xiàn)象。認(rèn)知語言學(xué)的研究表明，隱喻理論對語義的理解有著十分獨(dú)特的認(rèn)知視角。從認(rèn)知的角度來解讀隱喻的首要任務(wù)就是辨認(rèn)和理解隱喻這種語言現(xiàn)象以及弄清隱喻的認(rèn)知過程。隱喻可以把某事物表現(xiàn)得更加形象、生動和具體，同時也可以加強(qiáng)語言的感染力。在商務(wù)英語的詞匯教學(xué)中，可以通過隱喻的基本理論結(jié)構(gòu)來構(gòu)建詞匯之間的關(guān)聯(lián)，進(jìn)而達(dá)到記憶詞匯的目的。將隱喻的認(rèn)知功能應(yīng)用于商務(wù)英語詞匯教學(xué)中，建立一種商務(wù)英語詞匯“隱喻教學(xué)模式”，不僅有理論上的依據(jù)，而且有現(xiàn)實(shí)的需要和意義。

3.2認(rèn)知語言學(xué)指導(dǎo)下的商務(wù)英語閱讀教學(xué)

英語閱讀能力包括語法能力、語篇能力和語體能力，涉及詞匯、語法、語音、話語等語言因素。閱讀的過程除了字面理解層次外，還包括推斷理解層次，評估性理解層次以及欣賞性理解層次。而商務(wù)英語作為專業(yè)閱讀的一個分支，更多的要停留在字面理解層和推斷理解的層次上。只有當(dāng)學(xué)習(xí)者將自己的背景知識與語篇所負(fù)載的語言文字信息聯(lián)系起來之后意義才會產(chǎn)生，進(jìn)而理解才能實(shí)現(xiàn)，而閱讀的實(shí)際功能才能得以完成。而背景知識的豐富是建立在已有知識積累的基礎(chǔ)上的，學(xué)習(xí)者的已知知識積累越多，對語篇的聯(lián)想和理解也就越準(zhǔn)確。將認(rèn)知語言學(xué)理論中的認(rèn)知科學(xué)應(yīng)用到商務(wù)英語的閱讀教學(xué)中，有助于提高學(xué)生的商務(wù)英語閱讀水平。

3.3認(rèn)知語言學(xué)指導(dǎo)下的商務(wù)英語寫作教學(xué)

商務(wù)英語寫作包括詢盤與請求、回復(fù)函、理賠與拒絕函、銷售函、邀請函與感謝信、道歉信、通知與通告、祝賀信、會議記錄、備忘錄、申請函、推薦信、意向書、報(bào)告調(diào)查問卷等商務(wù)文件，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。認(rèn)知語言學(xué)從人類的神經(jīng)系統(tǒng)、心理以及生理基礎(chǔ)等角度揭示出英語語言編碼的規(guī)律，把寫作過程中學(xué)習(xí)者的創(chuàng)作分成三個階段：即構(gòu)思、轉(zhuǎn)化和修改，認(rèn)知語言學(xué)理論為寫作和寫作教學(xué)提供了有力的依據(jù)，利用在寫作教學(xué)中具有重要意義。

※項(xiàng)目來源：D.黑龍江省教育廳規(guī)劃課題，《認(rèn)知語言學(xué)在高職英語教學(xué)改革中的研究與探索》，課題編號：GZC1211049課題成員：劉春霞、徐星、王雪、張婷婷、劉桂娟

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作者簡介：徐星，講師，哈爾濱師范大學(xué)文學(xué)碩士，從事英語語言文學(xué)方向研究。

（作者單位：黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院）