淺談民族高等院校大學生理財觀與思想政治教育

注：本文為大連民族學院國家民委民族院校大學生思想政治教育研究基地科研立項，編號為：C10

[摘 要]大學生理財觀是其自我管理和自我教育的集中體現之一，也是其價值觀的重要體現，因而進行理財觀教育在大學生思想政治教育中有著特殊的重要性。本文通過調查研究民族高等院校大學生理財觀的現狀，從社會、家庭、學校、個人四個方面解析民族院校大學生理財觀現狀的原因，最后結合民族高等院校大學生思想政治教育工作，提出理財觀教育的合理建議。

[關鍵詞]民族高等院校 理財觀 大學生思想政治教育

近年來，伴隨著高等教育事業的迅猛發展，越來越多的家庭實現了“大學夢”，大學生是我國社會中一個龐大而特殊的消費群體，具有沒有經濟收入、經濟承受能力普遍較低， 家庭經濟狀況不一等特點，而這些特點在民族高等院校尤為突出。民族院校具有少數民族學生比例大，貧困生多等特殊性，來自不同地區的學生的家庭經濟情況存在很大差異，同時各民族學子的消費習慣和消費心理差異明顯，所以針對民族院校的大學生理財觀的研究，正確指導民族院校大學生樹立健康的理財觀，對有效地開展民族院校大學生思想政治教育工作具有深遠的現實意義。

一、 民族高等院校大學生理財觀與思想政治教育

（１）大學生理財觀的內涵

理財觀是指個人財務管理方面的觀念， 即對錢財的理性認識與運用。大學生理財觀是大學生對錢財使用所持有的基本觀點和基本態度，對其消費行為具有重要的影響，也是其價值觀、金錢觀、勞動觀的重要體現。大學生是國家發展的未來，他們的理財觀念直接決定了家庭、社會的理財導向，從而影響到整個社會經濟的發展進程，而我國百姓的理財觀仍處于啟蒙期，如何使理財行為成為國民的習慣性行為，加強大學生的理財觀教育勢在必行。

（２）民族高等院校大學生理財觀與思想政治教育的內在聯系

現階段的大學生思想政治教育，在性質上仍然繼承其階級性的特點，高校進行思想政治教育的根本任務就是要把大學生培養成為德智體美勞等各方面全面發展的社會主義事業的建設者，在此基礎上，民族高等院校更加肩負著培養政治可靠、立場堅定的少數民族建設人才的重任。因此，民族高等院校的大學生思想政治教育既要緊緊圍繞“維護民族團結、為少數民族地區培養高素質人才”的立校之本，更要為學生的全面發展而服務，大學生的理財教育和思想政治教育正是在這個意義上具有統一性和融合性，通過二者的緊密聯系和相互作用，滿足了大學生全面發展的需要和社會對高素質人才的需求。

二、 民族高等院校大學生理財觀現狀及原因分析

（１）民族院校大學生理財觀的現狀調查分析

第一，學生經濟來源單一。根據我校的問卷調查，結果顯示學生的主要經濟來源中家庭供給占92.32%，國家的獎助貸占5.64%，勤工儉學占10.41%，后幾種經濟來源途徑與家庭供給相互交叉，總體上看，學生的經濟來源單一，主要依靠家庭的供給，“開源”的途徑較少。

第二，消費結構出現新變化。伴隨著經濟的發展，大學生的消費結構發生了變化，消費更加多元化。據調查，大學生的日常消費中生活消費（包括飲食、服飾、生活用品等）仍占較大比重，約為60%-80%，人情消費（包括朋友聚會、談戀愛等）比重有所增加，約占20%-40%，更有甚者達到60%以上，除此之外，由于大學生就業壓力的加大，大學生用于從業、技能考試的費用在逐漸增加，但是在書籍等傳統學習用品方面的消費卻在逐漸減少。

第三，大學生消費缺乏理性，自我管理能力有待提高。大學生的消費心理不夠成熟，容易受外界因素干擾，消費缺乏理性，盲目追求時尚和潮流，在高科技產品、服飾、化妝品等方面存在攀比消費和浪費消費的現象，自我管理能力較差，容易形成沖動消費，導致大多數學生每月花費基本沒有節余成為“月光族”。

第四，大學生理財觀念淡薄，理財知識匱乏。在我校的調查中，只有不到10%的學生會將每筆花銷記錄在賬本上，爭取每個月有一定的結余，但當問及如何理解“理財”，卻少有人能回答，由此可見，大學生理財知識嚴重匱乏，理財觀念淡薄。

（２）深入探析造成民族院校大學生理財觀現狀的原因

第一，社會因素。伴隨著經濟迅速發展，傳統的消費觀念受到了強烈的沖擊，而大學生正處在科學的世界觀、人生觀和價值觀形成的重要階段，可塑性大，社會上不良的消費觀以及價值觀，都會給大學生帶來負面影響，形成了大學生扭曲的消費心理。同時，在現行社會教育體制下，大學生缺乏獨立理財的環境。實際上，在大學里打工的學生比例還是比較少的，這種大環境下，學生很難獨立理財，更難樹立正確的理財觀。

第二，家庭因素。現在的大學生大部分都是獨生子女，家長們都本著“自己再苦也不能苦孩子”的寵溺觀念，對子女的消費基本上實行滿足供應的政策，家庭竭盡所能，削減其他開支也要盡量保證孩子在大學期間的學習、生活支出。據調查顯示，大學生一年的花費占家庭年收入的40%至60%之間，而來自邊遠民族地區的學生家庭供孩子上大學的費用所占的比重就更大了，達到80%以上。而家庭的經濟狀況從來不要求大學生分擔，因而許多學生不知金錢來之不易，家長更沒有在理財方面給孩子必要的教育和引導，致使大學生大腦里沒有理財的概念。

第三，學校因素。改革開放以來，我國國民的生活水平大幅度提高，高校放松了對學生進行艱苦奮斗、勤儉節約等優良傳統的教育。在日常管理方面，學校在一定程度上認為，學生花的是自己的錢，對學生一些浪費消費問題放任自流。同時，由于學校對大學生的理財觀和行為了解不夠全面客觀以及課程設置等原因，理財觀的專題教育沒有充分開展，而且教學脫離學生實際，大學生得不到很好的教育與引導。

第四，個人因素。大學時期是人生中一個獨立性與依賴性并存的階段，伴隨著自我意識覺醒而來的是人們在物質生活和精神生活中強烈的自我支配要求。“90”后大學生成長在信息化時代，通過網絡、電視等媒介，他們的思想觀念受到西方價值觀的極大沖擊，在思想、生活、學習等方面都有自己獨特的想法。當他們遠離父母，在大學校園里開始獨立生活學習，雖然他們的經濟來源依賴于家庭，但卻有強烈的消費自主要求，但是大學生的思想還沒完全成熟，缺乏科學的理財教育，進而出現了入不敷出的不良現象。

三、 結合民族高等院校大學生思想政治教育工作，提出理財觀教育的合理建議

（１）依托主渠道課堂教育，深化理論教育

1．豐富“兩課”教學內容

目前高校的思想政治教育理論課的教學內容單一，授課內容脫離了學生實際，大學校園內的理財觀教育嚴重缺位，因此建議學校以此為切入點，在日常管理方面，理論聯系實踐，將民族院校的大學生理財觀的教育融入課堂教育中，展開與人生觀、勞動觀、金錢觀等重要思想觀念緊密相關的大學生理財觀教育的研究，有針對性地結合大學生實際理財情況進行思想政治教育，豐富“兩課”的教學內容，提高大學生思想政治教育的時效性。

2．加強的消費心理指導和咨詢工作

大學生沒有獨立的經濟來源，消費心理不成熟，不少大學生視勤儉為寒酸，視浪費為慷慨，視奢侈為高雅，在這種扭曲的價值觀和消費觀的影響下，部分家庭貧寒的學生開始自卑、自閉，而部分家庭條件優越的學生卻陷入盲目最求高消費的享受物質的泥潭中難以自拔，因此學校應該加大對大學生的心理干預，完善心理問題的預警機制，同時設立大學生消費及理財相關方面的咨詢室，對大學生的消費及理財方面給予必要的指導。

3．可適當開設一些投資理財的相關課程，增加專業教育。

在問卷調查中，當被問道大學生是否需要開設專業化的理財課程時，高達58.31%的同學做出了肯定的回答。因此，大學里應該適當開設一些投資理財的課程，通過課堂的專業教育，掌握一些必要的理財常識，為自己建立一個富有彈性的消費習慣，嚴控自己的消費上限，自己的每筆資金去向有一個詳盡的記錄，并養成定期儲蓄的好習慣，逐漸學會獨立生活、獨立理財。

（２）構筑健全的制度保障體系，明確教育目標

1．變更大學生管理制度

傳統的管理制度是以學生被動管理為主，忽略了大學生的自我管理和自我教育。自我管理，是指個體主動應用認知及行為策略對自我的心理活動和行為等進行管理，從而更好地實現自我目標的過程。其中，理財觀是自我管理的重要體現方面之一，加強理財觀教育，對實現大學生的自我管理、自我教育和自我服務具有舉重輕重的作用。

2．改革大學生評價體制

傳統的大學生的評價體系是以成績評價為主，忽略了大學生的德育方面的評價，這就導致了智育與德育的脫節，理財觀教育是德育的重要一部分，關系到大學生人生觀、價值觀和金錢觀的形成，因此完善大學生綜合評價體系，打破傳統成績評價體系，建立健全德育評價系統，綜合智育與德育評價體系，進而有利于培養全面發展的高素質大學生。

3．結合民族院校特點，將貧困生認定與理財觀教育相結合

民族院校的具有少數民族學生比例大，貧困生多等特點，因此民族院校應該建立健全貧困生資助制度，并與理財觀教育有機結合，鼓勵貧困大學生勤儉自強，在保證日常學習的前提下，依靠兼職、自主創業等方面，增加經濟收入，學校在這些方面可以給予他們必要的指導和扶持，這樣可以使學生們了解到金錢來之不易，進而樹立正確的理財觀。

（３）開拓多種教育陣地，靈活教育方式

1．健康向上校園文化陣地

校園文化建設是課堂之外對大學生進行思想政治教育和道德品質教育的重要渠道，在培育大學生先進的“三觀”、提高大學生思想道德水平、促進大學生身心健康等方面有著極其重要的作用。因此，健康向上校園文化陣地建設對樹立正確的理財觀的有著重要作用，是大學生思想政治教育工作的關鍵環節。

2．社會實踐陣地

大學生的經濟來源比較單一，主要靠家庭資助，不知道金錢的來之不易，所以花錢無計劃、無節制，因此應該組織學生參加社會實踐，從社會百態中認知財富的來之不易，養成勤儉節約的生活習慣，樹立科學的理財觀和消費觀。

3．家庭陣地

理財觀教育應將家庭教育與學校教育有機結合，與家長建立起共同聯盟。學校應該重視與家庭的互動教育，充分利用家庭教育陣地，共同幫助孩子樹立正確的理財觀。

4．傳媒陣地

傳媒對“90”后大學生的影響不言而喻，所以理財觀教育應該搶占傳媒陣地，以相關的紀錄片、電影、報道為載體，利用校園內德廣播、報刊、、LED大屏幕直播等途徑，進行理財觀教育。另外，要充分利用網絡平臺，利用班級博客、QQ群、飛信群等網絡工具，開展大學生理財觀教育，會取得傳統教育媒介所不能及的思想政治教育效果。

總之，由于民族高等院校思想政治教育的普遍性和特殊性，因此針對民族院校的大學生理財觀的研究，有利于控制大學生的財務安全，有利于增強大學生自我管理能力，有利于維護校園的穩定，構建和諧校園，對有效地開展民族院校大學生思想政治教育工作具有深遠的現實意義。

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