應(yīng)用法律專業(yè)需求導(dǎo)向型實(shí)踐性教學(xué)的改革與探索

【摘 要】 近年來，法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)“供過于求”的趨勢(shì)，原因是多方面的。部分原因在于一些法律院校沒有按照社會(huì)需求培養(yǎng)學(xué)生的能力，以致“供需不符”。因此，探討新時(shí)代背景下法學(xué)學(xué)生能力的社會(huì)需求，并以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為基礎(chǔ)，形成面向社會(huì)需求的學(xué)生能力培養(yǎng)機(jī)制，是法律院校應(yīng)解決的重要問題。

【關(guān)鍵詞】 法學(xué)專業(yè) 社會(huì)需求 技能培養(yǎng)

國際教育界已把21世紀(jì)作為“創(chuàng)造教育的世紀(jì)”，高等學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的神圣使命，主動(dòng)結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)需求，是完成高等教育使命的落腳點(diǎn)和歸屬。本文即著眼于探討以社會(huì)需求為導(dǎo)向的法學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)模式，從社會(huì)需求、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)措施等幾個(gè)方面展開論述，從我們的實(shí)踐總結(jié)如何培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的法律人才。

1. 當(dāng)前社會(huì)對(duì)法律專業(yè)學(xué)生具體能力的要求分析

通過多年來的積極探索，在參考前人的成果的基礎(chǔ)上，認(rèn)為以下一些能力應(yīng)是各單位各部門的普遍需要。

1.1社會(huì)對(duì)法律律專業(yè)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)的要求

本科法學(xué)教育既為碩士教育打基礎(chǔ)，又為學(xué)生適應(yīng)法律實(shí)務(wù)部門的工作打基礎(chǔ)。所以，法學(xué)本科生應(yīng)當(dāng)獲得本國和其他國家制定、執(zhí)行、管理和解釋法律規(guī)范等在內(nèi)的整個(gè)法律制度的框架知識(shí)和本國法律文化中的核心法律學(xué)說的基本框架及術(shù)語。如作為基礎(chǔ)理論課的法理學(xué)、法史學(xué)、比較法學(xué)、法律社會(huì)學(xué)和法學(xué)方法學(xué)等;也包括在法律人才知識(shí)結(jié)構(gòu)中專業(yè)性、實(shí)用性極強(qiáng)的知識(shí)，如民事法學(xué)、刑事法學(xué)、商事法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、國際法學(xué)、行政法學(xué)等領(lǐng)域的實(shí)體法和程序法知識(shí)，以滿足社會(huì)不同部門不同機(jī)構(gòu)的需求。

1.2社會(huì)對(duì)法律專業(yè)學(xué)生知識(shí)拓展能力的需求

知識(shí)拓展能力是要突破專業(yè)知識(shí)的局限，知識(shí)呈發(fā)散狀向其他未知領(lǐng)域擴(kuò)展，表現(xiàn)為知識(shí)的廣博度和知識(shí)結(jié)構(gòu)狀況。有調(diào)查顯示，高達(dá)55%的用人單位最看重人學(xué)生的知識(shí)廣博度。對(duì)于法學(xué)專業(yè)而言，學(xué)生的知識(shí)拓展能力更受社會(huì)的重視，因?yàn)榉▽W(xué)雖然是一門獨(dú)立的學(xué)科，卻不是一門自給自足的學(xué)科，而法學(xué)專業(yè)的學(xué)生也必須具備廣博的知識(shí)。所以，我們研究法律的學(xué)生，至少于法律學(xué)以外的各種學(xué)科，都有此相當(dāng)?shù)纳娅C。

1.3社會(huì)對(duì)法律專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的需求

近年來，用人單位在招聘大學(xué)生時(shí)，往往要求大學(xué)生具備一定的實(shí)踐能力。有調(diào)查顯示，占2/3的用人單位表示看重大學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有5%的用人單位表示不看重。由于法學(xué)本身就是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，社會(huì)對(duì)法學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力的要求更高。

以下幾個(gè)方面的實(shí)踐能力是各用人單位所關(guān)注的：

第一，培養(yǎng)學(xué)生尋求甄別法律證據(jù)，嚴(yán)謹(jǐn)表述法律事實(shí)，準(zhǔn)確適用法律的實(shí)際應(yīng)用能力;第二，培養(yǎng)學(xué)生邏輯嚴(yán)密、功底扎實(shí)的文宇表達(dá)能力；第三，培養(yǎng)學(xué)生雄辯的口頭表達(dá)能力。也可以簡要概括為邏輯思維能力、交流能力、談判能力、訴訟能力、調(diào)研能力和隨機(jī)應(yīng)變能力等。

1.4社會(huì)對(duì)法學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的需求

近年來，隨著改革開放的不斷深入和競爭的不斷加劇，社會(huì)越來越認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新型人才的重要性。大多數(shù)用人單位要求大學(xué)生應(yīng)具備一定的創(chuàng)新能力。對(duì)于法律專業(yè)學(xué)生而言，雖然社會(huì)不會(huì)對(duì)他們提出科技成果轉(zhuǎn)化之類的創(chuàng)新要求，但是也要求他們?cè)诶碚摵蛯?shí)踐中敢于沖破傳統(tǒng)思想和陳腐觀念的束縛，在工作中提出新理論、新概念，發(fā)現(xiàn)和解決新問題、開拓新局面，例如提出學(xué)術(shù)新觀點(diǎn)，解決實(shí)踐中的疑難案件。

2. 適應(yīng)社會(huì)需求而設(shè)定的學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)

在法律人才的培養(yǎng)目標(biāo)問題上，法學(xué)界尚未形成共識(shí)。有的學(xué)者主張精英教育，有的學(xué)者則提出職業(yè)教育，還有學(xué)者提出通識(shí)教育的觀點(diǎn)。在我們的培養(yǎng)實(shí)踐中，對(duì)應(yīng)用法學(xué)專業(yè)學(xué)生設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)是復(fù)合型應(yīng)用型高級(jí)人才。具體來說，我們要培養(yǎng)的是以法治國家所要求的法律職業(yè)人才規(guī)格為基準(zhǔn)，培養(yǎng)掌握法學(xué)的基本理論、基本知識(shí)及法律實(shí)踐技能，獲得進(jìn)行法學(xué)應(yīng)用研究的初步訓(xùn)練，具備較高的文化素養(yǎng)和較強(qiáng)的中外語言及文字表達(dá)能力，能勝任國家權(quán)力機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)工作，能在律師事務(wù)所、公證機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位從事法律服務(wù)工作的復(fù)合型應(yīng)用型高級(jí)人才。

3. 社會(huì)需求導(dǎo)引下的能力培養(yǎng)理念與措施

在分析了社會(huì)需求并確立了學(xué)生能力培養(yǎng)的目標(biāo)導(dǎo)向后，在實(shí)踐中需要明確培養(yǎng)理念和采取具體措施，以下以我院應(yīng)用法學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)實(shí)踐技能為例展開說明。

3.1樹立以學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的教育理念

在人才培養(yǎng)上，高校首先要轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)現(xiàn)由人才供給導(dǎo)向向社會(huì)需求導(dǎo)向的轉(zhuǎn)化，使高校人才培養(yǎng)和供給與社會(huì)的需求之間形成“對(duì)接”。在教育日標(biāo)上從強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授到重視能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。圍繞著法律應(yīng)用能力的培養(yǎng)，學(xué)院在應(yīng)用法學(xué)的教學(xué)規(guī)劃中強(qiáng)調(diào)如下理念：（1）在本科教學(xué)改革和課程教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)應(yīng)用型師資隊(duì)伍建設(shè)。（2）調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，努力提高應(yīng)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的法律技能訓(xùn)練。（3）突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)，將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來。

3.2以社會(huì)需求為導(dǎo)向建立學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)機(jī)制

這些培養(yǎng)機(jī)制包括結(jié)構(gòu)合理的培養(yǎng)體系、培養(yǎng)的內(nèi)容以及能力考評(píng)制度等環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)之間互相聯(lián)系，互相支持，形成完整的實(shí)踐能力培養(yǎng)機(jī)制。

3.2.1建立學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系。這一體系包括校內(nèi)和校外兩個(gè)部分，在校內(nèi)，應(yīng)用法學(xué)專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)主要包括模擬法庭審判、法律援助活動(dòng)、法醫(yī)物證鑒定和法庭辯論等。在校外，與各專業(yè)相關(guān)的單位與部門接洽建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，以形成學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的長效機(jī)制。校外教學(xué)實(shí)踐基地目前在法院、檢察院、律師事務(wù)所、社區(qū)、學(xué)校建立校外教學(xué)實(shí)踐基地，為專業(yè)實(shí)習(xí)開展奠定了必要的基礎(chǔ)。

3.2.2確立學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的內(nèi)容。一方面增開一些應(yīng)用性、技術(shù)性強(qiáng)、旨在增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力的課程，加大在這方面的師資、設(shè)備、場(chǎng)所等的投入，目前設(shè)置了法醫(yī)學(xué)、民事案例、刑事案例、商事案例、行政案例和偵查學(xué)等實(shí)訓(xùn)課程并已列入教學(xué)計(jì)劃中。另一方面還組織形式多樣、層次不同的校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)充實(shí)踐內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)效性。如審判觀摩、參觀監(jiān)獄、社會(huì)調(diào)查以及專業(yè)見習(xí)和實(shí)習(xí)等。

3.2.3建立學(xué)十實(shí)踐能力考評(píng)制度。學(xué)院嘗試把學(xué)生實(shí)踐能力的考核指標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化，加人實(shí)踐能力評(píng)價(jià)在衡量大學(xué)生綜合能力評(píng)價(jià)中的權(quán)重。學(xué)院還在探索建立學(xué)校主導(dǎo)、用人單位支持、大學(xué)生參與的實(shí)踐能力考核機(jī)制。

3.3以社會(huì)需求為導(dǎo)向構(gòu)建科學(xué)的課程和教學(xué)體系

在應(yīng)用法學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)院以教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革為中心，采取了一系列措施加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)。

3.3.1適應(yīng)社會(huì)需求，不斷修訂應(yīng)用法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃。

3.3.2以學(xué)生能力培養(yǎng)為核心，推進(jìn)重點(diǎn)課程、精品課程建設(shè)。為應(yīng)用型法律人才能力的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3.3以應(yīng)用法學(xué)教學(xué)改革立項(xiàng)為切入點(diǎn)，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和體系改革。近年來，圍繞培養(yǎng)應(yīng)用法學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，學(xué)院獲得并啟動(dòng)了一系列的教改項(xiàng)日。同時(shí)還獲多項(xiàng)學(xué)校應(yīng)用人才培養(yǎng)教學(xué)改革立項(xiàng)重點(diǎn)資助項(xiàng)目。

3.4加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

積極為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造條件。如開展各種形式的科研訓(xùn)練，如講座、論壇和成果交流會(huì)等。每學(xué)期對(duì)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查成果進(jìn)行總結(jié)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生參加創(chuàng)新杯獲獎(jiǎng)等科研項(xiàng)目進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

※課題名稱:技能型（高技能）創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方法與途徑研究.課題編號(hào)：gg0294

參考文獻(xiàn)：

[1] 盧新燕，馬德峰.社會(huì)調(diào)查研究選題存在的不良傾向思考.

[2] 車文輝.論現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查研究及其方法的創(chuàng)新[J]湖南師范人學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2010.7.

（作者單位：黑龍江司法警官職業(yè)學(xué)院）