電子設計類技能競賽項目訓練研究

[摘 要]職業學校電子設計類技能競賽每年都會舉行，大賽充分體現了以\"工作過程為導向\"的高職職業技術人才培養模式的改革與創新。學校在技能大賽中的表現如何，學校的專業建設和師資力量固然重要，但是科學嚴謹的賽前訓練，對于良好成績的取得具有極大的推動作用。本文主要從選拔學生，訓練項目，訓練方法、指導教師團隊組建等方面，談談對電子設計類技能競賽項目訓練的一些思路和想法。

[關鍵詞]電子設計 技能競賽 訓練 職業院校

職業院校技能大賽是我國教育制度的創新，通過技能大賽，逐步形成了“普通教育有高考，職業教育有大賽”，以及將技能大賽“覆蓋所有老師，覆蓋所有學生”的良好局面。作為我們北京電子科技職業學院電子技術系，每年都組織電子專業的學生參加全國大學生電子設計競賽、北京市大學生電子設計競賽和全國高職學生職業技能大賽，通過大賽提高了學生的動手能力和綜合素質，同時也為我們的教學提供了很多思路，使我們獲益良多。本文就以電子設計類技能競賽為出發點，結合歷年來指導學生參賽的一些經驗，談談對電子設計類技能競賽項目訓練的一些認識。

根據這幾年我們電子技術系參加比賽的經歷來看，學生在大賽中的表現如何，學校的專業建設和師資力量固然重要，但是科學嚴謹的賽前訓練，對于良好成績的取得具有極大的推動作用?？偨Y起來主要有以下幾點：

1．選拔學生是關鍵

從歷年來應用電子技術專業參加全國大學生電子大賽和職業技能大賽的情況來看，選拔學會至關重要，直接關系到比賽的成敗。在選拔學生的時候首先要考查學生的身體素質和心理素質，基本素質不過硬，那是無法承擔這種緊鑼密鼓的訓練和高度緊張的比賽。有了基本素質以后，主要考慮學生的學習積極性，對于報名參加比賽的學生，也不都是懷著對比賽和電子的熱愛進來的，也存在這樣的學生，老師讓參與就參與吧，動機不是很正確，這類學生一旦遇到困難就退縮了，會使比賽進程陷入僵局，所以一定要選拔出有學習熱情，喜愛電子行業、愛好動手操作的優秀學生出來，才能跟指導老師配合默契，共同朝著一個目標邁進，才能在大賽中取得優異的成績。

2．訓練任務要連續，有遞進性

在大賽訓練階段，指導教師要制定出一系列明確的訓練計劃，一定要使老師和學生都明確每天都干什么，時間上一定要保障。訓練時間上要做到前緊后松，切忌無計劃的前松后緊，要給學生留下足夠的時間準備比賽，理解比賽規程。同時，在訓練計劃里，要明確訓練任務，這些任務要有連續性，可以把一個復雜的任務分解成很多小任務，在時間安排上可以循序漸進，由易到難，主要依靠指導老師正確把控，根據實際情況，也可對訓練任務做適當調整，以保證連續性。

3．訓練項目常規化

電子設計類技能競賽訓練項目要規范化、常規化，對常規電路要形成模塊化，并配備指導教師自編的項目資料，例如，模擬電路中的運放模塊、波形產生與變換模塊、電源模塊；數字電路中的計數器模塊、頻率計模塊；單片機技術中的單片機控制模塊、數據采集模塊、數據顯示模塊、數據變換模塊、數據輸出模塊等等，這些模塊都是歷年來大賽的必考點，也是相關課程中學習的重點，因此，一定要在訓練中和平時課堂上多學多練，逐個模塊訓練，鞏固提高。

4．階段訓練與階段考核相結合

從歷年來應用電子技術專業參加全國大學生電子大賽和職業技能大賽的訓練情況來看，學生在訓練過程中必須要經歷幾次模擬考試，以便于教師及時掌握學生的訓練結果，對于老師指導的內容，學生又掌握了多少，這一點指導教師一定要弄清楚，做到心中有數。訓練一定是在不斷地總結中向前推進，實踐證明只有這樣組織訓練，才能取得好的成績。

5．組建好指導教師團隊

指導教師團隊組建要一人為主、多人參與。團隊的組建要挑選在電子專業、項目實踐上技能過硬，工作上踏實上進的教師擔任主指導教師。同時，應該再配備幾名教師擔任助理指導教師，形成指導教師團隊。這樣做有兩個好處：1)集思廣益、分工合作。競賽訓練是一個長期而艱巨的任務，如果僅靠一個老師是完全不夠的，必須要建立一個團隊，大家分工合作，共同承擔，都為一個目標去努力，這樣比較容易出成績；2）指導老師尤其是年輕老師可以互相取長補短，共同進步，提高專業水平。老師們各有所長，通過大賽完整的項目訓練可以彌補自己的缺陷，熟練數字、模擬、單片機、FPGA等多種技術的綜合運用，提高老師們的專業綜合能力。

采用以上訓練方法在11年全國高職技能大賽和全國大學生電子設計大賽上都取得了全國一等獎的好成績。

本文的研究成果已成功應用于2010年北京市大學生電子大賽，我們取得了3個一等獎，北京市高職組團體第一名。2011年參加全國高職學生技能大賽和全國大學生電子大賽，都取得了全國第一名的驕人成績。2012年參加北京市大學生電子大賽，多個參賽隊都取得了北京市一等獎，榮獲北京市高職組團體第一名。實踐證明，要想在大賽中取得優秀的成績離不開正確的訓練方法，希望本文談到的方法和經驗對其他參賽老師和學生有所幫助。

參考文獻：

[1]教育部文件. 對于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見.

[2]姜大源.職業教育學研究新論.北京:教育科學出版社，2006.

作者簡介：王琳娜，北京電子科技職業學院電子技術系應用電子教研室，講師。